南昌櫻花國際日語

日語學(xué)習(xí)的計(jì)劃

a，先把單詞部分看一遍，在根據(jù)后面的注音大聲朗讀一遍。再抄寫一遍（注：日語的單詞后面有個(gè)音標(biāo)符號，這個(gè)符號決定你今后的日語發(fā)音是否正確是否好聽！）。

b，課文部分聽一遍磁帶并跟著念。

c，獨(dú)立朗讀一兩遍課文。

d，把后面的練習(xí)部分做完（這一步很重要?。?！因?yàn)檫@里可以學(xué)到很多課文中學(xué)不到的）。

e，看著課文把中文譯文一字不漏的把日語部分寫出來，反過來再同樣操作一遍。

學(xué)日語的發(fā)音

發(fā)音練習(xí)：や　い　ゆ　え　よ
ら行：這一行假名在日語里也列入清音，由邊音[r]和五個(gè)元音拼合而成，嘴唇張開，翹起舌尖，抵住上齒齦。軟顎上升堵住鼻腔通路，振動(dòng)聲帶，使?jié)釟饬鲝纳鄡蓚?cè)流出。
發(fā)音練習(xí)：ら　り　る　れ　ろ
わ行：わ行復(fù)元音實(shí)際上只有わ和を兩個(gè)假名，其余三個(gè)假名與あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的復(fù)合音，を與あ行的お發(fā)音相同，它只做助詞用，不能表示一個(gè)單字，如“讀書”在日語里說”本を読む“。
發(fā)音練習(xí)：わ　い　う　え　を
撥音んン：軟腭下垂，振動(dòng)聲帶，鼻腔通氣發(fā)出聲音，一般不單獨(dú)使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，與前面的音節(jié)拼合形成撥音節(jié)。

日語考試

JLPT日本語能力測試

日本語能力測試是對日本國內(nèi)及海外以母語非日語學(xué)習(xí)者為對象，進(jìn)行日語能力測試和認(rèn)定。等級有N1、N2、N3、N4四個(gè)等級。報(bào)名沒有年齡、職業(yè)、學(xué)歷、地區(qū)、民族、國籍、在校與否等限制，中國公民持正式居民身份證，外國人持護(hù)照均可上網(wǎng)報(bào)名。N1與N2設(shè)有“語言知識（文字、詞匯、語法）、閱讀”與“聽力” 2個(gè)科目。N3、N4、N5設(shè)有“語言知識（文字、詞匯）”、“語言知識（語法）、閱讀”及“聽力”3個(gè)科目。

日語學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)

聽課管理 重效益

聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型等。

更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。