幼師目前在國內(nèi)是一個很有發(fā)展的職業(yè)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，競爭日益激烈，社會對人才的需求也越來越大，教育越來越受到人們的普遍重視，所以人們也就會愿意花代價去讓下一代獲得更好的起點，國家、社會、家庭都強烈的認識到教育應從孩子抓起，不讓孩子在白熱化的競爭中輸在起跑線上，所以幼兒教育、初等教育受到了全社會的關(guān)注?，F(xiàn)在的很多大學畢業(yè)生找工作都很困難，與此同時，幼師這一職業(yè)卻悄然興起了，而且越來越受到人們的歡迎，事實也證明，幼師的市場需求是非常大的，而缺口更是不下幾十萬，尤其是男幼師缺口達20萬。
隨著二胎政策的開放，生育高峰帶動教師走俏，同時，教育培訓迎來發(fā)展高峰。據(jù)統(tǒng)計，僅幼教崗位的需求，今年所有學前教育專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量，都填補不了招聘缺口。
幼師的市場和前景是非常大的，很有前途，這一職業(yè)在社會上也會變得很吃香，具體的政策優(yōu)勢有三點：
﹙1﹚幼兒園教師逐漸納入教師編制，國家建立幼兒教師工資保障機制和收入增長機制。國家教師工資不低于當?shù)毓珓諉T，所以工資會得到保障。
﹙2﹚幼兒園將實行園長、教師資格證制度，持證上崗。幼兒教師沒有資格證的不正規(guī)幼兒園會逐漸被取締，這一點對于咱們現(xiàn)在學幼師的同學更有利，畢竟我們經(jīng)過學習畢業(yè)后是真正科班出身的幼兒教師。
﹙3﹚從就業(yè)地域角度看,中小城鎮(zhèn)就業(yè)機會較好,大城市學前教育很完善，素質(zhì)越高的地方學前教育越會得到重視。
課程套餐
學員**本課程學習， 把握教師資格證考試的重難點，掌握考點，**有效復習**終達到順利**考試的目的。
學習對象：細心，有耐心，有愛心，喜歡孩子并欲從事教育教學工作獲得教師職位的人員。
學習內(nèi)容：《綜合素質(zhì)》 《教育知識與能力》 《學科知識與教學能力》
報考條件：申請參加中小學教師資格考試的人員，應符合教育部《中小學教師資格考試暫行辦法》規(guī)定的基本條件，并具備如下學歷條件：
學習效果：
學員**本課程學習， 把握教師資格證考試的重難點，掌握考點，**有效復習**終達到順利**考試的目的。
課程優(yōu)勢：
1.全方位的課程體系——專門設(shè)置教師資格證基礎(chǔ)問題，同時推出考點精講（含題型講解）、考前預測串講、應試技巧、模擬測評等全方位的學習體系，一次性幫助考生過關(guān)！
2.優(yōu)秀的師資團隊——授課不精的師資進行及時淘汰，以保證更好的師資、更優(yōu)質(zhì)的課程給學員。
3.**的內(nèi)部教材——依據(jù)授課老師的授課內(nèi)容及對業(yè)內(nèi)的資料進行總結(jié)歸納內(nèi)部**資料：《核心考點精講班考點必記》、《歷年真題精講班輔導講義》、《考前模擬題》等，適合不同基礎(chǔ)、不同情況的學員進行復習備考。
4.到位的學習服務——提供學習QQ群，專業(yè)的老師答疑服務、配套的階段測評等，讓你在學習過程中不在是一個人在戰(zhàn)斗。
小學語文教師資格面試—《植物媽媽有辦法》教案
《植物媽媽有辦法》教案
教學目標：
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。
3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。
教學重難點：目標1、2
教具準備：燈片2框，多媒體演示文稿
教學過程：
一、引入
昨天老師布置了三個自學題，同學們都完成了嗎?
(出示演示文稿)
1.想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2.你覺得這首詩怎么樣?
3.收集植物傳播種子的資料。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容
1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。
2.請五位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎?
三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣
1.你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢?我們一起仔細讀讀這首詩。
2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)
3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢?用——標出來，(板書降落傘)
(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢?
(描述)風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。
4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”
5.誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
6.這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢?
你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說話。
7.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?
8.讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書，看誰讀得**投入。
9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢?
10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎?
11.(簡略引導學生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?
知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?
(出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過去，蒼耳會說;“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行?！蹦阆耄€會有哪些小動物從蒼耳身邊經(jīng)過，蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。
12.這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。
13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?
14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?(動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”。)
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?這時候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀?自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽?
16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢?自己讀讀第五節(jié)詩。
17.(再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”)現(xiàn)在再談談你讀這首詩的感受。
18.是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你**喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。
四、拓展閱讀
(出示問題3“收集植物傳播種子的資料”)
1.誰愿意把你收集的資料介紹給大家對根據(jù)學生收集的資料適時點撥)
2.(出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片，你仔細觀察，和同學一塊討論討論，它可能是采用的什么方法傳播種子呢?
3.(出示《植物》一書)老師這里也有一本書，我們可以**什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢?(老師**實物展示平臺展示查閱的過程，教學生查目錄的方法)
書里有好多好多有用的有趣的知識，同學們趕快去閱讀吧。
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責任編輯：大白
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