學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：可可      性別：女       年級(jí)：三年級(jí)

學(xué)員情況：很聰明，但不自覺(jué)，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學(xué)習(xí)。字寫(xiě)的不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。

訓(xùn)練變化過(guò)程（老師陳述）：

可可**次來(lái)中心訓(xùn)練就很乖，也很配合訓(xùn)練，愿意配合完成訓(xùn)練，在和學(xué)員溝**程中也慢慢了解到，學(xué)員壓力是比較大的，三年級(jí)功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵(lì)孩子將做功課的速度提高，在做功課的時(shí)候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表?yè)P(yáng)孩子，我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。和她的溝通越來(lái)越多，慢慢深入了解到可可自覺(jué)性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒(méi)有完成功課的自主性。

在訓(xùn)練期間，除了日常的腦電訓(xùn)練，每次訓(xùn)練都和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，更多給予學(xué)員鼓勵(lì)，讓她改善自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，家長(zhǎng)和我反饋，訓(xùn)練有了明顯效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了，而且孩子的字也寫(xiě)的很好，拿出來(lái)作業(yè)本和之前的對(duì)比，感覺(jué)不像一個(gè)人寫(xiě)的。重要的是成績(jī)有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫(xiě)作業(yè)也不需要家長(zhǎng)盯著完成，而是自己自覺(jué)地完成。我聽(tīng)了之后也感到很開(kāi)心，覺(jué)得很欣慰。

后期訓(xùn)練中，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)要多對(duì)孩子肯定，作為家長(zhǎng)更要能控制自己的情緒，才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，家庭教育中耐心對(duì)待有問(wèn)題的孩子是非常重要的。家長(zhǎng)表示在家里也一定會(huì)注意，孩子有所改變非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。

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注意力訓(xùn)練儀領(lǐng)航星和集思分析軟件

競(jìng)思教育科技

作為一個(gè)提供腦電硬件，軟件，和注意力培訓(xùn)操作于一體的公司，競(jìng)思教育帶來(lái)世界**先進(jìn)的硬件，軟件和注意力操作過(guò)程，與幾家美國(guó)**大的腦電生產(chǎn)提供商都有合作。競(jìng)思儀器和軟件 的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，是讓越來(lái)越多的人能夠承擔(dān)和享受腦電生物反饋帶來(lái)的進(jìn)步和成功。

? 競(jìng)思的使命

把腦電生物反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練帶給千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童 。我們相信，作為腦科學(xué)革命的引領(lǐng)著，我們把全世界**先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù)帶到中國(guó)，開(kāi)發(fā)青少年的潛能，提高每個(gè)人的注意力和 工作學(xué)習(xí)效率。讓中國(guó)青少年也能像歐美青少年一樣，全面發(fā)揮出自身潛能，表達(dá)自我，有美好幸福的未來(lái)。

? 競(jìng)思儀器

采樣率1024/秒，雙通道，噪音低于300納伏(RMS),增益36000(91db),**頻率1.4Hz-35Hz,支持醫(yī)療和培訓(xùn)使用。

? 競(jìng)思注意力軟件

代表了目前世界**先進(jìn)的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。競(jìng)思軟件支持雙屏獨(dú)立顯示。分為兩個(gè)平臺(tái)，一個(gè)平臺(tái)給培訓(xùn)師提供學(xué)員的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；另一個(gè)平臺(tái)給學(xué)員提供實(shí)時(shí)腦 電生物反饋訓(xùn)練。從數(shù)據(jù)即時(shí)顯示，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，和數(shù)據(jù)分析，競(jìng)思軟件都有完善的功能。在培訓(xùn)場(chǎng)所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)師和學(xué)員使用不同電腦屏幕。在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn) 師的實(shí)時(shí)監(jiān)督，一對(duì)一的即時(shí)調(diào)整下，注意力的進(jìn)步就在競(jìng)思精心布置的環(huán)境下發(fā)生

