鄭州卡耐基口才

鄭州演講及口才培訓(xùn)-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)

鄭州演講及口才培訓(xùn)-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)培訓(xùn)大綱

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當(dāng)眾講話【課程介紹】

授課形式：多場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，講解，對(duì)練，示范，點(diǎn)評(píng)，上臺(tái)實(shí)踐

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、白領(lǐng)、學(xué)生及在各種場(chǎng)合發(fā)表講話的人

課時(shí)安排：共24課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

人際關(guān)系【課程介紹】

授課形式：故事引入，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)模擬，學(xué)員思考對(duì)練等

培訓(xùn)人群：不限行業(yè)，任何想要提升人際關(guān)系的人群

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

演講藝術(shù)【課程介紹】

授課形式：講解，模擬，依次登臺(tái)，演講技巧及課程呈現(xiàn)能力訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、老師、培訓(xùn)師及需要提升演講能力的人

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

邏輯思維【課程介紹】

授課形式：邏輯講解，案例分析，故事引入，現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)員呈現(xiàn)

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、白領(lǐng)、學(xué)生及需要提升邏輯條理的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

魅力聲音【課程介紹】

授課形式：發(fā)聲方式訓(xùn)練，咬字訓(xùn)練，繞口令跟讀，標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：老師，主持人，主播，培訓(xùn)師等需要提升普通話和發(fā)聲的人群

課時(shí)安排：共18課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

領(lǐng)袖導(dǎo)師班【課程介紹】

授課形式：導(dǎo)師的邏輯講解，舞臺(tái)技巧修煉，授課技巧等全面提升

培訓(xùn)人群：培訓(xùn)師，企業(yè)領(lǐng)袖等想讓自己迅速學(xué)會(huì)授課或擁有超強(qiáng)演說能力的人

課時(shí)安排：6天四夜（分3天2夜共2階完成），酒店或山莊內(nèi)授課

巔峰銷售【課程介紹】

授課形式：案例分析，多場(chǎng)景模擬體驗(yàn)，講解，對(duì)練，實(shí)踐等

培訓(xùn)人群：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理者、銷售，及在需要提升銷售能力的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

心理素質(zhì)【課程介紹】

授課形式：情緒分析，老師講解，全員參與活動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提高情商，學(xué)會(huì)掌控自己情緒的各類人群

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

形象禮儀【課程介紹】

授課形式：顏色分析，色彩測(cè)試，搭配案例及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提升綜合形象，提升審美，及想擁有美麗形象和氣質(zhì)的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

行為禮儀【課程介紹】

授課形式：講解示范，模擬場(chǎng)景，故事引入，案例分析及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：想要提升內(nèi)在氣質(zhì)，言談舉止變得優(yōu)雅大方得體的人

課時(shí)安排：共12課時(shí)，每課1.5小時(shí)，每周3次晚班課或每周1次周末課

領(lǐng)袖導(dǎo)師班【課程介紹】

授課形式：導(dǎo)師的邏輯講解，舞臺(tái)技巧修煉，授課技巧等全面提升

培訓(xùn)人群：培訓(xùn)師，企業(yè)領(lǐng)袖等想讓自己迅速學(xué)會(huì)授課或擁有超強(qiáng)演說能力的人

課時(shí)安排：6天四夜（分3天2夜共2階完成），酒店或山莊內(nèi)授課

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)班【課程介紹】

授課形式：講導(dǎo)師授課技巧修煉，課程設(shè)計(jì)、課程呈現(xiàn)、舞臺(tái)技巧修煉

培訓(xùn)人群：想成為培訓(xùn)師或想擁有培訓(xùn)師授課技巧的人

課時(shí)安排：共2天1夜

青少年自信口才【課程介紹】

授課形式：講解示范，學(xué)員呈現(xiàn)，思維導(dǎo)圖，記憶力訓(xùn)練，案列分析及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

培訓(xùn)人群：缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，性格內(nèi)向或想要提升演講口才綜合能力的青少年

課時(shí)安排：20周，共計(jì)50課時(shí)，每周2節(jié)課

青少年領(lǐng)袖口才夏令營(yíng)【課程介紹】

授課形式：戶外拓展，口才訓(xùn)練，人際關(guān)系訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及綜合能力訓(xùn)練

培訓(xùn)人群：需要提升演講口才，少年領(lǐng)袖能力及其他綜合能力的青少年

課時(shí)安排：7天6夜戶外莊園或山莊封閉式培訓(xùn)

