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南京小孩記憶力好怎么培養(yǎng)_南京記憶力訓(xùn)練

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南京小孩記憶力好怎么培養(yǎng)

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南京小孩記憶力好怎么培養(yǎng)


競(jìng)思教育科技有限公司,是中國(guó)首家采用國(guó)際**腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)(Neurofeedback)的同時(shí),引進(jìn)國(guó)際上**先進(jìn)的教育理念,致力于中國(guó)青少年的注意力提升,經(jīng)**統(tǒng)計(jì),競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。


截至2016年,競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó),競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心,服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。


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閱讀障礙癥的類型

研究發(fā)現(xiàn): 每10個(gè)人就有一個(gè)學(xué)習(xí)障礙(5%-17%),30%注意力缺陷人群有學(xué)習(xí)障礙,學(xué)習(xí)障礙容易和焦慮,強(qiáng)迫癥,躁郁癥共存,27%的學(xué)習(xí)障礙在中學(xué)階段退學(xué),很 多直到成年期才發(fā)現(xiàn) – 讀的順卻不理解。
閱讀障礙癥的分類:閱讀障礙(Dyslexia)、語(yǔ)音障礙(Dysphonesia)、視覺(jué)詞義障礙(Dyseidetic)、混合型障礙(Mixed)、回溯困難 (Dysphoneidetic)、雙重困難(Double)、寫(xiě)障礙 (Dysgraphia)、腦速度障礙(Motor)、空間感障礙(Spatial)、數(shù)學(xué)障礙(Dyscalculia)、空間感失調(diào) (Dyspraxia) 。

閱讀障礙癥的表現(xiàn)

認(rèn)字與記字困難重重,剛學(xué)過(guò)的字,就忘記;聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差;朗讀時(shí)增字與減字;朗讀時(shí)不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;錯(cuò)別字連篇,寫(xiě)字經(jīng)常多一畫(huà)或少 一筆;閱讀速度慢;逐字閱讀或以手指協(xié)助;說(shuō)作文可以,但寫(xiě)作文過(guò)于簡(jiǎn)單,內(nèi)容枯燥;經(jīng)常搞混形近的字,如把視與祝弄混;經(jīng)常搞混音近的字;學(xué)習(xí)拼音困難,經(jīng)常把Q看成O,或無(wú)法區(qū)分字 母與形狀(如難以區(qū)分S);經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。

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閱讀障礙的原因

語(yǔ)言是一種工具,語(yǔ)言能力**進(jìn)化產(chǎn)生,依賴大腦特定區(qū)域,而有的人語(yǔ)言能力較強(qiáng),有的人天生語(yǔ)言能力卻出了問(wèn)題??茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)2/3是基因的原因,只有1/3是出生 前后形成的。無(wú)論是基因還是出生問(wèn)題,閱讀障礙都不是以下原因造成: 家庭、學(xué)習(xí)教育,環(huán)境、飲食問(wèn)題,聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)問(wèn)題,心理問(wèn)題 ,程度和毅力。閱讀障礙不會(huì)自行好轉(zhuǎn),需要**專業(yè)訓(xùn)練 來(lái)改善。

閱讀障礙與大腦

現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段對(duì)閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解,發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)或閱讀任務(wù)時(shí),相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動(dòng)模式存在異常。研究 者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)表音文字為母語(yǔ)的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷,如大腦皮層異位現(xiàn)象,而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè),并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細(xì)胞存在異常;左腦半球顳頂區(qū)負(fù)責(zé) 音素分析和書(shū)寫(xiě)符號(hào)向語(yǔ)音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào),導(dǎo)致大腦綜合處理視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息不能協(xié)調(diào)。

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腦電生物反饋

競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理

竟思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。

當(dāng)大腦高效使用時(shí),竟思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù):大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力。

什么是腦電生物反饋

腦電生物反饋是借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來(lái),并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。

