西安美聯(lián)英語(yǔ)

青少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好處

學(xué)的是輔音字母的發(fā)音，也就是五個(gè)家族里面孩子的小名，這時(shí)，你可以拿這些輔音的小名和漢語(yǔ)拼音中的聲母作比較，看有哪些音相同，哪些音不同，這樣一比，就可以把letter sound中的“c”、“x”、“q”、“v”給揪出來(lái)單獨(dú)學(xué)。告訴孩子：c的發(fā)音和k一樣，x是復(fù)輔音，發(fā)音時(shí)，取字母音的后半部分，即ks，q總是和u在一起作為一個(gè)發(fā)音單位，v的發(fā)音和f一樣，上齒咬住下唇，聲帶振動(dòng)。比如：
c calendar corn clock
c在e、i、y前：cellular city cymbal
g在e、i、y前：gem giraffe gymnastics
q和u在一起作為一個(gè)發(fā)音單位：quail quartet queen
x X-ray fox saxophone
v vase violin volcano

青少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件

針對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不要給孩子太大壓力，盡量培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味性，可以教他英文兒歌，給他播放英文動(dòng)畫片，單詞方面，可以編成好記又好玩的小段子，對(duì)于一些日常用品詞匯，青少兒英語(yǔ)建議可以用便利貼寫上英語(yǔ)單詞貼在相應(yīng)物品上，讓孩子經(jīng)常能看到，對(duì)于身體部位名詞，父母可以跟孩子互動(dòng)玩游戲，互相說(shuō)單詞指部位，父母應(yīng)該盡量以鼓勵(lì)為主，也可以跟孩子一起學(xué)習(xí)，這樣更能激勵(lì)孩子。朗文青少兒英語(yǔ)以手工、唱歌和游戲的形式來(lái)激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

青少兒英語(yǔ)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

日常生活中的語(yǔ)言培養(yǎng)
幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識(shí)和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo))，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍事物的名稱，將隨機(jī)教育滲透到教學(xué)中。但是幼兒的認(rèn)讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對(duì)于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請(qǐng)他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)音，而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請(qǐng)他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。

青少兒英語(yǔ)選擇機(jī)構(gòu)

看外教的背景、經(jīng)驗(yàn)

選擇任何一個(gè)機(jī)構(gòu)，師資都需要去重點(diǎn)考量，這直接關(guān)乎到教學(xué)的質(zhì)量。孩子正處在英語(yǔ)啟蒙階段，培養(yǎng)純正的發(fā)音對(duì)之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，最好從小跟著美國(guó)、加拿大的外教一起學(xué)習(xí)。

大部分外籍培訓(xùn)師均來(lái)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、南非等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)；所有 外籍培訓(xùn)師均持有T L（或更高的）教學(xué)證書、大學(xué)學(xué)歷、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；以英語(yǔ)為專業(yè)的中教具備英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)能力以及教師資格證書。英語(yǔ)角+生活俱樂(lè)部+豐富課程+靈活學(xué)習(xí)時(shí)間讓孩子徹底擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)困擾！