日語高級(jí)培訓(xùn)班
口語 / 聽力 / 閱讀 / 文化認(rèn)知
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課程介紹
魯錫日語教學(xué)優(yōu)勢：有趣的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合日本文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)員能夠**日本文化進(jìn)而理解當(dāng)?shù)厝说谋磉_(dá)思維，更好地從思維上了解并且流暢地運(yùn)用語言；讓學(xué)員能夠自由自主地控制學(xué)習(xí)時(shí)間，貼心的課程時(shí)間安排服務(wù)，讓學(xué)員自己控制上課課時(shí)，能夠更好地利用時(shí)間學(xué)習(xí)。
日語高級(jí)培訓(xùn)班適用對(duì)象
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對(duì)日語感興趣的同學(xué)
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想要日語升級(jí)的同學(xué)
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計(jì)劃留學(xué)日本的同學(xué)
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想要進(jìn)去日企工作的同學(xué)
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想要用日語考研的同學(xué)
等你的日語學(xué)到中級(jí)以上水平，基本上可以閱讀一些日文資料了，比如讀日文原著小說、瀏覽日語新聞，用日語的視角來接受不同于以往的信息，比如當(dāng)你點(diǎn)擊日本的新聞網(wǎng)站后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)以日本為立場的信息究竟是怎樣的了，不同于你在中國看到的新聞。
課程內(nèi)容
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合理劃分知識(shí)板塊進(jìn)行講解各階段的語法，結(jié)合國外生活實(shí)際情況及考試考點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。
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和比較重視主語，動(dòng)詞，目的語的英文比起來，日語的表現(xiàn)會(huì)非常曖昧，讓人有些琢磨不透。所以有外國人說講日語時(shí)情緒非常重要！特別是在句尾，要融入整個(gè)人的性格，個(gè)性，感情等，這種情緒的表達(dá)也是很難掌握的。比如在日本人說「わかってる」的時(shí)候，有「わかってるよ」「わかってるけど」「わかってるもん」等各種變化都體現(xiàn)在句尾，想要熟練的掌握這些變化體，也是需要時(shí)間去學(xué)習(xí)的。這種變化是在英文中沒有的，同樣也是在日語課本，試題中沒有的，比較難的日語表現(xiàn)！
除了從小就開始學(xué)習(xí)的英語以外，日語可算是其他外語里面學(xué)起來非?！〉囊婚T外語了。畢竟日本的很多漢字與中國的漢字同宗同源，甚至漢字的注音方式——假名的來源，也是漢字。而對(duì)于有英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)日語時(shí)，外來語這一關(guān)也會(huì)事半功倍。
日語學(xué)習(xí)方法
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單詞學(xué)習(xí)
“拆散”是指背單詞的時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字的讀音,開始有些困難,但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了，背別的單詞就 了。
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語法句型
學(xué)了一段時(shí)間以后可以把助詞,副詞,動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條整理出來。根據(jù)這些分類進(jìn)行習(xí),漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語語法有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
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閱讀理解
日語學(xué)習(xí)到四級(jí)以上程度的時(shí)候，就需要增加日語閱讀、補(bǔ)自己的單詞量。盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量、學(xué)習(xí)新的語法。
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完善的學(xué)習(xí)進(jìn)度管理
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學(xué)習(xí)顧問
你的私人學(xué)習(xí)顧問會(huì)伴隨你度過學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)階段，幫助你解答問題，指導(dǎo)你保持正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
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進(jìn)度報(bào)告
設(shè)計(jì)符合你時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每位學(xué)員都可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，量身定做一份個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告。
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課件測驗(yàn)
12個(gè)級(jí)別多媒體課件，每學(xué)一個(gè)級(jí)別你都能**在線水平測試了解掌握程度。這樣的測試將幫助你正確了解您的學(xué)習(xí)效果。
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教學(xué)反饋
每堂小班課結(jié)束，你都能獲得老師的及時(shí)反饋，并記錄在學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告中。這樣的反饋將幫助你優(yōu)化個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
個(gè)試聽名額
