南京櫻花日語(yǔ)

招生對(duì)象  有N4級(jí)日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員

教學(xué)課本  《大家的日語(yǔ) 中級(jí) 1》、《大家的日語(yǔ) 中級(jí) 1 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)》

學(xué)習(xí)內(nèi)容  語(yǔ)法、聽(tīng)力、文字、讀解，80%課程由日本外教授課

授課教師  語(yǔ)法是中教授課；聽(tīng)力、文字、讀解是日本外教授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)  綜合提高日常會(huì)話能力和擴(kuò)大實(shí)際日語(yǔ)的語(yǔ)法量，為順利進(jìn)入N2級(jí)打基礎(chǔ)。部分學(xué)員在學(xué)了N3級(jí)時(shí)明顯感覺(jué)到日語(yǔ)能力提升及對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)N2級(jí)增強(qiáng)信心，達(dá)到國(guó)際能力測(cè)試三級(jí)水平，掌握約2150個(gè)單詞和140多個(gè)句型及語(yǔ)法項(xiàng)目，可進(jìn)行較為復(fù)雜的日語(yǔ)日常會(huì)話，具有對(duì)一般事物進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

相關(guān)推薦：南京日語(yǔ)培訓(xùn)   南京日語(yǔ)培訓(xùn)班   南京日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

日本語(yǔ)の學(xué)習(xí)方法及びテクニック(口語(yǔ)篇) 日語(yǔ)教研室 李洪哲

我們用語(yǔ)言進(jìn)行交際，其形式無(wú)非是兩種：其一為口語(yǔ)(こうご)，其二為書(shū)面語(yǔ)(書(shū)(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無(wú)論是從語(yǔ)言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自然規(guī)律來(lái)看，都應(yīng)該是口語(yǔ)**。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫(xiě)能力，卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語(yǔ)”(聾唖(ろうあ)の日本語(yǔ)(にほんご))之嫌。

怎樣才能學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)，能講一口流利的日語(yǔ)呢?

首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開(kāi)口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語(yǔ)言知識(shí)，可從來(lái)不敢開(kāi)口，雖然想說(shuō)又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來(lái)豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無(wú)比的滿足感。為了學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，“臉皮厚”應(yīng)該說(shuō)是**佳捷徑。你要知道，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語(yǔ)表達(dá)時(shí)還會(huì)出錯(cuò)呢!外語(yǔ)學(xué)習(xí)者就大可不必或沒(méi)有理由因怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(shuō)(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である。」“人是犯錯(cuò)誤的動(dòng)物?！贝嗽挷粺o(wú)道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中的那股勁，在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語(yǔ)不好。其次，“聽(tīng)”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)。**各種途徑，收聽(tīng)日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)VCD、DVD，聽(tīng)錄音帶、CD，聽(tīng)別人講日語(yǔ)，聽(tīng)一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，開(kāi)口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢(shì)在必然。當(dāng)然能聽(tīng)懂、能理解的并不一定能使用(說(shuō)出來(lái))，但是能聽(tīng)懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語(yǔ)能力便會(huì)越強(qiáng)。本人剛開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)時(shí)，一有機(jī)會(huì)就聽(tīng)日語(yǔ)電臺(tái)的廣播，雖然聽(tīng)得懂的極少甚至沒(méi)有，但起碼日語(yǔ)的語(yǔ)感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對(duì)以后的口語(yǔ)起了莫大的作用。由于本人堅(jiān)持不懈的努力，日語(yǔ)口語(yǔ)能力已經(jīng)得到日本人的認(rèn)可，在幾家日本公司，大多數(shù)情況下，如果鄙人不說(shuō)漢語(yǔ)，客戶以為鄙人是日本人。

再則，口語(yǔ)是用來(lái)進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語(yǔ)、句子的簡(jiǎn)單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣必不可少。只學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，卻不了解其他社會(huì)文化因素，缺乏言語(yǔ)的得體性意識(shí)，在交際中便會(huì)出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語(yǔ)為母語(yǔ)者一般都能原諒?fù)鈬?guó)人所犯的語(yǔ)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會(huì)引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會(huì)“到什么山唱什么歌”和學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)。

相關(guān)推薦

南京日語(yǔ)培訓(xùn)   南京日語(yǔ)培訓(xùn)班    南京日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校