櫻花日語(yǔ)培訓(xùn)班
中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的全新解決方案
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日本的花道,世界聞名,是一種很迷人的藝術(shù)。在日本,處處可以見(jiàn)到這種藝術(shù)杰作。幾乎到處都有一盆盆,一瓶瓶色彩艷麗,婀娜多姿的插花。
“花道”,也叫做“華道”,“插花”,就是把剪下的樹枝或花草經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工,放入容器中,使之更絢麗的一種技術(shù)。因?yàn)槭鞘褂没畹?,新鮮的樹枝或者花草加工,加工后放上清水可保留幾天,所以又叫“生花”。
日本的插花藝術(shù)有著悠久的歷史,然而花道最早的起源卻是中國(guó)佛教的供花。奈良時(shí)代佛教傳到日本,佛前供花的習(xí)慣也隨之傳到日本。平安時(shí)代供花逐漸演變成供人們欣賞的插花藝術(shù),直到十五世紀(jì)末才出現(xiàn)花道的專門藝術(shù)家,花道藝術(shù)開(kāi)始形成。花道藝術(shù)之所以能普及和流行,而且受到日本各方面的重視,據(jù)說(shuō)主要原因是因?yàn)椤叭毡救藢?duì)自然的一種心情”。日本人民自古以來(lái)就熱愛(ài)大自然。他們甚至對(duì)一朵花,也要研究它的來(lái)龍去脈,觀察它的形狀姿態(tài),喜愛(ài)它的千嬌百媚。這種深刻重視植物,甚至和植物心心相應(yīng)的日本人特有精神,是發(fā)展花道藝術(shù)的最主要原因。
為什么選擇櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班
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當(dāng)您在櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后,我們將安排您前往夢(mèng)想之地----日本東京,在櫻花的日本東京分校,體驗(yàn)東京生活,學(xué)習(xí)更純正的日語(yǔ)。
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1-4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語(yǔ)的精髓。在外教的親切授課中,得到更多的延伸知識(shí),在和外教的交流和溝通之中,充分的進(jìn)行日語(yǔ)會(huì)話。
櫻花國(guó)際日語(yǔ)的全套教學(xué)體系全部由日本引進(jìn)。這種獨(dú)特且行之有效的教學(xué)體系,得到了日語(yǔ)能力考試(JLPT)的主辦方---日本國(guó)家交流基金會(huì)的認(rèn)可。
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結(jié)合日本尖端語(yǔ)言教育的精華,凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語(yǔ)言教授專家。
1.五十音圖是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。五十音圖包含50個(gè)平假名,50個(gè)片假名,掌握了它就能夠識(shí)別大量的日語(yǔ)文字。再加上多學(xué)習(xí)日語(yǔ)中的漢子,用日語(yǔ)的假名拼讀漢字就構(gòu)成了對(duì)日語(yǔ)識(shí)別的全部。不能因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)一種語(yǔ)言難于掌握就放棄了最為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),沒(méi)有對(duì)50音圖的熟練掌握,就很難進(jìn)行日語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2.多看書,多朗讀,多記憶,所謂以本為本,以綱為綱,你再怎么學(xué)習(xí),如果沒(méi)有對(duì)書本知識(shí)的把握,就脫離了實(shí)際。有事沒(méi)事常翻翻書,對(duì)日語(yǔ)的掌握大有好處。所謂開(kāi)卷有益,不一定把所有的內(nèi)容一下子掌握,只求每一次翻書都有新的領(lǐng)悟。
當(dāng)你在中級(jí)以上學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí),基本上可以閱讀一些日語(yǔ)材料,如閱讀日語(yǔ)原著、瀏覽日語(yǔ)新聞、用日語(yǔ)視角接受與過(guò)去不同的信息。例如,當(dāng)你點(diǎn)擊日本新聞網(wǎng)站時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)從日本的角度來(lái)看,這些信息與你在中國(guó)看到的新聞不同。
因?yàn)槟愣照Z(yǔ),你比別人有優(yōu)勢(shì),你在就業(yè)活動(dòng)中會(huì)有更多的籌碼;因?yàn)槟銜?huì)說(shuō)日語(yǔ),當(dāng)你厭倦了目前的工作,準(zhǔn)備改變行業(yè)時(shí),你的日語(yǔ)就會(huì)開(kāi)始使用;因?yàn)槟銜?huì)說(shuō)日語(yǔ),也許公司會(huì)派你去日本工作……學(xué)習(xí)好日子。語(yǔ)言,會(huì)有意想不到的機(jī)會(huì)等著你
櫻花國(guó)際日語(yǔ)是新世界教育旗下最重要的品牌之一,也是目前國(guó)內(nèi)唯一提供高端日語(yǔ)培訓(xùn)課程的機(jī)構(gòu),基本壟斷了國(guó)內(nèi)高端日語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域。獨(dú)創(chuàng)的多維學(xué)習(xí)法配合自主研發(fā)的多媒體學(xué).....