鄭州演講及口才培訓(xùn)-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

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廣州卡耐基口才訓(xùn)練中心，隸屬于美國(guó)卡耐基訓(xùn)練教育中心，機(jī)構(gòu)以『國(guó)際級(jí)卡耐基訓(xùn)練者』 為企業(yè)定位，專業(yè)從事個(gè)人及企業(yè)的成人素質(zhì)訓(xùn)練。榮獲2007年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，2008年**受消費(fèi)者喜愛的教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌等殊榮。

中卡主要項(xiàng)目包括個(gè)人口才提升系列，個(gè)人形象禮儀系列，人際關(guān)系管理系列，科學(xué)發(fā)聲系列，青少年自信口才系列。

中卡以為企業(yè)提供的流程化的服務(wù)和一體化的解決方案為宗旨，成為許多知名企業(yè)的忠實(shí)合作伙伴。

中卡專注于企業(yè)管理內(nèi)訓(xùn)課程的研究和開發(fā)，主要項(xiàng)目包括企業(yè)戰(zhàn)略管理系列，領(lǐng)導(dǎo)力系列，服務(wù)技能系列，市場(chǎng)營(yíng)銷與技能系列，生產(chǎn)管理系列，人力資源管理系列等。

2008年，【廣州中卡教育】中國(guó)卡耐基訓(xùn)練中心正式在廣東正式運(yùn)營(yíng)，迄今已有6年的辦學(xué)歷史。

在廣東取得了良好的社會(huì)影響力和高質(zhì)量的培訓(xùn)效果。

并榮獲2010年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌，

2012年**受消費(fèi)者喜愛的教育機(jī)構(gòu)，

中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌等殊榮。

企業(yè)文化

核心價(jià)值觀：真誠(chéng)感恩，激情創(chuàng)新，專業(yè)專注

企業(yè)使命：傳播戴爾 卡耐基教育理念給每一位國(guó)人

企業(yè)愿景：幫助客戶和員工成就成功人生

企業(yè)定位：做行業(yè)內(nèi)專業(yè),全面的卡耐基教育機(jī)構(gòu)

經(jīng)營(yíng)理念：秉承<財(cái)聚人散，財(cái)散人聚>的成功理念，把員工當(dāng)成事業(yè)永續(xù)的合作伙伴，協(xié)助員工成為企業(yè)的股東和合作伙伴

學(xué)習(xí)理念：投入,忘我,放開,自信

企業(yè)榮譽(yù)

2010年中國(guó)素質(zhì)訓(xùn)練十大品牌

2012年**受消費(fèi)者喜愛的教育機(jī)構(gòu)

2012年中國(guó)口才訓(xùn)練優(yōu)選教育品牌

2013年廣州比較具有影響力教育集團(tuán)

2013年廣東電視臺(tái)，廣州電視臺(tái)，南方都市報(bào)聯(lián)合推薦教育機(jī)構(gòu)

鄭州演講及口才培訓(xùn)-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)師資風(fēng)采

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鄭州演講及口才培訓(xùn)-長(zhǎng)沙卡耐基口才培訓(xùn)手勢(shì)語言的重要性

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在社會(huì)活動(dòng)中，人們運(yùn)用語言符系統(tǒng)或非語言符系統(tǒng)相互之間交流信息，溝通情感的過程就是人際交往。人際交往是人們共同活動(dòng)的特殊形式。任何個(gè)人或群體進(jìn)行的交往，總是為達(dá)到某種目標(biāo)、滿足某種需要而展開的。人際交往的工具

人際交往，作為信息的傳遞進(jìn)程，必需借助于一定的符零碎作為信息的載體才干完成，符零碎是人際交往的工具，普通可以把符零碎歸為兩類，即言語符零碎和非言語符零碎，御用言語符零碎停止的交往稱之為言語交往；應(yīng)用非言語符零碎停止的交往為非言語交往。

俗話說：“一句話逗人笑，一句話也能使人跳?！笨梢?，言語作為人類特有的第二零碎，是具有其共同的力氣的。在人際交往進(jìn)程當(dāng)中，要留意交談言語的字眼。說話是將字、句合起來變?yōu)槁曧懸约氨磉_(dá)思想或心境，怎樣才干更好地表達(dá)我們的意思呢？

1、說話要越簡(jiǎn)潔越好。有些人在敘說一件事情，為了弄才氣，竭力地修飾他們的語句，用反復(fù)的描述詞，或?qū)W東方言語獨(dú)有的倒裝句法，或交叉歇后語、俏皮話，甚至援用經(jīng)典、名人語錄。假如你沒有分心聽他說話，則往往弄不清他在說什麼。