竟思腦電生物反饋原理

注意力分散的人群,他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下怡當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比?網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低,如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作,則容易犯困,大腦無(wú)法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺,從而導(dǎo)致無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上,則越來(lái)越難以在日常生活簡(jiǎn)單任務(wù)上集中注意力。多巴胺分泌過(guò)少則無(wú)法集中注意力,大腦產(chǎn)生過(guò)多a和θ波。多巴胺分泌過(guò)多,則過(guò)度焦慮,大腦釋放高β波竟思領(lǐng)航星**腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波,**實(shí)時(shí)訓(xùn)練,提高意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)**訓(xùn)練抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮,**后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣,達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果


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南京小孩記憶力好怎么培養(yǎng)
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培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,殺手锏竟是這個(gè)......
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因?yàn)樾∨傻念A(yù)產(chǎn)期快到了的原因,家里的阿姨由小時(shí)工改為全天。自打阿姨白天入駐我家后,兒子慢慢變得依賴起來(lái)。

吃飯前,我們讓兒子去洗手時(shí),方姨馬上會(huì)問(wèn):“寶寶,我?guī)湍阆窗?。”然后,馬上跟在兒子后面到達(dá)衛(wèi)生間。

給兒子報(bào)了暑假班,早上出門時(shí),讓兒子把鞋子換上。兒子剛坐在小板凳上自己往腳上套涼鞋時(shí),方姨迅速蹲下說(shuō):“寶寶,來(lái),我來(lái)幫你穿。”

兒子自己吃飯到一半跟我撒嬌讓我喂時(shí),還沒(méi)等我勸說(shuō)兒子繼續(xù)自己吃,方姨已經(jīng)一把端過(guò)兒子的碗一邊說(shuō):“來(lái),寶寶,我喂你?!?

我和老公知道方姨是出于好心,而且她的年齡有些偏大,大概也習(xí)慣了這種養(yǎng)育方式。但我不能任由這種狀態(tài)持續(xù)下去,不然我家勤快的兒子會(huì)被毀掉的。

要知道,在方姨沒(méi)來(lái)之前,兒子雖然四歲不到但事事都會(huì)自己做。起床后自己穿上我準(zhǔn)備好的衣服(雖然有時(shí)候會(huì)褲子前后穿反,但反了也無(wú)妨嘛),出門時(shí)主動(dòng)換上自己的鞋子,吃飯時(shí)埋頭自己吃飯,飯前飯后自己去洗手,自己的小衣服會(huì)疊好放進(jìn)自己的收納柜里。**近因?yàn)槲铱煲氁呀?jīng)不方便為他洗澡,經(jīng)過(guò)爸比的一番指導(dǎo)后,他已經(jīng)學(xué)會(huì)自己洗澡,我們只負(fù)責(zé)幫他接好水調(diào)好水溫,在他洗完后為他披上浴巾擦干就可以。

找了個(gè)機(jī)會(huì),我跟方姨聊了聊我們養(yǎng)育孩子的方式和準(zhǔn)則,告訴她,孩子的事情讓孩子自己去做就可以了,而且他也已具備自己做的能力。事后,方姨發(fā)現(xiàn)兒子確實(shí)會(huì)獨(dú)立完成很多事情,她感嘆我們把孩子教的這么好。盡管后來(lái),方姨還是會(huì)不由自主地說(shuō):“寶寶,我來(lái)幫你?!钡急晃壹皶r(shí)制止了。

因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間是我一個(gè)人帶兒子的原因,所以周圍無(wú)數(shù)人說(shuō):“你每天很辛苦吧,大著肚子還得照顧老大?!蔽易炖锔胶偷卣f(shuō)是挺累人,其實(shí)心里說(shuō):“也沒(méi)大家想象中那么辛苦,老大現(xiàn)在基本很少讓我操心?!毕旅嫖腋蠹曳窒砦业囊稽c(diǎn)小心得哦。

其實(shí)我的殺手锏是這個(gè)——做個(gè)懶媽媽! 懶于幫孩子干日程事務(wù)


自從兒子站在小板凳上可以夠得到水龍頭開(kāi)始,我就不再幫兒子洗臉洗手了。我告訴兒子,爸爸媽媽都是自己洗臉洗手的,他也可以。兒子由**初的新鮮到后來(lái)的得心應(yīng)手,然后順理成章地自己去動(dòng)手了??赡懿簧偃藭?huì)說(shuō)那么小的孩子怎么洗的干凈?其實(shí)沒(méi)關(guān)系啦,教會(huì)孩子多洗幾遍就可以啦,而且孩子喜歡玩水是天性,他們很樂(lè)意去邊玩邊洗的,不要催促,站在一旁看著多引導(dǎo)幾次就好!

