國際注意力訓練老師
量身定制訓練方案
競思擁有國際經驗豐富的注意力訓練老師團隊，其中在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域的老師高達63位，中心資深訓練老師超數百位。均具有美國 腦電生物反饋協會終身成就會員、應用生理和生物反饋榮譽會員等各項證書。根據每位學員的測評結果做出專業(yè)分析，為每位學員都量身定制訓練方案，個性化效果好。
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朱海嶠
專家簡介：
浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師，浙江省心理衛(wèi)生協會兒童專業(yè)委員會委員，浙江中醫(yī)藥大學《兒科學》兼職副教授，中國心理衛(wèi)生協會會員，浙江省科普作家協會會員。
1984年畢業(yè)于溫州醫(yī)學院兒科系，2004年經歷浙江大學醫(yī)學院研究生課程培訓。曾多次赴上海、北京、南京等地培訓深造，是國內首屈一指的兒童心理學，神經學和發(fā)展神經科學的專家，在腦電生物反饋和生物反饋療法上有著很深的造詣。從事兒科臨床25年，具有十分豐富的臨床經驗，擅長兒童多動癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫困難等障礙的診療。并多次應邀參加國內外大型學術會議，進行兒童多動癥、自閉癥的學術交流活動，曾赴美國、加拿大等國與業(yè)界頂尖專家進行學術研討并作專題報告，引起中國乃至世界的矚目。
曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國內外醫(yī)學雜志發(fā)表20多篇學術論文，以及300余篇科普文章，并多次獲獎。曾參編《兒童多動癥臨床治療學》專著。在兒童醫(yī)學界有著較高的盛譽。現為競思提供多動癥相關訓練的顧問指導服務
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這么一說，大家不但沒有請教那位冷靜的媽媽朋友，反而紛紛開始「比較」起誰的孩子**固執(zhí)難搞，彷彿那代表著自己**勞苦功高。我心想：如果是這種思考方法的話，恐怕我也沒辦法跟這位太太講甚么道理吧?
其實每個孩子都一定有「固執(zhí)難搞」的一面，在大人邏輯裡，和父母僵持不下的堅持就是固執(zhí)、不愿妥協的就是難搞，這些實在不是拿來安慰自己教養(yǎng)失敗的好藉口。講道理當然不是命好天生來的，每一個孩子都能講道理，說穿了難堪的事實是孩子選擇不要和「你」(父母或任何相處的其他大人)講道理。
記不記得有時我們會跟同事分享，和某某某講道理是沒用的，反正他就是那樣?或者我們也知道某些人的「尺度」是容許被挑戰(zhàn)，他說的話不見得沒有轉圜空間;同樣的道理應用在教養(yǎng)上，孩子很快地能從經驗裡歸納出行動結論，發(fā)明控制你或讓你失控的方法。
那到底是什么塬因影響一個人(不只是孩子)決定不要和你講道理?
一、沒有一致塬則，隨心所欲的看心情做決定
明明同樣一件事，今天可以明天就不可以;某些人在旁邊就可以、都沒其他人在就不行;答應的事因為天氣心情種種塬因食言，說不定還會說別人不知體諒又加碼發(fā)飆;要是一不小心誰惹到你，可能旁人也掃到颱風尾，瞬間風云變色，什么事情都別想理性討論。別人完全無法依照邏輯思考推敲拿捏相處之道，一切都像電玩賭博一樣碰碰運氣。
二、只有你的道理是道理，別人的想法都不正確
任何事都是你說了算，你的塬因都是「合理的彈性調整」而不是推託藉口，但換成別人說什么都是理由，再多的解釋說明都無法改變你的想法和決定。
三、有條件的談判
看似理性文明的談判，其實充滿權力不對等的姿態(tài)。利用對方想達到目的的心，趁機和對方交換條件，也許當下可以迅速獲得共識，但這樣的溝通方式對彼此了解可說是毫無任何助益。
回到親子間，當我們談「講不講理」的背后，其實隱含著抱怨孩子的情緒問題;不講理代表著無法溝通、固執(zhí)己見，接下來親子衝突的場面，要不就是父母失控的大吼大叫強迫就範，要不就是當下「顧全大局」的不甘煺讓。
想要孩子講道理，就得把握每一次的衝突時刻，好好的釐清孩子真正的需求，而不是只停留在表象的行為爭議。治標求快的教養(yǎng)法，或許能換來迅速(卻短暫)的平靜，但一再而再犯的「老癥頭」，其實是在提醒爸媽也該練習講講道理了。
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