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改善孩子行為

行為問(wèn)題指的是孩子的一組行為和情緒的問(wèn)題。有行為問(wèn)題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。行為問(wèn)題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是調(diào)皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長(zhǎng)對(duì)抗、對(duì)立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨(dú)、灰心；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率下降，過(guò)度依賴(lài)他人的幫助學(xué)習(xí)；愛(ài)說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)，隱瞞做錯(cuò)的事情，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤；愛(ài)發(fā)火，好生悶氣，情緒大起大落；情緒不受自己控制。對(duì)他人造成身體或精神傷害或者財(cái)產(chǎn)損傷或損害的行為。上課紀(jì)律（問(wèn)題表現(xiàn)）：課堂上常常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)話；上課不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，常常插嘴，影響其他同學(xué)聽(tīng)課；上課時(shí)懶散、打瞌睡；課堂期間會(huì)自己走出教室；無(wú)法恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展同齡關(guān)系，交友力差，不能愉快地集體生活；經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突。 

行為問(wèn)題與大腦

人的情緒、脾氣如同學(xué)習(xí)一樣，和大腦息息相關(guān)。大腦會(huì)分泌興奮激素和抑制激素來(lái)調(diào)控人的情緒，而當(dāng)這些激素分泌不正常時(shí)，人就會(huì)出現(xiàn)情緒反復(fù)、脾氣陰晴不定等癥狀，例如，興奮激素分泌過(guò)多，孩子就會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度活躍、興奮、急躁，而當(dāng)抑制激素分泌過(guò)多時(shí)，孩子就會(huì)顯得悶悶不樂(lè)、大發(fā)脾氣、灰心等。 

在競(jìng)思

競(jìng)思**領(lǐng)航星儀器，訓(xùn)練孩子發(fā)揮自己的潛能，自己調(diào)控自己的大腦，在過(guò)度興奮的狀態(tài)下釋放抑制激素，在抑郁無(wú)聊的情況下分泌興奮激素。使得大腦激素分泌正常而不是依靠藥物支持。另外，競(jìng)思心理專(zhuān)家也會(huì)根據(jù)孩子的不同情況，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情緒釋放法，自我調(diào)節(jié)情緒。競(jìng)思注意力訓(xùn)練另配有行為訓(xùn)練手冊(cè)，內(nèi)含多種行為訓(xùn)練方法和游戲，配合競(jìng)思領(lǐng)航星使用，以求達(dá)到**佳效果

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家有女孩必看：女孩子這么教育就毀了！

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總能聽(tīng)到很多人這么說(shuō)：家里有女兒，就不用操那么多心了。

這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念里，大家對(duì)女性的定義是順從和依賴(lài)，只要能找一個(gè)好婆家就好了。

另一方面，女孩子相對(duì)乖巧聽(tīng)話，家長(zhǎng)也覺(jué)得比較省心。

但是在現(xiàn)代社會(huì)，女性不僅需要擔(dān)負(fù)家庭責(zé)任，也要在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

如果只是對(duì)待溫室的花朵那樣教育女孩，女孩的未來(lái)，就會(huì)遇到更多的痛苦和艱難。

想要獲得幸福，女孩子更需要獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和努力。

所以在教育女孩的時(shí)候，下面這些誤區(qū)一定要避免：

1、只教她安靜卻不教她勇敢
很多人認(rèn)為，女孩子應(yīng)該天生安靜，像一朵小花，就算有風(fēng)吹來(lái)，也只是優(yōu)雅搖曳。

于是女孩但凡表現(xiàn)出一點(diǎn)調(diào)皮搗蛋，家長(zhǎng)立刻會(huì)說(shuō)：“你看你一點(diǎn)都不像個(gè)女孩樣，女孩子應(yīng)該安安靜靜的?！庇谑呛⒆釉诩议L(zhǎng)的批評(píng)和引導(dǎo)下，慢慢收斂秉性，變得安靜而溫順。

但是安靜、溫順，往往和膽小、拘謹(jǐn)分不開(kāi)，這樣教出的女孩，長(zhǎng)大之后懼怕競(jìng)爭(zhēng)，怯于表現(xiàn)，很容易在生活、事業(yè)中敗下陣來(lái)。