如今,兒子已經(jīng)不需要我在一旁監(jiān)督觀看了。早上起床后,他自己穿好衣服,去衛(wèi)生間洗臉?biāo)⒀溃覄t準(zhǔn)備出門的東西,等他洗漱完畢,我也收拾妥當(dāng),一起到門口換鞋出門。

懶于幫孩子收拾玩具


現(xiàn)在的孩子玩具真不是一般的多,每個(gè)當(dāng)媽媽的都剎不住車的買買買??墒切芎⒆?*愛(ài)做的事情莫過(guò)于將無(wú)數(shù)玩具一股腦地倒在地上,然后到里面挑選**愛(ài)的玩具玩。**初,我家熊孩子放學(xué)回家后家里便慘不忍睹,滿客廳全是玩具,連下腳的地方都沒(méi)有。作為懶媽,要是每天幫這熊孩子收拾玩具那估計(jì)真得累的夠嗆。我把難題直接拋給兒子,他每天睡覺(jué)前要將自己的玩具收拾進(jìn)收納箱,不然就沒(méi)人管這些玩具。我是真的就不管哦,結(jié)果有一次兒子不小心踩到一個(gè)帶滑輪的玩具蝦摔在地上,我告訴他因?yàn)樗约簺](méi)有收拾好玩具所以才導(dǎo)致自己摔跤,兒子就乖乖收拾玩具啦。

懶于陪孩子讀繪本


讓孩子愛(ài)上閱讀是很好的習(xí)慣,所以越來(lái)越多的媽媽會(huì)很早就讓孩子接觸繪本,我也不例外。不過(guò),我給兒子讀繪本有那么一絲不一樣。我一般只讀一遍,講解的時(shí)候我跟兒子說(shuō):“媽媽肚子里有小寶貝,小寶貝長(zhǎng)大了所以媽媽很累,所以媽媽只讀一遍,你要認(rèn)真聽(tīng)哦,明天就輪到你講給媽媽聽(tīng)了?!边@樣做的效果則是兒子會(huì)超快記住繪本的內(nèi)容,第二天會(huì)拿著繪本把故事復(fù)述給我聽(tīng)。我既能當(dāng)個(gè)懶媽,兒子又能快速記住繪本的內(nèi)容,一舉兩得。

在生活中,我放手讓孩子去干的事情有很多,也正因?yàn)槲业摹皯小辈排囵B(yǎng)了兒子的勤快和獨(dú)立性,更是讓我從各種育兒的辛苦勞累中解脫出來(lái)。

要知道,我小時(shí)候有個(gè)超級(jí)勤快的媽媽,她包辦了我所有的事情,每天幫我打掃房間,收拾衣物,就連第二天換的衣服都遞到跟前,以致于我到現(xiàn)在在收拾屋子和整理衣服方面都是小白一枚。好在我熱愛(ài)學(xué)習(xí),努力吸收各種收納整理知識(shí)。

說(shuō)上面的例子,是希望分享給大家要樂(lè)于當(dāng)個(gè)“懶”家長(zhǎng),這樣才能讓孩子擁有獨(dú)立性,學(xué)會(huì)自覺(jué)處理自己的事情,不依賴他人,擁有健全的人格,不當(dāng)外人眼中的“小皇帝”、“小公主”,要知道獨(dú)立這項(xiàng)能力對(duì)未來(lái)的他們來(lái)說(shuō)具有重要的意義哦!


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