“櫻花國際日語”基于中國人日語學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣,融合先進(jìn)多媒體日語教學(xué)產(chǎn)品,配合高端的全外教教學(xué)以及融入日本文化的真實(shí)語言環(huán)境。并獨(dú)創(chuàng)多維高效日語教學(xué)模式。 徹底解決傳統(tǒng)日語學(xué)習(xí)的難題。給您全新的日語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為中國人的日語學(xué)習(xí)帶來了全新的解決方案。
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“櫻花國際日語”基于中國人日語學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣,融合先進(jìn)多媒體日語教學(xué)產(chǎn)品,配合高端的全外教教學(xué)以及融入日本文化的真實(shí)語言環(huán)境。并獨(dú)創(chuàng)多維高效日語教學(xué)模式。 徹底解決傳統(tǒng)日語學(xué)習(xí)的難題。給您全新的日語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為中國人的日語學(xué)習(xí)帶來了全新的解決方案。
招生對象 已經(jīng)具有日本語能力測試N2級日語基礎(chǔ)的學(xué)員,以日企就業(yè)、赴日留學(xué)、日本語能力測試N1級考試或J.TEST A-B級考試為目的者、以及興趣愛好者等等均可報(bào)名學(xué)習(xí)。對學(xué)歷、年齡等無要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 語法、聽力、文字、讀解,50%課時(shí)由日本外教授課
授課教師 中日教師聯(lián)合授課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 以參加N1級考試合格為教學(xué)目標(biāo),能夠理解廣泛的報(bào)紙?jiān)u論、具有高度邏輯性和抽象性的文章。學(xué)完之后,可以達(dá)到日本語能力測試N1級水平以及J.TEST A-B級水平。掌握約1500多個(gè)高級詞匯和120多個(gè)一級句型及語法項(xiàng)目,可進(jìn)行流利的日語會(huì)話,能閱讀和書寫較復(fù)雜的日語文章。為赴日留學(xué),日企就職鋪平道路。專業(yè)的日語教師細(xì)致分析單詞、語法、課文、并用大量的習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)。及時(shí)梳理歸納知識(shí)點(diǎn),適時(shí)考核學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,根據(jù)學(xué)員需求及時(shí)調(diào)整授課方案。此外,將日本語能力測試N1級考試大綱中所規(guī)定的語法句型以及N1級詞匯詞組等適當(dāng)?shù)卮┎宓狡饺盏氖谡n中,讓學(xué)員輕 松考過N1級。
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課后練習(xí)
問題:
1)ナロンさんは( )です。
2)鈴木さんは( )です。
3)あの人は( )です。
4)リーさんは( )の研修生です。
5)キムさんは( )です。
參照單詞
タイ 泰國
ナロン 納隆 (中心研修生)
おおさか 大阪 大阪
きかい 機(jī)械 機(jī)械
ちゅうごく 中國 中國
かんこく 韓國 韓國
本期答案
初めまして。私はタイのナロンです。どうぞ よろしく。
――私は田中(たなか)です。どうぞ よろしく。
譯文:初次見面,我是泰國的納隆。請多關(guān)照。
――我是田中。請多關(guān)照。
答案:ナロンさんは(タイ人)です。
先生はどなたですか。
――鈴木さん(すずきさん)です。
日本人(にほんじん)ですか。
――はい、日本人です。
譯文:老師是哪位?
――鈴木先生。
是日本人嗎?
是的,是日本人。
答え:鈴木さんは(日本人)です。
“どなた”是“だれ”的禮貌型
あの人は田中さんですか。
――いいえ、東京(とうきょう)電気(でんき)の加藤さん(かとうさん)です。
譯文:
那人是田中先生嗎?
――不是,是東京電器的加藤先生。
答え:あの人は(東京電気の加藤さん)です。
あの人はだれですか。
――リーさんです。
研修生(けんしゅうせい)ですか。
――はい、大阪(おおさか)機(jī)械(きかい)の研修生です。
譯文:那人是誰?
――李先生。
是研修生嗎?
――是的,大阪機(jī)械的研修生。
答え:リーさんは(大阪機(jī)械)の研修生です。
リーさんは中國人ですか。
――はい、中國人です。
キムさんも中國(ちゅうごく)人ですか。
――いいえ、韓國(かんこく)人です。
譯文:李先生是中國人嗎?
――是的,中國人。
キム先生也是中國人嗎?
――不是,是韓國人。
答え:キムさんは(韓國人)です。
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