南京櫻花日語

櫻花國際日語

櫻花國際日語隸屬于新世界教育集團(tuán)，集團(tuán)成立于1997年，目前旗下包括新世界進(jìn)修中心、櫻花國際日語、新貝青少兒教育、愛馬德漢語培訓(xùn)、智贏雅思等五大品牌分部在全國42個城市擁有180家直營學(xué)習(xí)中心。 2007年9月美國著名的PE－凱雷資本注資新世界教育2000萬美金，新世界教育正式開始向資本市場邁進(jìn)。 櫻花國際日語是新世界教育旗下**重要的品牌之一，從2007年2月開設(shè)**家中心開始，已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳、杭州、大連、蘇州等全國34個城市，開設(shè)了50家學(xué)習(xí)中心，在日本東京開設(shè)分校，廣受學(xué)員好評。

櫻花國際日語專門為個人的需求而設(shè)

從初學(xué)到精通，櫻花國際日語將課程劃分為12個級別。**和課程顧問溝通及詳盡的水平測試，我們可以確定您的語言水平，并幫助您制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，在交互式多媒體教學(xué)和外教輔導(dǎo)結(jié)合的情況下，絕大部分的學(xué)員可以在2個月之內(nèi)完成一個級別的學(xué)習(xí)。

初級（2 3 4級別）

聽\說能力:能夠在熟悉的語境里表達(dá)簡單的意見和要求 如：自我介紹,點(diǎn)單,咨詢等  相當(dāng)于:JLPT 3級/JTEST D級

中級（5 6 7級別）

聽說能力：能夠就抽象的或者文化方面的討論題目在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的意見，或者就某一了解領(lǐng)域提出建議，發(fā)表自己的意見。 如：參與活動,看懂影視資料，參與一般會議。 相當(dāng)于：JLPT 2級/JTEST C級

高級（8 9 10級別）

聽說能力：能夠在會議上和研討會上就本領(lǐng)域的工作發(fā)表看法或者能夠以一定的流利程度進(jìn)行　的交談，應(yīng)付較難理解的表達(dá)方式。 如：與日本語母語人氏無障礙交流。 相當(dāng)于：JLPT 1級/ JTEST B級

專家（超高級）

在語言交流及書寫等各方面,成為翻譯者 相當(dāng)于：JTEST A級

櫻花國際日語---授課流程

日語拓展課

實(shí)景強(qiáng)化拓展課
針對每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容櫻花國際日語都會進(jìn)行增加廣度的拓展訓(xùn)練。拓展課是對整個級別的匯總學(xué)習(xí)。在拓展課中，我們會針對學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的聽說讀寫譯的訓(xùn)練。在整個教學(xué)過程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語法到語言的學(xué)習(xí)，而是更科學(xué)的由語言上升到語法的學(xué)習(xí)。語言是一門工具，達(dá)到交流是**根本的作用。只有教師或者是學(xué)者，才有必要搞懂所有的語法規(guī)則。

在各種主題設(shè)置下，外教深入學(xué)生之中，讓您扮演不同的角色，模擬不同的場景。充分提供口語交流的機(jī)會。同時配合中文助教，強(qiáng)化詞匯和文法，講解實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。讓您既能開口，更能下筆。
12人以內(nèi)的班級設(shè)置，可以讓您在不同的場景設(shè)置下，模擬演練不同的角色。在外教的指導(dǎo)下接觸真正現(xiàn)實(shí)中的純正日語。同時外教會鼓勵學(xué)員發(fā)表自己的見解和想法，不斷演練口語，糾正發(fā)音、語感等。同時中文助教也會配合強(qiáng)化詞匯和文法，講解適合中國人的學(xué)習(xí)技巧和方法。

日語環(huán)境模擬
在接受櫻花國際日語課程的同時，您還可以隨時參與我們?nèi)照Z環(huán)境模擬，櫻花國際日語為學(xué)員開設(shè)了 日語角，日語沙龍，日語社區(qū) 等活動內(nèi)容。充分鍛煉學(xué)員的口語能力，同時外教會在各個活動中，親切的指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)員，徹底顛覆現(xiàn)今市場上“啞巴日語”的狀況。

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日語生活交際會話69：ナンセンスだわ

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ナンセンスだわ

多沒勁啊!

人物：(大學(xué)生同士)山本(男、3年)　田口(男、3年)　木村(女、3年)

場面：學(xué)生控室で、ゼミ合宿の相談をする / 在學(xué)生休息室商量研究小組集訓(xùn)一事

山本：今日は今度の合宿の件について、場所と內(nèi)容を決めたいんだが。

/ 今天我們想就這次的集訓(xùn)討論一下，定一下地點(diǎn)和內(nèi)容。

田口：毎年伊豆のほうへ行ってるけど、今年も同じでいいんじゃない。

/ 每年都是去伊豆那邊，今年也去那兒不是很好嗎?

