日語學習的計劃
a,先把單詞部分看一遍,在根據后面的注音大聲朗讀一遍。再抄寫一遍(注:日語的單詞后面有個音標符號,這個符號決定你今后的日語發(fā)音是否正確是否好聽?。?。
b,課文部分聽一遍磁帶并跟著念。
c,獨立朗讀一兩遍課文。
d,把后面的練習部分做完(這一步很重要?。?!因為這里可以學到很多課文中學不到的)。
e,看著課文把中文譯文一字不漏的把日語部分寫出來,反過來再同樣操作一遍。
學日語的發(fā)音
發(fā)音練習:な に ぬ ね の
は行:這一行假名代表五個清音,由清音[h]和五個元音拼合而成。發(fā)音時口張開,聲帶不振動,清氣流從舌后部和軟腭之間摩擦而出,調音點在咽喉。但是ひ發(fā)音時,口張開,舌面隆起,接近硬腭蓋,聲帶不振動,清氣流從舌面和硬腭之間摩擦而出,調音點在硬腭。ふ發(fā)音時,雙唇微開,保持自然,上齒接近下唇,但不能觸及,中間留一縫隙,聲帶不振動,清氣流從雙唇之間的空隙摩擦送出,調音點在雙唇之間。注意,日語里沒有美國英語的唇齒摩擦音/f/,發(fā)音時不要咬唇。
學日語的步驟
助詞——附屬在獨立詞、助詞或助動詞后,表示詞與詞之間的語法關系,或帶來某種意義,語感。助詞可以分為格助詞、接續(xù)助詞、提示助詞、副助詞、并列助詞和終助詞。
が に を から は も など ぐらい と や か ね
助詞和助動詞不能在句子中單獨作句子成分,只能附屬在獨立詞后面起語法作用,或帶來某種意義、語感,或表示各種語氣,所以稱為附屬詞。
日語學習的知識點
預習管理 爭主動
1.讀:每科用10分鐘左右的時間通讀教材,對不理解的內容記錄下來,這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題,帶著問題聽課,當你的問題在腦中形成后,第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以,發(fā)現不明白之處你要寫在預習本上。
2.寫:預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。注意讀寫同步走。
3.練:預習的最 高層次是練習,預習要體現在練習上,就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了,說明你的自學能力在提高,若不會做,沒關系,很正常,因為老師沒講。
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