日語學(xué)習(xí)的知識點
難題管理 會溯源
問題管理可以追溯到起源,一般來說,大多數(shù)困難在于主題中涉及的眾多知識點、知識點之間的復(fù)雜關(guān)系、思考的大躍進(jìn)(以及方法的使用)和強(qiáng)大的邏輯。因此,對于困難問題,采用可追溯性方法進(jìn)行分類。
一是查清楚題目所需知識清單,同步辨清知識間的內(nèi)在聯(lián)系;
二是復(fù)原自己考試時的思維路徑,查“堵”點、“歧”點;
三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。
在那之后,我們還需要每隔一段時間檢查一次。
日語考試
日語水平測試是為了測試和識別國內(nèi)外非日語母語學(xué)習(xí)者的日語水平。有四個等級:N1、N2、N3和N4。年齡、職業(yè)、學(xué)歷、地區(qū)、國籍、國籍、學(xué)校出勤率等方面沒有限制,中國公民持正式居民身份證,外國人憑護(hù)照在線注冊。N1和N2有兩個科目:語言知識(詞匯、詞匯、語法)、閱讀和聽力。N3、N4和N5有三個科目:語言知識(詞匯、詞匯)、語言知識(語法)、閱讀和聽力。
學(xué)日語的發(fā)音
發(fā)音練習(xí):這一行假名也包括在日語元音中,它由一個側(cè)音[r]和五個元音組成。嘴唇張開,舌尖抬高,上牙齦抬高。軟下顎上升,堵塞鼻腔通道,振動聲帶,導(dǎo)致混濁氣流從舌頭兩側(cè)流出。
發(fā)音練習(xí):參差不齊
其他三個筆名與、和相同。漢語是元音和元音的復(fù)合詞。普通話和普通話發(fā)音相同。它只能用作輔助詞。它不能表達(dá)一個詞,比如日語中的“閱讀”,意思是“本-普通話”。
發(fā)音練習(xí):
方言:軟腭下垂,振動聲帶,鼻腔通氣使聲音,一般不單獨使用,也不為前綴,只能連接到其他假名,與前面的音節(jié)形成撥號音節(jié)。
日語學(xué)習(xí)好處
看動畫可以提高日語聽力,看日本歌劇或日本電影可以提高日語聽力,更有利于學(xué)習(xí)日常會話?。。?!我學(xué)日語已經(jīng)三年了。去年我在日本呆了一年。我剛回來!對于日語學(xué)習(xí),你有不同的觀點、想法和學(xué)習(xí)方法。我只想告訴你我的一些感受!在去日本之前,我不知道什么樣的學(xué)習(xí)能幫助我以后的生活。所以我開始以自己的方式學(xué)習(xí),主要是通過背單詞和在書中學(xué)習(xí)語法。同時,我通過看動畫和聽日本歌曲來練習(xí)聽力。雖然我不能理解很多事情,但我一直在聽。