學習環(huán)境
“日語學習是一種非母語的學習，對學生來說激發(fā)學習興趣并促使自 主學習顯得尤為重要，而學習環(huán)境的優(yōu)劣就顯得尤為重要。日語本身就是一種交際性很強的學科，學生對自己的日語水平缺乏信心，不敢大聲說出口，以至于形成了啞巴日語。 櫻花國際日語的辦學宗旨之一就是“營造學習氛圍，激發(fā)學習興趣”，以提高語言交際能力，生活化，興趣化的交流，為配合營造良好的學習氛圍，櫻花國際日語始終相信舒適的學習環(huán)境與教學系統(tǒng)同樣重要，因此，我們在硬件設(shè)施上的投資超過其他任何一所學校，來櫻花國際日語學習日語充滿樂趣，還可以和日本老師一起參加學員生活俱樂部與職業(yè)規(guī)劃講座。如今，我們已經(jīng)在全國30多個城市開設(shè)了日語培訓中心。
招生對象 有N4級日語基礎(chǔ)的學員
教學課本 《大家的日語 中級 1》、《大家的日語 中級 1 學習輔導用書》
學習內(nèi)容 語法、聽力、文字、讀解，80%課程由日本外教授課
授課教師 語法是中教授課；聽力、文字、讀解是日本外教授課
學習目標 綜合提高日常會話能力和擴大實際日語的語法量，為順利進入N2級打基礎(chǔ)。部分學員在學了N3級時明顯感覺到日語能力提升及對繼續(xù)學習N2級增強信心，達到國際能力測試三級水平，掌握約2150個單詞和140多個句型及語法項目，可進行較為復雜的日語日常會話，具有對一般事物進行聽、說、讀、寫的能力。
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基本(きほん)會話(かいわ)
店員(てんいん)：いらっしゃいませ。
何名(なんめい)さまでしょうか。
木村(きむら)：二人(ふたり)です。
店員(てんいん)：おたばこはお吸(す)いになりますか。
木村(きむら)：いいえ。
店員(てんいん)：では禁煙席(きんえんせき)にどうぞ。
1 木村(きむら)さんは何人(なんにん)で行きましたか。
2 木村さんはたばこを吸いますか。
★★応用會話(おうようかいわ)
チョン：木村さん、大勢(おおぜい)の人が并(なら)んでいますね。
木村(きむら) ：この先(さき)に有名なレストランがあるんですよ。
チョン：食事のためにあんなに并(なら)ぶんですか。
木村(きむら) ：そうですよ。おいしいもののためなら30分(さんじゅっぷん)ぐらい平気(へいき)ですよ。
チョン：ええっ、30分!韓國(かんこく)では考(かんが)えられないですよ。
木村(きむら)：日本ならではの光景(こうけい)でしょうか…
2 ～ん(の)です (疑問(ぎもん)、原因(げんいん)、理由(りゆう)、感情(かんじょう)などを表(あらわ)す)
普通體(ふつうたい) んです
例(れい)
「どうして昨日(きのう)休(やす)んだんですか。」「頭(あたま)が痛(いた)かったんです?！?
スミスさんは自動車(じどうしゃ)の運転(うんてん)がとても上手(じょうず)なんですね。
昨日(きのう)遅(おそ)くまで勉強(べんきょう)したので、今(いま)とても眠(ねむ)いんです。
3 ～ためなら (目的(もくてき)、利益(りえき))
名詞(めいし) の ためなら
動詞(どうし)の普通體(ふつうたい) ためなら
例(れい)
健康(けんこう)のためならたばこも酒(さけ)も止(や)めます。
家族(かぞく)のためなら単身赴任(たんしんふにん)もします。
癌(がん)を治(なお)すためなら何でもします。
4 ～ならではの～ (～獨特(どくとく)の ～のほかにはない)
例(れい)
浴衣(ゆかた)は夏(なつ)ならではの風景(ふうけい)です。
韓國(かんこく)ならではのキムチの作(つく)り方(かた)がありますか。
ねぶたは青森(あおもり)ならではの祭(まつ)りです。
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