濟南立行學(xué)校

調(diào)整狀態(tài)，增強信心。復(fù)讀生雖然有了一次高考的經(jīng)驗，但也存在再一次參與高考的心理壓力。因此提高心理

素質(zhì)，放下任何影響學(xué)習(xí)的思想包袱，決心百倍，全身心投入新的學(xué)習(xí)日子是非常重要

的。擬定個性化的復(fù)習(xí)案。要在教師指導(dǎo)下，認真總結(jié)高中三年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和經(jīng)驗，找準(zhǔn)自己的長處和差距，根據(jù)自己的特色擬定科學(xué)、切實可行的復(fù)習(xí)計劃。養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會把這次高考暫時的失利變成人生新的起飛點。

看是否分班辦理：文理概括、藝術(shù)類以及不同基礎(chǔ)的考生學(xué)習(xí)情況不盡相同。因此要注意查詢校園是否選用分班制教育。不同的學(xué)生有不同的承受能力，在不同的時期應(yīng)運用不同的教育辦法。抽象地把悉數(shù)學(xué)生放在一同授課，不如有的放矢地針對學(xué)生的承受程度教育進行分班授課。

是否上課：大都復(fù)讀學(xué)生自學(xué)能力不強，且文化課基礎(chǔ)一般，所以只需全天上課和必要的晚課，才調(diào)保證足夠課時量和完好的教育計劃，有助于提高成果。

有些復(fù)讀生的考試分數(shù)抵達了二本或三本線，只是因為不滿意自己的高考成績才挑選復(fù)讀的。據(jù)一位復(fù)讀生說，他的分數(shù)抵達了三本線，但自己平常效果在二本線上，通過一番考慮抉擇復(fù)讀。他說關(guān)于復(fù)讀，心態(tài)上現(xiàn)已做好了調(diào)整，不管第二年效果怎么，復(fù)讀一年自己不會懊悔。一位高三教師談到，復(fù)讀生對復(fù)讀要有正確認知，要盡量走出高考失利的陰影，以達觀的心態(tài)，全身心投入到復(fù)讀中，這樣有利于在第二年的考試中可以取得更好的分數(shù)。

在高考期間由于身體健康，心態(tài)或情況等原因，導(dǎo)致發(fā)揮反常，高考分數(shù)低于平時考試的成果；填報自愿失誤，導(dǎo)致落榜的考生；不明白高三復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)無戰(zhàn)略無計劃無系統(tǒng)，沒有充分利用好高三這一年的考生；有劇烈的學(xué)習(xí)期望，有志趣，有恒心，心思承受力較強，有勇氣面對復(fù)讀的艱苦的考生；本身學(xué)習(xí)心態(tài)好、刻苦又勤勉，但由于原校園高三師資力量薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、備考方向差錯、高考考的不滿意的學(xué)生。