木村：ひとつ提案なんですけど、日光はどうでしょうか。サークルで去年行ったんですけどわりといいところでしたよ。

/ 我提個建議：去日光怎么樣?我們課外活動小組去年去過那兒，挺不錯的。

山本：でも日光は溫泉もないし、うちの先生は溫泉が大好きだからなあ。

/ 可是日光沒有溫泉呀。咱們的老師不是**喜歡溫泉了嗎?

田口：毎年伊豆というのも蕓がないし、今年は騙されたと思って日光に行ってみるか。

/ 年年去伊豆也沒意思，今年就權(quán)當(dāng)上它一個當(dāng)，去日光吧!

木村：そうよ、思い切って新しいところを開拓すべきよ。

/ 就是。應(yīng)該下決心開辟一個新點(diǎn)。

山本：よし、じゃ今年いは木村さんの提案を入れて日光にしよう。それから、合宿の內(nèi)容だけど、僕は今年は研究発表を中心にしたらと思うんだが、どうだろう。

/ 好。那，今年接受木村同學(xué)的提議，去日光。接下來是集訓(xùn)的內(nèi)容，我想今年是不是以研究發(fā)表為主，大家看怎么樣?

田口：勉強(qiáng)ばかりじゃ參加者が激減しちゃうんじゃないか?少しは観光や遊びを入れるべきだよ。

/ 要都是學(xué)習(xí)，會不會好多人都不來了?應(yīng)該加上一些觀光及玩的內(nèi)容。

木村：せっかく日光へ行くんだから、いろいろ見なくちゃソンよ。観光地に行って、一日中部屋にこもって勉強(qiáng)なんてナンセンスだわ。

/ 好不容易去趟日光，要不轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)太虧了。到了觀光勝地，卻一整天悶在屋里學(xué)習(xí)，多沒勁啊!

山本：もちろん、びっしり研究発表というわけにはゆかないけど、去年みたいに遊びのウェイトが大きすぎるもの考えものだと思うんだ。どうだろう、やっぱりここらで合宿本來に姿勢に立ち返って、遊びや親睦と學(xué)習(xí)とのバランスをもう少し考え直してみないか。

/ 當(dāng)然不會全都是研究發(fā)表，但要像去年似的重點(diǎn)太偏向玩了，是不是也值得考慮。怎么樣，還是回到集訓(xùn)本來的面目，把玩、交流和學(xué)習(xí)的比例平衡再考慮一下吧?

木村：そうね。たしかに遊びばかりじゃ空しさが殘るわね。そのへんのさじ加減は山本さんに任せてもいいわ。

/ 是啊，的確，要是光玩了也會覺得收獲不大。我看這部分的增刪加減就由山本看著辦吧。

単語

ナンセンス：(形動)沒意思，無聊

田口(たぐち)：(姓氏)田口

控室(ひかえしつ)：等待室，等候室，休息室

ゼミ：(名)研究小組

合宿(がっしゅく)：(名，自)集體住宿，集訓(xùn)

伊豆(いず)：(地名)伊豆

日光(にっこう)：(地名)日光

サークル：(名)(研究)小組，社團(tuán)

溫泉(おんせん)：(名)溫泉

蕓がない(げいがない)：(慣用)平凡，沒意思

開拓(かいたく)：(名，他)開拓，開創(chuàng)

激減(げきげん)：(名，自)銳減

こもる：(自五)閉門不出

ウェイト：(名)重點(diǎn)

考えもの(かんがえもの)：(名)需要慎重考慮的問題

立ち返る(たちかえる)：(自五)反回，恢復(fù)

親睦(しんぼく)：(名)和睦，新睦，聯(lián)歡

バランス：(名)平衡

空しい(むなしい)：(形)空虛，枉然

さじ加減(さじかげん)：(名)處理的分寸，斟酌

音聲と言葉の解説

(1)今日は今度の合宿の件について

「合宿」是日本的大學(xué)為了促進(jìn)師生之間感情及學(xué)術(shù)交流而采取的一種(制度化了的)形式。一般每年(學(xué)期)一次到某地集中食宿，兼搞學(xué)術(shù)交流和觀光旅行、游藝活動等。大學(xué)一般都有固定的「合宿場」，校方并提供一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。除大學(xué)以外，大公司等也有這種形式的活動。

(2)遊びのウェイトが多すぎるのも考えものだと思うんだ

「考えものだ」表示前面所說的內(nèi)容“值得考慮”“需要慎重”。例如：

* 一人でやるのは考えものだと思うよ。 / 我覺得一個人干是值得考慮的。

* そのプロジェクトから山內(nèi)を外すのは考えものだと思います。 / 把山內(nèi)從這個計(jì)劃撤下來，我想是不是不太合適。

 

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