大連少兒編程培訓(xùn)-童程童美

在孩子學(xué)習(xí)成長的過程中,智能機(jī)器人可以化身各種AI小老師,在孩子學(xué)習(xí)成長的過程中,給予他們更好的陪伴和幫助。孩子學(xué)習(xí)英語漢語時(shí),智能機(jī)器人是雙語小老師。一方面,通過智能機(jī)器人背古詩等特色功能,為孩子提供高效系統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)指導(dǎo);另一方面,通過英文繪本跟讀、中英文翻譯、英語啟蒙等功能,培養(yǎng)孩子的英語表達(dá)能力;內(nèi)置少兒編程的智能機(jī)器人還可以化身思維啟蒙小老師,培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,提高孩子的創(chuàng)造力。

生活小老師,專注好習(xí)慣養(yǎng)成，0到7歲的孩子們,生活行為好習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要,智能機(jī)器人無疑一位優(yōu)秀的生活小老師。拿爸媽頭疼的哄睡與叫早功能來說,很多情況下,孩子在臨睡前都會(huì)讓爸爸媽媽講故事,故事種類還要不重樣。有的爸媽忙完了一天的工作,還要給孩子講故事,身心俱疲,又無可奈何。智能機(jī)器人內(nèi)置的哄睡與叫早功能可以解決家長和孩子這一痛點(diǎn)和難題。除了這個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng),這位孩子的生活小老師還能聆聽學(xué)習(xí),一件設(shè)定孩子的生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)規(guī)劃時(shí)間、養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)好習(xí)慣。思維、百科、育兒,樣樣都不落。

少兒編程學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的抽象思維模式對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)少兒編程并不需要了解計(jì)算機(jī)的工作原理，不需要了解程序的運(yùn)行原理，他們需要的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)世界的抽象思維方式，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與分析問題的思維模式以及解決問題的能力。什么叫抽象思維呢?簡單地說，就是通過大量觀察或?qū)嵺`，發(fā)現(xiàn)事物的共同特性，然后加以演繹變化，從中找到提升效率的方法。比如當(dāng)人面對(duì)五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿時(shí)，我們會(huì)說它們都是水果，這就是抽象思維。抽象思維也直接決定了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的效率，同樣的一堂課下來，為什么有些孩子學(xué)得好，有些孩子學(xué)得差呢?很大程序上是抽象思維能力在起作用。抽象思維能力強(qiáng)的孩子，善于總結(jié)，善于舉一反三，終能達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)。

很多家長往往對(duì)學(xué)習(xí)有誤解，以為學(xué)鋼琴就只是學(xué)彈鋼琴，學(xué)編程就只學(xué)編程。其實(shí)不然，孩子在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，音樂審美在提高，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)到一些基本禮儀，所以學(xué)習(xí)從來不是只學(xué)會(huì)其中一點(diǎn)。而編程其實(shí)很是鍛煉孩子的分解思維、框架思維、抽象思維等能力。擁有更好的邏輯思維能力，編程就像是一個(gè)藏在謎題后的大寶藏，孩子如果想要拿到這個(gè)寶藏的話，就需要解開到達(dá)寶藏前的謎題，一步步將謎題分解開。我們做任何事情，都是像大樹一般，有一個(gè)主干。其它“樹枝”都是樹干的延伸，而編程在固有的規(guī)則和框架中讓孩子的統(tǒng)籌能力以及思考能力得到了很大的提升。而編程的無限可能性可以讓孩子天馬星空的想法得到實(shí)現(xiàn)，讓孩子的思維更加地活躍。在編程的世界里，孩子不會(huì)被限制想象，在擁有邏輯思維的同時(shí)，還可以跳脫出固有邏輯進(jìn)行創(chuàng)造。