南京全歐小語種-新站

全歐小語種（EAU）

全歐小語種（EAU），成立于2006年，是環(huán)球藝盟教育集團(tuán)旗下**的專業(yè)小語種培訓(xùn)基地，從事專業(yè)的歐洲語系（德、意、法、西）語言培訓(xùn)及教學(xué)研究。目前在北京、上海、南京、蘇州、成都、合肥等中國一二線城市擁有18個校區(qū)，形成完善的全國教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，環(huán)球藝盟國際教育集團(tuán)于2016年12月30日正式掛牌上市。

【課程體系】

【課程介紹】

A1 A2 B1 B2 德福基礎(chǔ)強化 考前串講連報班（學(xué)員需提前預(yù)約上課班次）。每個級別課程可以贈送免費聽課一遍，課程自報名之日起有效期三年。

【課時說明】

A1：160學(xué)時；A2：160學(xué)時；B1：210學(xué)時；B2：210學(xué)時；

德福基礎(chǔ)強化：160學(xué)時；德福考前串講：20學(xué)時

德語學(xué)習(xí)的四點誤區(qū)

1、“背詞典是擴大詞匯量的**好方法?！薄e！

干背詞匯或許對于考四六級有些幫助，但用于系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一門外語并不科學(xué)，至少對大多數(shù)人不實用，因為你還不是錢鐘書那樣的人物。很多人抱怨昨天剛背的詞匯，第二天就不記得了。這很正常。因為當(dāng)你**天死記這些詞的時候，它們只在你記憶表層蜻蜓點水般地掠過，而并未刻入你的記憶中，也就是未達(dá)到德語所說的sich etw. ins Ged chtnis pr gen. 科學(xué)的擴大詞匯量的方法是增加閱讀量，強化泛讀訓(xùn)練，在閱讀中積累詞匯。而在記憶詞匯的過程中不僅僅背詞和詞義，而是去背一些**能體現(xiàn)該詞意義和用法的例句。因為上下文和語境能夠幫你更好的記憶單詞，達(dá)到事半功倍的效果，且能保證很長一段時間不忘。至于閱讀內(nèi)容，不妨從自己感興趣的入手，從廣告、電影腳本到修汽車指南，只要你感興趣的都可以成為閱讀材料，關(guān)鍵是你要有興趣將它們讀下來。

2、“語法不重要?！薄箦e！

貌似近幾年一些個所謂外語教育專家經(jīng)常發(fā)表該言論。誤導(dǎo)！如果你是在德國長大，或是小時候就身處德語語言環(huán)境，你倒是可以說“語法不重要”。因為人在幼年階段處于語感形成期，主要依靠模仿和機械識記來學(xué)習(xí)語言。我們大多數(shù)人的漢語就是在這一階段掌握的。所以一個兒童可以對漢語語法一竅不通，但照樣能把漢語說得很好。但是，我們學(xué)德語一般都是大學(xué)開始的吧，有些人可能早些在中學(xué)階段，然而不論大學(xué)還是中學(xué)階段，我們早就過了依靠語感學(xué)習(xí)語言的時期。語法是一門語言的框架。將詞匯填入這個框架便產(chǎn)生了無窮無盡優(yōu)美的句子，形成了生動活潑的語言。學(xué)習(xí)一門外語初始階段一定要努力學(xué)好其語法，不然說出來或?qū)懗鰜淼臇|西**多就是詞匯的堆砌，中國人看不懂，外國人也看不懂。

學(xué)語法很枯燥，尤其是剛剛學(xué)德語，這點必須承認(rèn)，但這東西不學(xué)不行。當(dāng)然很不贊成死摳語法，尤其是那些連大多數(shù)德國人都不知道的偏語法。事實上，語言在先，語法在后。語法都是語言學(xué)家根據(jù)語言實例（書面或口頭的）總結(jié)出的規(guī)則。學(xué)習(xí)語法的目的主要有兩個，一是優(yōu)化語言表述，二是簡化語言學(xué)習(xí)。輕視語法會阻礙**個目的的實現(xiàn)，死拘語法，舍本逐末，則加重語言學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，與第二個目的背道而馳。因此找準(zhǔn)語法學(xué)習(xí)的平衡點很重要。建議大家將手頭教科書上列出語法點都牢牢掌握，因為那些都是比較常用的通行規(guī)則，其他的語法書則先不要去看。如果在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)陌生的語法現(xiàn)象則可以查閱相關(guān)語法書和學(xué)習(xí)詞典，作為補充知識加以了解。切記：語法書不是用來讀的，而是用來查的。

3、邊閱讀，邊查詞典。——特錯！

懶惰的表現(xiàn)，且中國的外語學(xué)習(xí)者很愛做這種事。**上下文和語境猜測生詞，理解篇章意義是泛讀訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。如果邊讀邊查詞典，那還不如不讀。閱讀應(yīng)當(dāng)建立在理解整個篇章含義的基礎(chǔ)之上。本人在做**遍閱讀的時候習(xí)慣將生詞劃出來，然后不管它，繼續(xù)往下讀。**遍讀完將這些詞的意思查出來，再在理解詞義的基礎(chǔ)上帶入原文讀第二遍（如果時間不允許，也可以僅將出現(xiàn)這些生詞的句子挑出來讀）。

4、“同時學(xué)好德語和英語完全不可能?！薄闹嚨腒lischee！

不可否認(rèn)，由于兩門語言同屬印歐語系日耳曼語族，在詞匯、語法上有很多近似之處。因此，一個之前以英語為**外語，而后又以德語為專業(yè)的學(xué)生常常會混淆這些近似卻又存在不同的地方。然而很多人卻忽視了這一點，那就是語言，尤其是像英語和德語這樣的親屬語言，是相通的。我們完全可以將之前已有的英語知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)德語的優(yōu)勢。德語和英語相似的語法規(guī)則，大量的同源詞給我們學(xué)習(xí)德語帶來了巨大的便利。甚至在同時學(xué)習(xí)這兩門外語的過程中還能找到一些同源詞（尤其是拉丁語、希臘語派生詞）的對應(yīng)規(guī)則，簡單的如塞音c變k，擦音c變z規(guī)則，復(fù)雜的如動詞加-ieren規(guī)則（expand→expandieren，complicate à komplizieren, identify à identifizieren…）這種詞匯對應(yīng)的特點，使我們可以在增加一門語言詞匯量的同時擴大另一門語言的詞匯。另外，英語德語語法上的相似性也為德語學(xué)習(xí)帶來很多便利。

（責(zé)任編輯：何佩琦）

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