有人說話費(fèi)了很大的精神，仍使人抓不住他所要表達(dá)的意思，即運(yùn)用詞再綺麗，也沒用。

處理方法：說話時(shí)記住要說得長(zhǎng)篇大論，在話未說出的時(shí)分，先在腦子里想好一個(gè)輪廓，然后依照順序逐個(gè)說出來。

2、文句不要堆疊運(yùn)用。遇到不解的中央，說一個(gè)“為何”就夠了，不要說好幾個(gè)！容許他人的時(shí)分，說一個(gè)好字就行了，別說多了，像結(jié)巴一樣，除非你想惹起他人的留意，或增強(qiáng)力氣時(shí)才用得著。

同一詞語不要濫用；解釋月球上為何有生物存在這個(gè)成績(jī)的時(shí)分，幾分鐘內(nèi)用“迷信上的觀念說”二、三十次，無論多麼難聽的報(bào)告，也會(huì)使人厭倦。王爾德說：“第 一次用花來比喻女人的人是做聰明的，第二次把它再用的人便顯得愚笨了”。同一個(gè)次也不要用來描述不同的東西，只能顯示出你用語的貧乏。公主是美麗的是美麗的天空是美麗的等。

3、要防止行動(dòng)禪的呈現(xiàn)，易使人發(fā)笑

4、不要說粗魯?shù)幕虿谎诺脑挕?

人際交往的非言語符零碎：

準(zhǔn)時(shí)到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)會(huì)面嫩表示對(duì)對(duì)方的尊重、禮貌，使對(duì)方感到言而有信，為雙方交流創(chuàng)設(shè)了良好的情境。面對(duì)面的談話，有助于產(chǎn)生親密感。但也需要空間的距離來保持安全感。不同文化水平者對(duì)空間距離的要求是不同的。升遷后產(chǎn)生自豪心理與人接觸的距離就會(huì)大一些，保持他作為官的與眾不同感。陌生人之間不論同性或異性之間的接觸，總會(huì)有一定的空間距離的需要。

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鄭州演講及口才培訓(xùn)-長(zhǎng)沙卡耐基口才實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),應(yīng)自教育始

