南京櫻花日語(yǔ)

學(xué)習(xí)環(huán)境

 “日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促使自 主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，而學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)劣就顯得尤為重要。日語(yǔ)本身就是一種交際性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)自己的日語(yǔ)水平缺乏信心，不敢大聲說出口，以至于形成了啞巴日語(yǔ)。 櫻花國(guó)際日語(yǔ)的辦學(xué)宗旨之一就是“營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”，以提高語(yǔ)言交際能力，生活化，興趣化的交流，為配合營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，櫻花國(guó)際日語(yǔ)始終相信舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)系統(tǒng)同樣重要，因此，我們?cè)谟布O(shè)施上的投資超過其他任何一所學(xué)校，來櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)習(xí)日語(yǔ)充滿樂趣，還可以和日本老師一起參加學(xué)員生活俱樂部與職業(yè)規(guī)劃講座。如今，我們已經(jīng)在全國(guó)30多個(gè)城市開設(shè)了日語(yǔ)培訓(xùn)中心。 

全日制日語(yǔ)課程上課時(shí)間為周一到周五早上10：00-12：00，下午13：30-17：30上課，每天6小時(shí)專業(yè)日語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)進(jìn)度快，適合準(zhǔn)備赴日本留學(xué)、應(yīng)聘日語(yǔ)相關(guān)工作的同學(xué)就讀。

級(jí)別	學(xué)時(shí)	學(xué)期
N5級(jí)(入門級(jí))	230	二個(gè)月
N4級(jí)(初級(jí))	220	二個(gè)月
N3級(jí)(中級(jí))	120	一個(gè)月
N2級(jí)(中高級(jí))	350	三個(gè)月
N1級(jí)(高級(jí))	350	三個(gè)月

每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)能達(dá)到的能力

• N5

要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)間150個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完初級(jí)日語(yǔ)課程的前半部分，掌握初級(jí)語(yǔ)法，100 字左右的漢字，800個(gè)左右的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及讀寫淺易短小的文章，能夠在一定程度上理解基本的日語(yǔ)。

【讀】能夠閱讀和理解使用平假名、片假名及用于日常生活中的基本漢字書寫的慣用短語(yǔ)、句子及文章。

【聽】能夠聽懂語(yǔ)速緩慢的課堂用語(yǔ)及日常生活用語(yǔ)中的簡(jiǎn)單會(huì)話。

• N4

要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)間在300個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完初級(jí)日語(yǔ)課程，掌握基本語(yǔ)法，300字左右的漢字，1500個(gè)左右的詞匯，具有一般會(huì)話及讀寫簡(jiǎn)單文章的能力。能夠理解基本的日語(yǔ)

        【讀】能夠閱讀和理解使用基本詞匯及漢字書寫的有關(guān)日常生活話題的文章。
        【聽】能夠大致聽懂語(yǔ)速稍慢的有關(guān)日常生活的會(huì)話。

         

• N3

   能夠在一定程度上理解日常生活中的日語(yǔ)。

【讀】能夠閱讀和理解日常話題中表達(dá)具體內(nèi)容的文章。
能夠**報(bào)紙的標(biāo)題了解文章的大致內(nèi)容。
在日常生活中，對(duì)于難度稍高的文章，**解釋或改變表達(dá)方式能夠理解其大意。

【聽】能夠大致聽懂接近一般語(yǔ)速的有關(guān)日常生活的連貫會(huì)話，大致理解會(huì)話的具體內(nèi)容及出場(chǎng)人物的關(guān)系等。

• N2

要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)間在600個(gè)小時(shí)左右，學(xué)完中級(jí)日語(yǔ)課程，掌握較高級(jí)語(yǔ)法，1000字左右的漢字，6000個(gè)左右的詞匯，具有一般的聽、說、讀、寫的能力。能夠理解日常生活中的日語(yǔ)，和一定程度上理解各種場(chǎng)面的日語(yǔ)。

【讀】能夠閱讀和理解有關(guān)各類話題的報(bào)紙及雜志報(bào)導(dǎo)、解說、簡(jiǎn)單的評(píng)論等論點(diǎn)清晰的文章的內(nèi)容。能夠閱讀有關(guān)一般話題的讀物，理解上下文及表達(dá)意圖。

【聽】除了日常生活中的日語(yǔ)外，能夠聽懂接近一般語(yǔ)速的各種場(chǎng)面的連貫會(huì)話及新聞，理解上下文含義、出場(chǎng)人物的關(guān)系，掌握大意。