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[詳情]朗閣日語(yǔ)培訓(xùn)以日本留學(xué)為目標(biāo),著力于提高中國(guó)學(xué)生在日本留學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)力,專注于日本留學(xué)考試培訓(xùn),更重視學(xué)生的語(yǔ)言溝通與應(yīng)用能力,包括日語(yǔ)JLPT能力測(cè)試口語(yǔ)、.....
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日語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的高低跟我們平時(shí)的投入有很大關(guān)系,最近一段時(shí)間大家都在討論學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效率方面的事情。這個(gè)是讓人比較頭疼的事情,其實(shí)在一開(kāi)始有意識(shí)的總結(jié)可能會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的效果。下面我們一起來(lái)反思一下自己的日語(yǔ)能力有沒(méi)有進(jìn)步。小選擇,大改變,未名天日語(yǔ)網(wǎng)校2019年春季招生節(jié)現(xiàn)已開(kāi)始,大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧?! 〔粔蚺?,沒(méi)有持久力?! {一時(shí)熱情是學(xué)不好日語(yǔ)的,要想學(xué)好就要付出努力。有的同學(xué)總是停留在對(duì)漢語(yǔ)詞匯看了,猜個(gè)大概的程度。不去背單詞,對(duì)單詞的精確意思,在語(yǔ)境中的常用法和常見(jiàn)搭配不求甚解。這樣的話,永遠(yuǎn)只能停留在偶爾看得懂幾個(gè)漢語(yǔ)詞匯的程度?! 》椒ㄓ袉?wèn)題 第一類的很多很多,他們只是自稱日語(yǔ)學(xué)習(xí)者,但是不夠格。第二類的是沒(méi)有注意方法,所以會(huì)走很多彎路。我學(xué)習(xí)日語(yǔ)很多年,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),希望能幫助到這類同學(xué)。(第一類的,你們不改正的話我就幫不上了)?! 》椒▎?wèn)題是個(gè)很大很大的范疇,所以還要一個(gè)一個(gè)具體來(lái)看。 記憶方法不對(duì) 學(xué)習(xí)「乗る」時(shí),記住這是乘車的意思。于是用的時(shí)候就出現(xiàn)了「バスを乗る」。好的方法是記「に乗る」表示“乘~”,這樣就知道「乗る」是自動(dòng)詞,「に」表示對(duì)象。就算說(shuō)不出道道也會(huì)用。記單詞是看到「大変」讀「たいへん」,不要讀“大變”?! 〔磺笊踅?,類似的語(yǔ)法亂用 比如「やっと」「とうとう」「ついに」等都表示“終于”。只記中文解釋的同學(xué)就會(huì)造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。其實(shí),詞匯除了有意義外,還有感情色彩和慣用搭配?!袱浃盲取贡硎窘K于發(fā)生了自己期待的事。其它兩個(gè)都是中性,好事壞事都能用。有的幾個(gè)同義詞幾乎沒(méi)有差別,但是經(jīng)常和他們搭配的詞不一樣。這就導(dǎo)致喜歡把單詞和語(yǔ)法孤立起來(lái)記,不看前后語(yǔ)境和連接的同學(xué)總是沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)?! “颜Z(yǔ)法絕對(duì)化,不會(huì)變通 這類同學(xué)看了上面的論述后就會(huì)得出結(jié)論:「親父がやっと死んだ」這句話有語(yǔ)法錯(cuò)誤。而實(shí)際上,期待老爸死的兒子也不少,這句話沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤。關(guān)鍵看說(shuō)話人是什么心情,就用什么表達(dá)?! ∽约翰粫?huì)總結(jié),不會(huì)觀察 只要是確保正確的句子,比如日本作家寫的書里的。那么就可以通過(guò)觀察它來(lái)看日語(yǔ)的用法??吹饺毡咀骷业摹敢工鳏堡瑜Δ趣筏皮い搿惯@樣的句子,就是死扣自己學(xué)過(guò)的意志形前要是意志動(dòng)詞的語(yǔ)法。怎么也想不通。其實(shí)很容易看出這句話是表示“天要亮了”。但這里的“要”不是人能決定的,所以可以得出結(jié)論,非意志形動(dòng)詞也可以有意志形。自己也可以總結(jié),“非意志動(dòng)詞意志形+としている”表示“即將”。
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