鄭州思訓家 形象禮儀培訓
學好形象禮儀，讓您的人生錦上添花！
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課程介紹
鄭州思訓家 形象禮儀課程介紹
課程詳情
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課程名稱
形象禮儀
學習費用
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課程收獲
1.了解現(xiàn)代禮儀文明、把握儀容儀表常識；
2.塑造杰出的工作形象，給他人杰出的榜首感覺;
3.舉手投足間表現(xiàn)崇高氣質(zhì)，風度翩翩;
4.把握公共與社交禮儀，盡顯文化、修養(yǎng)與檔次;
5.運用商務(wù)禮儀展開多方溝通與合作，加強親和力，促進杰出溝通;
6.把握不同場合的商務(wù)行為禮儀、國際商務(wù)禮儀，自如應(yīng)對各種商務(wù)場合。 -
增值服務(wù)
課堂上和課后為學員開設(shè)咨詢服務(wù)，任何生活中、工作中遇到的相關(guān)禮儀問題都可以立刻得到解決，必須做到“一次出資，終生獲益”的效果。
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課程特色
尊重學員需求，重視學員需求，以學員需求為導向調(diào)整課程，分析更多針對性的案例，規(guī)劃更多針對性的訓練，以達到“學的便是用的”效果
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形象禮儀對一個人有多重要
禮儀形象是個別形象的外在表現(xiàn)形式之一，禮儀形象的高低往往反映出一個人教養(yǎng)、本質(zhì)的高低。維系人們正常往來的樞紐前先就是禮儀形象。在人際往來中，其外在的形狀、容貌、著裝、舉止等始終是一種信息，在不知不覺中已經(jīng)傳給了對方，這些信息無疑會或好或壞地影響交際活動的全過程。行為心思學家曾做過一個實驗，證明了人們觸摸的頭四分鐘是形成人們感覺的至關(guān)重要的時間區(qū)域。這四分鐘的感覺如何，會一有影響到今后往來的一個適當長的時，乃至影響往來的全過程。這種感覺效應(yīng)，心思學上叫“暈輪效應(yīng)”。應(yīng)該說，在高度敞開的信息時代，在瞬息萬變的市場經(jīng)濟條件下，注意你給人的第一印象是適當重要的?；蛟S你正在謀求一份作業(yè)，或許你正代表公司與對方談一筆生意，總歸，這其中的第一印象都會成為或成功或失敗的一個潛在因素。
鄭州思訓家 品牌文化
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思訓家的價值觀
成就學員
務(wù)實教學
無私奉獻 -
思訓家的教育理念
模擬真實情境，體驗式訓練，多角度精準講解,解決實際問題
一切以學員為本 -
品牌愿景
守望初心
我們始終將打造中國有影響力的口才培訓品牌為我們的愿景
女性職場著裝禮儀
在正式場合穿套裙時，上衣的衣扣有必要悉數(shù)系上。
不要將其部分或悉數(shù)解開,更不要當著別人的面隨意將上衣脫下。
上衣的領(lǐng)子要完全翻好, 有袋的蓋子要拉出來蓋住衣袋。
不要將_上衣披在身上,或者搭在身上。裙子要穿得端端正正， 上下對齊。
應(yīng)將襯衫下擺掖入襯裙裙腰與套裙裙腰之間,切不可將其掖入襯裙裙腰之內(nèi)。
需求考慮年齡、體型、氣質(zhì)、工作等特色。年紀較大或較胖的女性可穿-般款式，
色彩可略深些;膚色較深的人不適宜穿藍、綠色或黑色。
國際上通常以為襪子是內(nèi)衣的一部分,因此,絕不可露出襪邊。為防止這種尷尬,
女士們要么穿長到大腿的長筒襪,要么干脆不穿襪,但便是不能穿那種半長不短的絲襪。
鄭州思訓家 機構(gòu)優(yōu)勢
思訓家其他培訓課程
課程名稱：演講藝術(shù)
課程收獲：1、依據(jù)講演話題， 高效安排資料，明確講演思路。2、把握講演邏輯， 把控講話節(jié)奏和表達作用。3、規(guī)劃互動環(huán)節(jié)， 添加聽眾參加度和影響力。4、配合肢體語言， 提高自我形象和穩(wěn)重氣質(zhì)。
課程簡介：
講演藝術(shù)課程可以提升個人氣場，學會豐富的舞臺技巧，可以沉著冷靜地面對大型講演場合，
老師會用專業(yè)的講演結(jié)構(gòu)教會學員搭建講演結(jié)構(gòu)，
在任何公開場合發(fā)言都具有出色的表現(xiàn)力。
鄭州思訓家 機構(gòu)簡介
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關(guān)于鄭州思訓家
鄭州思訓家是一家專注于演講口才培訓的公司，由2009年中國卡耐基資深教學導師共同創(chuàng)辦的“卡耐基口才培訓機構(gòu)”發(fā)展壯大而來，2017年品牌正式升級為“思訓家”。目前開設(shè)有《當眾講話》、《人際關(guān)系》、《演講藝術(shù)》、《邏輯思維》、《有話可說》、《魅力聲音》《高效溝通與談判》、《領(lǐng)袖導師班》等十余門課程。擁有的科學化的課程研發(fā)體系和嚴苛的導師培訓體系，保障高品質(zhì)的課程和高標準的導師授課質(zhì)量，全面幫助學員提升人際溝通等綜合能力。
思訓家學員分享
思訓老師專業(yè)能力精湛，授課方式新穎，卓有成效的培訓作用，幫助咱們公司在接待服務(wù)作業(yè)邁上了更高的臺階！胡教師的個人魅力與本身的實踐經(jīng)驗都非常的強，聽思訓老師的課絕對是一種享受！期待著能與思訓老師再次合作
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