南京櫻花日語

學(xué)習(xí)環(huán)境

 “日語學(xué)習(xí)是一種非母語的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促使自 主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，而學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣就顯得尤為重要。日語本身就是一種交際性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)自己的日語水平缺乏信心，不敢大聲說出口，以至于形成了啞巴日語。 櫻花國(guó)際日語的辦學(xué)宗旨之一就是“營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”，以提高語言交際能力，生活化，興趣化的交流，為配合營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，櫻花國(guó)際日語始終相信舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)系統(tǒng)同樣重要，因此，我們?cè)谟布O(shè)施上的投資超過其他任何一所學(xué)校，來櫻花國(guó)際日語學(xué)習(xí)日語充滿樂趣，還可以和日本老師一起參加學(xué)員生活俱樂部與職業(yè)規(guī)劃講座。如今，我們已經(jīng)在全國(guó)30多個(gè)城市開設(shè)了日語培訓(xùn)中心。 

專業(yè)師資

我們注重團(tuán)隊(duì)成員之間知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流共享，經(jīng)常開展培訓(xùn)和交流的活動(dòng)。營(yíng)造了一個(gè)激情、開放、平等、尊重、合作、創(chuàng)新的工作氛圍，另老師們感到工作充實(shí)而愉快。 

馬原?秀男

若いときに勉強(qiáng)して身につけたことは大人になっても消えない貴重な知的財(cái)産です。自分を大事にするなら今一緒に日本語を?qū)Wんで一生の財(cái)産にしよう。桜にほんごで學(xué)んだことは今後様々な場(chǎng)面で役に立ち、皆様の人生を豊かで面白いものにしてくれるでしょう。

佐藤亨

資深日語教師，有相當(dāng)豐富的日語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)淵博，精通各種日本文化，興趣愛好廣泛，上課風(fēng)趣幽默，擅用各種身邊的小玩具進(jìn)行形象生動(dòng)的教學(xué)，深受廣大學(xué)員喜愛。目前負(fù)責(zé)中高級(jí)別課程及各種輔修課。

日式小班課

1－4人的全外教貴族小班
1－4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語的精髓。在外教的親切授課中，得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通之中，充分的進(jìn)行日語會(huì)話。 
徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流，針對(duì)你個(gè)人的級(jí)別和能力制定屬于你的教案。同時(shí)能夠鞏固多媒體基礎(chǔ)課中你接觸到的知識(shí)。外教也會(huì)盡力回答你所遇到的任何有關(guān)日本語的問題，進(jìn)行習(xí)題演練，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，口語會(huì)話課等內(nèi)容。

櫻花國(guó)際日語的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】（僅用日語授課）和【間接法】（用適量的中文授課），而是把讓學(xué)員能夠更多地“發(fā)言（說日語，使用日語）”這點(diǎn)放在心上，來進(jìn)行授課。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對(duì)語言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。

因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問和回答，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解，提高學(xué)生的語感等。下課前，教師會(huì)從“語法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。

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日語實(shí)用生活口語-快說

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1.別賣關(guān)子，快說!

「原句」勿體ぶらないで、早く話して。

「讀音」もったいぶらないで、はやくはなして。

「解說」勿體ぶる：意為賣關(guān)子。

2.天不會(huì)造就人上人，也不會(huì)造就人下人。

「原句」天は、人の上に人を造らず、人の下に人を造らず。

「讀音」てんは、ひとのうえにひとをつくらず、ひとのしたにひとをつくらず。

「解說」這是慶應(yīng)大學(xué)創(chuàng)始人：福沢諭吉說過的一句名言。(福沢諭吉就是日元一萬元上的人物。)

3.你打卡了嗎?

「原句」タイムカードを押しましたか?

「讀音」タイムカードをおしましたか?

「解說」タイムカード：記時(shí)卡;工作時(shí)間記錄卡。

押す：按;壓;摁;蓋章等?！秆氦贰故恰秆氦埂沟倪B用形。

4.我正在考慮明年去日本留學(xué)。

「原句」私は來年あたり日本へ留學(xué)を考えている。

「讀音」わたしはらいねんあたりにほんへりゅうがくをかんがえている。

「解說」あたり：平均;每……;大約。例如：來週「らいしゅう」あたり雨「あめ」が降る「ふる」かもしれない。/下周可能會(huì)下雨。

5.迎接新年的準(zhǔn)備已經(jīng)做好了嗎?

「原句」年を迎える準(zhǔn)備はもうできましたか?

「讀音」としをむかえるじゅんびはもうできましたか?

「解說」迎える「むかえる」：我們常說的迎接…(節(jié)日)的到來，就用迎える這個(gè)詞。

6.除夕之夜和家人一起過。

「原句」大みそかの夜を家族と一緒に過ごします。

「讀音」おおみそかのよるをかぞくといっしょにすごします。

「解說」大みそか：漢字寫成「大晦日」。一年的**后一天稱作大晦日「おおみそか」，也稱作大晦「おおつごもり」。

7.對(duì)于你來說，春節(jié)和情人節(jié)哪一個(gè)更重要呢?

「原句」あなたにとって正月とバレンタインデーはどちらがより大切なのか?

「讀音」あなたにとってしょうがつとバレンタインデーはどちらがよりたいせつなのか?

「解說」バレンタインデー：情人節(jié)。

 

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