長(zhǎng)沙童程童美學(xué)校

少兒編程學(xué)習(xí)有什么好處

1、更好的適應(yīng)未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)和智能型社會(huì)，理解與生活、工作息息相關(guān)的數(shù)字化產(chǎn)品和服務(wù)。2、從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，這點(diǎn)最為關(guān)鍵。3、提前發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)和能力，如果對(duì)編程感興趣，可為未來(lái)的學(xué)習(xí)工作提前打下至少十年的基礎(chǔ)；然而如果通過(guò)深入學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不感興趣或者不擅長(zhǎng)于此，也可提前為孩子的職業(yè)發(fā)展提供參考，不用等到進(jìn)入大學(xué)軟件工程系才發(fā)現(xiàn)對(duì)編程毫無(wú)興趣。4、提前培養(yǎng)編程能力，為中高考加分。

每個(gè)人都可以懂一點(diǎn)編程，但不是意味著每個(gè)人都要去當(dāng)程序員，學(xué)習(xí)編程最大的好處是，可以對(duì)人的思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，這是一個(gè)對(duì)思維完整性和邏輯性進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，可以培養(yǎng)新的看問(wèn)題和處理問(wèn)題的方式。
五到七歲可以輕度介入，這個(gè)時(shí)候，對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象。七歲到十五歲，可以更深入學(xué)習(xí)。國(guó)外小學(xué)對(duì)于益智教育做得很好，保持孩子的好奇心和探索心，國(guó)內(nèi)往往到了五六年級(jí)就有思維定勢(shì)，想象力受到限制，為此學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法.

• 

  課程一：創(chuàng)意啟蒙課程

  招生對(duì)象 3-5歲孩子；少兒編程創(chuàng)意啟蒙課程根據(jù)主題情景，借助于專業(yè)樂(lè)高教具，外形模擬或機(jī)械傳動(dòng)，搭建出與主題相符的作品，學(xué)習(xí)相關(guān)百科知識(shí)，配合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力。

• 

  課程二 ：人工智能編程

  招生對(duì)象 6-18歲青少年；人工智能編程課程依托達(dá)內(nèi)16年編程教育經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系，內(nèi)容涵蓋少兒?jiǎn)⒚删幊蹋⊿cratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國(guó)孩子的綜合能力。

• 

  課程三：智能機(jī)器人編程

  招生對(duì)象：6-12歲青少年；智能機(jī)器人編程課程根據(jù)挑戰(zhàn)任務(wù)，借助于專業(yè)教具，用積木搭建出機(jī)器人外觀，編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，將創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的多方面能力的課程。

• 

  課程四：信息學(xué)奧賽

  招生對(duì)象：8-18歲青少年；信息學(xué)奧賽（全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP））的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C 語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。

少兒編程有什么用

第一點(diǎn)：別相信別人說(shuō)的文憑沒(méi)用的鬼話，你做了家長(zhǎng)也該知道，高學(xué)歷起點(diǎn)就是比低學(xué)歷高，這不是一兩天能夠解決的問(wèn)題。而且，在大數(shù)據(jù)下，高學(xué)歷遇見(jiàn)高素質(zhì)人才的概率遠(yuǎn)大于低學(xué)歷高素質(zhì)者，學(xué)歷很重要。
第二點(diǎn)：人工智能是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，但沒(méi)有外面想的那么玄乎。很多人認(rèn)為人工智能就是計(jì)算機(jī)擁有了人類的思維，這種理解是錯(cuò)誤的，人工智能是基于大數(shù)據(jù)，就像玩游戲，它能通過(guò)分析所有玩家的游戲錄像，做出最科學(xué)的選擇，他只知道遇到了什么情況應(yīng)該采取什么選擇，并不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新。創(chuàng)新的責(zé)任最終還是落在人類身上，失敗的創(chuàng)新也好，成功的創(chuàng)新也好。
未來(lái)，一定是需要程序員的，這是一個(gè)設(shè)定AI的崗位。而低端行業(yè)，很有可能就會(huì)被AI指揮，成為隨時(shí)可能被淘汰。
第三：學(xué)少兒編程，能遇見(jiàn)優(yōu)秀的孩子，從而交上好朋友。要知道學(xué)這個(gè)的基本都是中產(chǎn)以上家庭，相對(duì)素養(yǎng)會(huì)高很多。

少兒編程報(bào)考條件/時(shí)間

三、少兒學(xué)編程能培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力

在不斷發(fā)展的信息時(shí)代，編程語(yǔ)言將成為最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，影響孩子抽象邏輯思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是一種能反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，通過(guò)概括、判斷和推理進(jìn)行的高級(jí)思維方式。經(jīng)專家統(tǒng)計(jì)，孩子的抽象邏輯思維在3-7歲開(kāi)始萌芽，7-15歲迅速發(fā)展。這種思維，不僅需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，還需要孩子不斷地接觸新事物。孩子學(xué)編程的過(guò)程中會(huì)不斷刺激并鍛煉邏輯思維的形成，提升孩子抽象邏輯思維。

四、少兒學(xué)編程能提高孩子的邏輯分析能力

少兒在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，把大問(wèn)題不斷分割成小問(wèn)題，其思維能力能得到不斷的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)合理安排代碼程序，孩子的邏輯分析能力也得到提升。

與計(jì)算機(jī)溝通，需要一種把抽象化為具體的能力，讓孩子深入了解并清晰表達(dá)出來(lái)。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)編程來(lái)培養(yǎng)高效的數(shù)學(xué)思維和編程思維，可以學(xué)會(huì)如何把瑣碎分散的難點(diǎn)和抽象問(wèn)題概括成有待解決的具體問(wèn)題，把復(fù)雜的大問(wèn)題分解成多個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，再用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǚ治霾⒃O(shè)計(jì)出嚴(yán)密的解決步驟，最后讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)高效完成。而編程思維，就是要像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣去思考，這種思維會(huì)很好地解決問(wèn)題，并被廣泛運(yùn)用于各領(lǐng)域。

少兒編程選擇機(jī)構(gòu)的注意事項(xiàng)

編程可以讓我們提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在的能力，通過(guò)所謂的抓蟲(chóng)（debug）心法，其實(shí)就是訓(xùn)練你在出狀況的時(shí)候，可以快速的區(qū)隔、進(jìn)而找出所有出錯(cuò)點(diǎn)的能力。這樣的功夫在你的未來(lái)，不管是管人、管事、管物，都非常有用。還可以通過(guò)編程提升元認(rèn)知，元認(rèn)知指的是一個(gè)人思考自己的思考的能力。它也可以指自我評(píng)價(jià)思考過(guò)程或智力技能并根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)反復(fù)調(diào)整和進(jìn)步的能力。通過(guò)自我反思，他們可以識(shí)別錯(cuò)誤并進(jìn)行調(diào)整，從而用刻意的練習(xí)來(lái)改正缺點(diǎn)。用基于游戲的學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域的行話來(lái)說(shuō)，就是iteration（反復(fù)調(diào)整）。