競思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美,老師循循善誘,訓(xùn)練形式豐富多樣,在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時得到**佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂的訓(xùn)練方式,以及訓(xùn)練所取得的良好效果,讓競思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的一致認可,并榮獲“中國注意力訓(xùn)練**具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機構(gòu)”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練,幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增,**大限度發(fā)揮大腦的潛力!
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全國60多家直營中心
深受學(xué)員家長好評
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孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
美國國家衛(wèi)生研究院(NIH)定義:學(xué)習(xí)困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的,特征是辨認字的正確性及流暢度有困難,以及無法拼寫,語言的拼音組成有困難、厭學(xué)等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學(xué),或者抗拒學(xué)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象,往往不是因為孩子心理上對學(xué)習(xí)的抗拒,更多是因為孩子大腦對學(xué)習(xí)信息的低效處理。由于大腦是學(xué)習(xí)過程中重要的訊息處理中心,能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能,日常生活中的許多事物和技能,在我們學(xué)會后是我們不假思索就可以直接做出來的。一旦大腦無法有效自動化運作,每做一件事都要重新學(xué)習(xí),那就很可能讓閱讀書寫、動作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等。
不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
學(xué)習(xí)困難之所以困擾,是因為有些癥狀并不明顯,而學(xué)生自己也往往只是覺得困擾,但又不知該如何準確描述自己的困境,因此更容易被別人誤解。常見的學(xué)習(xí)困擾分為:自信心、專注力、閱讀書寫、動作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系五大類,有些困擾看似輕微,也常被貼上“不專心”、“調(diào)皮搗蛋”、“笨拙”、“難相處”的標簽;一旦小困擾日積月累后,大問題就會浮現(xiàn)了
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才會變得 ,學(xué)習(xí)的效率才會不斷提高。
學(xué)習(xí)技巧
學(xué)習(xí)技巧是一中應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的方法和途經(jīng)。學(xué)習(xí)技巧通??梢宰寣W(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)越的成績,并受益終身。學(xué)習(xí)技巧大致分為兩類:應(yīng)試策略和學(xué)習(xí)時間的管理。應(yīng)試策略通常分為以下幾部份:預(yù)覽;學(xué)生大概了解將要考試的內(nèi)容及要點問題;學(xué)生發(fā)掘溫習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的問題并制定問題閱讀;在溫習(xí)資料中找出問題的答案總結(jié);總結(jié)所有溫習(xí)的要點測試;學(xué)生測試在"問題"部分制定的問題。學(xué)習(xí)時間管理主要指學(xué)生能夠?qū)W會控制時間包括做作業(yè)、做試卷等的時間,自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時間,例如如何調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我放松等
孩子不愛學(xué)習(xí)與大腦
腦內(nèi)長生的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素(5-羥色胺)等,他們都與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。腦內(nèi)的神經(jīng)傳遞就好比電話電話線路,如果電話線壞了,那么就無法正常通話,這時候,電話公司就會派人進行維修,是連接正常。同樣的,如果大腦內(nèi)神經(jīng)傳遞斷開,大腦無法正常進行神經(jīng)傳遞信息,這時,就需要大腦自身的能力去重新建立一個新的神經(jīng)連接促使人學(xué)習(xí)、閱讀。
在競思
競思會根據(jù)學(xué)員的具體測評情況,量身定制一套訓(xùn)練方案,利用儀器訓(xùn)練大腦,喚起大腦的自身功能,幫助改變和重新建立新的神經(jīng)連接,這些新的神經(jīng)連接能夠促使大腦在面對學(xué)習(xí)時能夠分泌出的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素(5-羥色胺)等,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
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不尊重兒童**典型的一個表現(xiàn)就是對孩子管制太多,也就是指導(dǎo)或干涉太多,孩子的許多正常生長獲序被打亂了。
就人的天性來說,沒有人喜歡自己眼前整天站立一個**。所有對**的服從都伴隨著壓抑和不快,都會形成內(nèi)心的沖突。孩子當然不會對這個問題有這么清楚的認識,他只是經(jīng)常感到不舒服,覺得做什么事都不自由,常不能令大人滿意,這讓他感覺很煩。于是他慢慢變得不聽話,沒有自控力,不自信,笨拙而苦悶。所以,家長一定要對“過猶不及”這回事有所警覺,不要在孩子面前充當**(盡管是以溫和的愛的形式出現(xiàn))。一個被管制太多的孩子,他會逐漸從**家長手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”;他的壞習(xí)慣正是束縛他的、讓他痛苦的桎梏。不是他心里不想擺脫,是他沒有能力擺脫。我們成人不也經(jīng)常有這種感覺嗎
對孩子管得特別細特別嚴的家長,大都是在工作、生活等方面很用心的人,成功動機在他們的生命中始終比較強,他們的自我管理往拄做得很好,在工作或事業(yè)上屬于那種放哪兒都會干好,都會取得一定成就的人。同樣在孩子的教育上,他們成功心更切,也很自信,把對自己的管理,都拿來套用到孩子身上??墒?,他們基本上都失望了,指令和監(jiān)視是教育嗎?不是!
教育如果這么簡單,每個家長都可稱心如愿,世界上就不會再有恨鐵不成鋼的悲嘆了。指令和監(jiān)視的主要成分就是管制?!安徽f”是件比“說”更難做到的事。孩子的行為每天都在對你的心理形成挑戰(zhàn),這實在需要家長用足夠的理智和耐心去消解這件事。
兒童是一個完美地獨立存在的甘界,他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會長出來一樣。家長如果有農(nóng)人的信念和適度,孩子一定會成長得更好。
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