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思  維  導(dǎo)  圖

什么是思維導(dǎo)圖？

思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。

思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國(guó)應(yīng)用思維導(dǎo)圖也有20多年時(shí)間了。

課程介紹

一、啟動(dòng)大腦

1、**課前破冰游戲和調(diào)查，了解學(xué)員目前面臨的困惑與挑戰(zhàn)，以協(xié)助調(diào)整后面的課程練習(xí)更有針對(duì)性。

2、啟動(dòng)大腦，認(rèn)識(shí)并了解大腦左腦和右腦的基本分工與功能。

3、全腦啟動(dòng)，工作和生活中，至好的學(xué)習(xí)和思考模式是全腦啟動(dòng)，而不是偏重于大腦某一部分。

二、 思維訓(xùn)練，激活我們的大腦。

1、思緒飛揚(yáng)，垂直思考訓(xùn)練。

2、思維綻放，水平思考訓(xùn)練

3、統(tǒng)合訓(xùn)練，水平加綻放，思維導(dǎo)圖雛形。

三、講授思維導(dǎo)圖繪制的基本規(guī)則

1、眼腦直映，手繪演示

2、實(shí)操演練

3、臨摹技能強(qiáng)化練習(xí)

四、時(shí)間管理

1、任務(wù)清單，一周工作內(nèi)容計(jì)劃

2、六點(diǎn)工作制

3、5w2h應(yīng)用與分析

4、實(shí)戰(zhàn)演練加分享

五、快速學(xué)習(xí)

1、如何打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、家庭

2、如何利用思維導(dǎo)圖提高寫作能力

3、如何利用思維導(dǎo)圖快速制作簡(jiǎn)報(bào)，作匯報(bào)。

4、實(shí)戰(zhàn)演練加分享

六、系統(tǒng)思考

1、如何利用思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意。

2、撕紙游戲，我的心思你不懂。3、系統(tǒng)思考工具-六頂思考帽使用4、實(shí)戰(zhàn)加分享

七、補(bǔ)充：

以上內(nèi)容僅是課程基本框架，實(shí)際授課會(huì)根據(jù)學(xué)員上課的具體的情況作出相應(yīng)的挑戰(zhàn)，同時(shí)需要說(shuō)明的是思維導(dǎo)圖是一個(gè)體驗(yàn)式的課程，學(xué)員全程參與的互動(dòng)式教學(xué)方式，更多的是激發(fā)學(xué)員的參與與體驗(yàn)，他們**終能夠拿到的多少，才是衡量這個(gè)課程**終的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)員集訓(xùn)留影

思維導(dǎo)圖跟我們大腦思考的方式緊密相連。近百年來(lái)，因?yàn)橐跃渥拥男问秸f(shuō)或?qū)?，我們逐漸習(xí)慣把想法和信息儲(chǔ)存成線性或列表清單的形式。其實(shí)這是一種自我局限，這種方法的局限性在于，他需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能直達(dá)事件的核心。我們相信常規(guī)的句子是儲(chǔ)存和會(huì)議語(yǔ)言圖像與想法的至好方式，但這樣的筆記中90%以上的信息是不必要的，因?yàn)槲覀兊拇竽X更傾向于代表關(guān)鍵事項(xiàng)的關(guān)鍵詞。我們記錄信息的方式越貼合大腦自然的工作方式，我們的大腦越能高效觸發(fā)對(duì)必要事實(shí)和個(gè)人記憶的回想。思維導(dǎo)圖是和大腦以同樣的方式工作的工具，故可以有效增加記憶。

愿你學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖，高效工作和生活，不再加班和受累！

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