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南京櫻花日語(yǔ)

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南京日語(yǔ)就業(yè)培訓(xùn)_南京日語(yǔ)培訓(xùn)

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班制:周末班

南京櫻花日語(yǔ)培訓(xùn)
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南京日語(yǔ)就業(yè)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)保障

南京日語(yǔ)就業(yè)培訓(xùn)

長(zhǎng)期以來(lái)的實(shí)踐證明,櫻花國(guó)際日語(yǔ)的教學(xué)模式徹底擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感,幫助學(xué)員在獲得日本語(yǔ)言技能的同時(shí)告別啞巴日語(yǔ)的尷尬。超過(guò)100萬(wàn)學(xué)員的體驗(yàn)證實(shí),櫻花國(guó)際日語(yǔ)是您身邊的卓越日語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家,給予了中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的全新解決方案。

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每日免費(fèi)試聽(tīng)課, 隨時(shí)隨地學(xué)習(xí), 繁忙人士首選;

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我們認(rèn)為學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言需要堅(jiān)持不懈的努力。我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度管理系統(tǒng)將幫助你度過(guò)每一次難關(guān):
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為了保障你在櫻花國(guó)際日語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果,櫻花國(guó)際日語(yǔ)為您免費(fèi)提供 日語(yǔ)免費(fèi)試聽(tīng)體驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)1對(duì)1課程顧問(wèn)服務(wù)。想要知道我們?nèi)绾螢槟惚U蠈W(xué)習(xí)效果嗎?快來(lái)與我們的專(zhuān)業(yè)課程顧問(wèn)一對(duì)一交流吧! 

南京日語(yǔ)就業(yè)培訓(xùn)

日式小班課

1-4人的全外教貴族小班
1-4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語(yǔ)的精髓。在外教的親切授課中,得到更多的延伸知識(shí),在和外教的交流和溝通之中,充分的進(jìn)行日語(yǔ)會(huì)話(huà)。 
徹底拋棄原先大課堂滿(mǎn)堂灌的固有模式,4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流,針對(duì)你個(gè)人的級(jí)別和能力制定屬于你的教案。同時(shí)能夠鞏固多媒體基礎(chǔ)課中你接觸到的知識(shí)。外教也會(huì)盡力回答你所遇到的任何有關(guān)日本語(yǔ)的問(wèn)題,進(jìn)行習(xí)題演練,基礎(chǔ)知識(shí)鞏固,口語(yǔ)會(huì)話(huà)課等內(nèi)容。

南京日語(yǔ)就業(yè)培訓(xùn)

櫻花國(guó)際日語(yǔ)的授課教學(xué)方式并不拘泥于【直接法direct method】(僅用日語(yǔ)授課)和【間接法】(用適量的中文授課),而是把讓學(xué)員能夠更多地“發(fā)言(說(shuō)日語(yǔ),使用日語(yǔ))”這點(diǎn)放在心上,來(lái)進(jìn)行授課。在每單元小班課上,根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話(huà)輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。

因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問(wèn)和回答,使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解,提高學(xué)生的語(yǔ)感等。下課前,教師會(huì)從“語(yǔ)法”、“詞匯”、“發(fā)音”、“聽(tīng)力”各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在合格的情況下學(xué)生才可以去學(xué)習(xí)下一個(gè)單元。不合格的情況下則需重新學(xué)習(xí)本單元。

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2012年職稱(chēng)日語(yǔ)考試C級(jí)語(yǔ)法模擬題(18)
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問(wèn)題1 ( )の ところに どんなことばを 入れたら いいですか。a.b.c.dから いちばん いい ものを 一つ えらびなさい。

1 さとうさんの おじょうさんは おきれい( ) ございますね。

a な   b に     c で      d が

2 せつめいを よく きかず( ) はじめたので しっぱいして しまいました。

a で   b と     c に      d も

3 こどもは 10じ( ) ねないと おかあさんに しかられます。

a まで  b までは  c までに    d までも

4 そんなに しごと( ) していないで すこし やすんだらどうですか。

a も   b は     c だけ     d ばかり

5 ちちは わたし( ) イギリスの だいがくに いかせてくれました。

a を   b に     c が     d では

6 ひとりで さびしかったら、ちいさい とり ( ) かったら どうですか。

a をも  b では   c に     d でも

7 きかいを ゆしゅつしたいので、むすこ( ) きかいの せつめいしょの ほんやくを させています。

a は  b に   c を     d から

8 りょこうは、ゆっくり やすめる ところなら どこ( ) いいです。

a か  b も   c でも   d に

9 きれいな かっこうをして これから どこへ いく( )。

a か  b の   c よ   d ね

10 はしろうと おもって 6じに おきた( )、あめが ふっていました。

a ので  b から c のに d のも

11 むくうのほうで ねこの なく こえ( ) しますよ。

a を  b に   c と   d が

12 ヤンさんが 日本に くるのは、あした( ) あさってだと おもいます。

a の  b か   c も   d に

13 きょこさんは かみ( ) ながくて めの きれいなひとです。

a は  b の   c が   d を

14 かのじょに あまり しんぱいしないよう( ) つたえてください。

a と  b に   c を   d な

15 こんなに おいしい りょうりは いちど( ) たべたことが ありません。

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