?？趦?yōu)路教育

健康管理師是營養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)生、健康教育專家、醫(yī)學(xué)信息管理人員的綜合體。健康管理師是從事個(gè)體和群體健康的檢測(cè)、分析、評(píng)估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險(xiǎn)因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員。跨越醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)學(xué)及慢性病管理等多學(xué)科，是健康產(chǎn)業(yè)最緊缺的復(fù)合型人才。

第一：人才需求

目前，隨著國家政策的逐步人性化，專家預(yù)測(cè)，未來10年，將至少發(fā)掘1000萬名衛(wèi)生服務(wù)人才，200多萬人需要健康管理。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才第一。

第二，美好的未來

健康產(chǎn)業(yè)絕對(duì)會(huì)是下一個(gè)最富有的！而且，我國人口13億，慢性病高發(fā)，人口老齡化，亞健康青年越來越多，公民健康意識(shí)沒有增強(qiáng)，醫(yī)療體制逐步向健康管理為主的預(yù)防體系轉(zhuǎn)變，作為健康管理師，您將面臨的機(jī)會(huì)將非常優(yōu)越。

第三：國家政策支持

國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2013〕40號(hào)）文件。衛(wèi)生服務(wù)業(yè)已成為推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要一手。到2020年，總規(guī)模將達(dá)到8萬億元以上

第一階段：熟悉健康管理教師的教材，找出重點(diǎn)。

在這個(gè)階段，不要先考慮某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先，看教材找到當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)感受。

在第一次綜合評(píng)價(jià)中，指出了健康管理教師考試的重點(diǎn)。第一階段不要太長，最好是一個(gè)月到一個(gè)半月。

第二階段：重點(diǎn)。

第二階段是緊扣重點(diǎn)，有針對(duì)性地看健康管理師的教材，同時(shí)多做題。

第二階段，主要是通過實(shí)踐找出薄弱環(huán)節(jié)。薄弱環(huán)節(jié)不僅是指單個(gè)主題中的某一知識(shí)點(diǎn)，而且是指兩本書所包含的各個(gè)主題中相對(duì)薄弱的主題。這時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況來安排復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

這個(gè)階段是最長的，考試前大約一個(gè)月。

1。是否正規(guī)

正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般都有資格取得培訓(xùn)證書。但在一些組織里，他們打著培訓(xùn)的幌子，根本不培訓(xùn)，而是賣證書賺錢。選擇這樣的機(jī)構(gòu)來獲得健康管理師資格是沒有意義的。你不了解健康管理師的相關(guān)知識(shí)，也不能進(jìn)行健康管理師的實(shí)踐培訓(xùn)。

2。課程特點(diǎn)

健康管理師建立了明確的職業(yè)參考標(biāo)準(zhǔn)。如果你想獲得健康管理師的證書，你必須學(xué)習(xí)并參加考試，