• N1

 要求應(yīng)試者學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)間在900個(gè)小時(shí)左右，掌握日語(yǔ)的高級(jí)語(yǔ)法，2000字左右的漢字，10000個(gè)左右的詞匯，能滿足社會(huì)交往、大學(xué)學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)研究的需要。能夠理解各種場(chǎng)面的日語(yǔ)

【讀】能夠閱讀有關(guān)各類話題的報(bào)紙社論、評(píng)論等邏輯性稍強(qiáng)、抽象度高的文章，理解文章的構(gòu)成及內(nèi)容。
能夠閱讀有關(guān)各類話題的深層次內(nèi)容的讀物，理解上下文及具體的表達(dá)意圖。

【聽】能夠聽懂各種場(chǎng)合一般語(yǔ)速的連貫會(huì)話、新聞及講座內(nèi)容，詳細(xì)理解上下文含義、出場(chǎng)人物的關(guān)系及內(nèi)容的邏輯構(gòu)成等，掌握大意。

日式小班課

1－4人的全外教貴族小班
1－4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語(yǔ)的精髓。在外教的親切授課中，得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通之中，充分的進(jìn)行日語(yǔ)會(huì)話。 
徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流，針對(duì)你個(gè)人的級(jí)別和能力制定屬于你的教案。同時(shí)能夠鞏固多媒體基礎(chǔ)課中你接觸到的知識(shí)。外教也會(huì)盡力回答你所遇到的任何有關(guān)日本語(yǔ)的問題，進(jìn)行習(xí)題演練，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，口語(yǔ)會(huì)話課等內(nèi)容。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】（僅用日語(yǔ)授課）和【間接法】（用適量的中文授課），而是把讓學(xué)員能夠更多地“發(fā)言（說日語(yǔ)，使用日語(yǔ)）”這點(diǎn)放在心上，來進(jìn)行授課。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。

因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問和回答，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)感等。下課前，教師會(huì)從“語(yǔ)法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽力”各個(gè)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。

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日語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)：「ぜひ」與「必ず」的區(qū)分

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ぜひ與必ず如何區(qū)別?

「ぜひ」表示請(qǐng)求和愿望，一般和「ーてください」「ーてほしいです」「たい」等一起使用。

例：ぜひ 富士山に登りたい。

ぜひ 遊びに來てください。

「必ず」表示某種條件下總發(fā)生的結(jié)果。例如自然地法則啦邏輯啦常識(shí)啦習(xí)慣啦。我們也在表示推測(cè)請(qǐng)求決心時(shí)使用「かならず」、不僅僅是判斷的表現(xiàn)。

例：春になれば かならず たくさん花が咲く。(自然法則)

彼は毎朝 かならず 歯を磨く。(習(xí)慣)

薬を飲めば かならず よくなります。

關(guān)于 「ら」和 「な」的區(qū)分?

「ら」的羅馬音標(biāo)是 ra，但是他的發(fā)音是 la ，和漢語(yǔ)的“啦”是差不多的。

la 是邊音，na是鼻音。他們的口型基本相同，但是發(fā)音器**是不一樣的。具體區(qū)分類似漢語(yǔ)中“啦”和“那”的區(qū)別。

「何」到底有幾種讀法?

1、讀「なに」的情況

A做主語(yǔ)，主要放在が、も之前。

例：何(なに)がありますか。 (何)なにもありません。

B做賓語(yǔ)時(shí)，主要放在を之前。

例：何(なに)をしますか。

2、讀「なん」的情況

A做謂語(yǔ)時(shí)。

例：これは何(なん)ですか。

B做定語(yǔ)時(shí)，主要放在の之前。

例：これは何(なん)のものですか。

C合成詞中。

如：何人(なんにん) 何層(なんかい)

3、補(bǔ)充

下接た、だ、な行假名時(shí)，音變?yōu)椁胜蟆?

例：...か...(なん)です：無論如何也要，一定要

下接か行假名時(shí)，有時(shí)也要音變?yōu)椁胜蟆?

例：なんか：(不確定)什么

特別：で前面的「何」兩種發(fā)音都可以，但意思不同。

なんで ：為什么(表原因)

例：なんでたべないんですか。/為什么不吃呢?

なにで：用何種方法表手段

例：駅へ何で行きますか。/你乘什么(交通工具)去車站?

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