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各位好：    首先，我想問大家一個(gè)問題，在條件許可的情況下，你們是愿意把孩子送到香港臺(tái)灣或者國(guó)外念書，還是愿意他們繼續(xù)在國(guó)內(nèi)學(xué)校就讀？雖然大家都沒有明說，但這是一個(gè)心知肚明的答案。盡管孩子小小年紀(jì)背井離鄉(xiāng)去異國(guó)求學(xué)，讓為人父母者牽腸掛肚?？梢坏┯袡C(jī)會(huì)，我們還是愿意孩子漂洋過海去念書。這是為什么呢？作家池莉?qū)Υ俗髁?* 好的詮釋。她說：“因?yàn)槲液藿逃，F(xiàn)在對(duì)孩子的教育與食品一樣含毒太多，我是母親，我要抵抗，就這么簡(jiǎn)單?！彼暮⒆訁我喑?5歲時(shí)只身赴英國(guó)讀書，后考取倫敦大學(xué)，現(xiàn)在倫敦某學(xué)院攻讀碩士學(xué)位。呂亦池在大學(xué)期間就開始從事翻譯工作，是一位情商和智商都相當(dāng)高的優(yōu)秀女孩。    湖北有一位家境富裕的母親，她兒子幼年被診斷為智力發(fā)育遲緩，家里一直靠給學(xué)校出錢，讓孩子跟著普通生就讀。她兒子上課時(shí)在教室里跑，搶別人的書，別人在身后罵他“傻子”，拿石子砸他。這孩子就用他自己的方式保護(hù)自尊，講話時(shí)總抬著臉居高臨下地說：“我是一個(gè)有錢人，等有一天我把你們都買下來，你們都聽我的。”結(jié)果他越來越不受歡迎。**后沒有哪所學(xué)?？辖邮?。萬般無奈中，母親送他到臺(tái)灣接受融合教育。只半年時(shí)間，孩子的性情就大有改變。央視知名記者柴靜采訪那位母親時(shí)，她說：“沒有比較，不知道國(guó)內(nèi)教育有多差。有了比較，才知臺(tái)灣的學(xué)校真比大陸好。**起碼我的孩子在那里找到了自尊，也學(xué)會(huì)了如何尊重他人?！?   這位母親的話發(fā)人深省。為什么家長(zhǎng)如此不滿甚至是痛恨國(guó)內(nèi)教育？記得我們小時(shí)候，校園里特別流行那句話：“分分，學(xué)生的命根；考考，老師的法寶?！爆F(xiàn)在一晃都過去三十年了，學(xué)校教育竟然還是停滯不前。這不免讓人憂心忡忡。而這種過于重視分?jǐn)?shù)、無視學(xué)生心靈與人格的教育，引發(fā)的悲劇太多太多。    特別是近些年，高智商犯罪率居高不下，學(xué)生因讀書讀出問題和自殺自殘的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。我一個(gè)親戚家的小孩，就是應(yīng)試教育的典型受害者。她念初中時(shí)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀，升入高中后因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張總擔(dān)心自己會(huì)考差，老師和家長(zhǎng)也不重視心理疏導(dǎo)，結(jié)果孩子讀高三時(shí)精神徹底崩潰，**后只得休學(xué)回家。直到現(xiàn)在，她精神方面的疾病仍沒有治好。以后能不能好轉(zhuǎn)起來，這還要打一個(gè)大問號(hào)。而前不久，媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的復(fù)旦大學(xué)投毒案和清華朱念被毒案，還有各地接連發(fā)生的初中生用刀砍傷室友，高中生、大學(xué)生捅死同學(xué)或跳樓自殺的案例，更是這種教育結(jié)出的惡果。類似的例子可以說不勝枚舉。至于那些讓我們深惡痛絕的毒奶粉、地溝油、豆腐渣工程等民生安全問題，也與高智商低情商脫不開關(guān)系。因?yàn)橹圃烊矍璋纺谭?、地溝油和豆腐渣工程，乃至瘦肉精等等，都是高水平懂科技者才能干得好的活。文化程度低的人還真造不出來。偉大科學(xué)家錢學(xué)森逝世前曾多次問我們的溫總理，中國(guó)的學(xué)校為什么培養(yǎng)不出杰出人才？依我看，咱們中國(guó)是有杰出人才的。只不過都是一些搞歪門邪道的“杰出”人才。他們的所作所為嚴(yán)重破壞了中國(guó)人的道德觀和整體形象，與社會(huì)的和諧文明完全背道而馳。    也許有人會(huì)提出異議，這些不良現(xiàn)象與官場(chǎng)腐敗有關(guān)??！的確如此?？蓺w根結(jié)底，還是教育出現(xiàn)了大問題。因?yàn)榻逃绲闹R(shí)分子隊(duì)伍**龐大。這個(gè)行業(yè)如果缺少職業(yè)道德和敬業(yè)精神，后果就相當(dāng)可怕。正如安徽 11位聯(lián)名給教育部長(zhǎng)寫信的教授所說：“ 中國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)文明、民主、富強(qiáng)的現(xiàn)代化目標(biāo)，絕對(duì)離不開先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教育，絕對(duì)離不開一批又一批杰出的、真正的知識(shí)分子……”    所以，我們這些從事教育工作的人，如果稍微打點(diǎn)兒馬虎眼，就不僅僅是在誤人子弟，更是在禍國(guó)殃民了！因?yàn)槟切┲圃靷瘟赢a(chǎn)品和有毒食物的人，都是從孩子長(zhǎng)大、從學(xué)校里走出去的??！中國(guó)的貪腐官員這么多，追根溯源是你老師從小就沒有把他們教好！這些問題，要認(rèn)真追究，真的都可以算到教育的頭上來。    而對(duì)于一個(gè)社會(huì)來說，教育不強(qiáng)大什么都是空談。只有好的教育才能凈化心靈，塑造完美的人格，使孩子、家長(zhǎng)和社會(huì)看到希望。梁起超先生在《少年中國(guó)說》里說：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！边@也充分表明了好的教育的重要性和不可替代性。    如今，習(xí) 主席所談的實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧的中國(guó)夢(mèng)，也必須要有強(qiáng)大的教育來支撐。這也和習(xí) 近 平主席5月14日在天津高校座談時(shí)，提出的“情商比智商更重要”的觀點(diǎn)相吻合。而情商的培養(yǎng)，需要從娃娃抓起，從我們自身做起。唯分?jǐn)?shù)至上的教育體制必須打破，取而代之的應(yīng)是多元化、人性化的教育。我們做教育工作的，只有深刻地意識(shí)到這點(diǎn)，承認(rèn)教育是一種“慢的藝術(shù)”、一種用靈魂喚醒靈魂的生命過程、一種需要堅(jiān)守理想主義的事業(yè)，才能培養(yǎng)出真正杰出的人才，才能讓中國(guó)夢(mèng)真正地圓起來！謝謝大家！

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