秦皇島童程童美

學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)通常有：想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、耐挫折力、實踐能力、思維能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力等，而每個學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)通常是參差不齊的，在機器人課程教育活動過程中，可以讓每一個孩子充分發(fā)揮自己的能力特長，并使這種能力得到進(jìn)一步提升，最終達(dá)到全面發(fā)展。

都說孩子是數(shù)據(jù)時代的原住民，孩子從小在智能設(shè)備圍繞中長大。在虛擬的數(shù)字世界學(xué)編程很容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。如果能軟硬結(jié)合，把編程創(chuàng)意變成“摸”得著，“聽”得到，“看”得見的3D實物，不僅能教孩子學(xué)編程，還能通過認(rèn)識電子元器件、機器人等跨學(xué)科的知識，讓孩子學(xué)會解決物理世界中的實際的問題，更容易激發(fā)孩子的動力，讓孩子樂此不疲，勇于嘗試。

少兒編程浪潮已經(jīng)席卷全球很多國家，少兒編程在國內(nèi)也是21世紀(jì)除中英數(shù)以外最重要的課程，與國際接軌。目前一些家長對孩子的素質(zhì)教育越來越重視。少兒編程對孩子的成長幫助很大?？梢灾π∩酰瑸槌鰢魧W(xué)加分；跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升孩子綜合能力；在學(xué)習(xí)少兒編程中鍛煉溝通表達(dá)，團(tuán)隊協(xié)作能力。

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