而勇敢的女孩，敢于追求自己所想，充滿斗志和魅力，她們聰明、智慧，更容易獲得成功，得到幸福生活。

2、只讓她玩女孩應(yīng)該玩的玩具

一次在超市，看到一個(gè)兩歲的小女孩拿下了玩具架上的坦克在仔細(xì)研究。媽媽過(guò)去一把奪過(guò)，說(shuō)：“這不是女孩該玩的東西，你應(yīng)該去拿毛絨玩具和洋娃娃！”

這是很多家長(zhǎng)的誤區(qū)，認(rèn)為男孩只應(yīng)該玩槍炮車(chē)，女孩就應(yīng)該玩洋娃娃。 但其實(shí)不同的玩具，對(duì)孩子有著不同的作用。洋娃娃可以讓孩子更加敏感、細(xì)致，懂得照顧他人，那么槍炮車(chē)就可以讓孩子學(xué)會(huì)力量和勇敢，更能讓孩子全面認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

所以，如果孩子喜歡那些“男孩的玩具”，給她買(mǎi)一些并不是件壞事。

3、只夸她漂亮卻不夸她努力 孩子對(duì)自己和社會(huì)的所有認(rèn)識(shí)，都來(lái)自于別人，尤其是家長(zhǎng)。

如果家長(zhǎng)只夸孩子漂亮，那孩子為了獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，就會(huì)更加關(guān)注自己的外貌而忽視自己的內(nèi)在。但是一個(gè)姑娘漂亮卻空洞，在這個(gè)社會(huì)，并不是一件好事。

正確做法是，當(dāng)然要夸孩子漂亮，但也不要忽視她的成長(zhǎng)和努力，在她取得進(jìn)步或者努力做了什么事之后，要及時(shí)去稱(chēng)贊和鼓勵(lì)她。 一個(gè)真正美麗的女孩，一定是因?yàn)樗闹腔墼谏l(fā)更耀眼的光芒。 4、只讓她相信童話卻不讓她明白現(xiàn)實(shí) 童話里，公主永遠(yuǎn)是美麗善良柔弱的，只需要等著王子的拯救就可以幸福一生。

但是我們長(zhǎng)大了，就知道，童話里全是騙人的，被動(dòng)去等，等來(lái)什么全靠運(yùn)氣，還把自己的命運(yùn)全部交到別人手上。

現(xiàn)實(shí)是，人的命運(yùn)都在自己手里，只要自己去努力，去堅(jiān)持，就能找到自己想要的生活和幸福，那些被動(dòng)等待的人，也許會(huì)有一時(shí)的好運(yùn)，但一旦厄運(yùn)降臨，將毫無(wú)還手之力。

5、只教她依賴(lài)卻不教她獨(dú)立 很多家長(zhǎng)教育女孩的時(shí)候，都會(huì)格外溺愛(ài)一些，理論是女孩子更需要安全感。 孩子需要安全感沒(méi)有錯(cuò)，可是安全感的來(lái)源，除了從父母的接納和愛(ài)護(hù)中來(lái)，還必須從孩子的獨(dú)立中來(lái)。 只有當(dāng)孩子能夠**自己的智慧和雙手解決生活中的一個(gè)個(gè)困難，一步步達(dá)成自己的目標(biāo)，走近自己的理想時(shí)，孩子的安全感才是**為堅(jiān)實(shí)的，真正的自信才能夠建立。

如果真正愛(ài)孩子，就教會(huì)孩子運(yùn)用自己的大腦和雙手，讓孩子知道，這個(gè)世界上可以依賴(lài)的，只有自己。

6、只教她聽(tīng)話卻不教她創(chuàng)造 我們判斷一個(gè)孩子好不好的時(shí)候，總是會(huì)用聽(tīng)話來(lái)衡量，對(duì)女孩尤其是這樣，調(diào)皮和叛逆的男孩反而各位容易得到寬容。

但是聽(tīng)話的另一面，是沒(méi)有自己的思維能力。盡管家長(zhǎng)認(rèn)為自己教給孩子的都是對(duì)的，但是如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子的感知、理解、歸納，那些硬塞給他們的道理，他們壓根不能完全理解，更不用提取創(chuàng)造了。

人之美妙，就在于思考和創(chuàng)造，這也讓社會(huì)和個(gè)人不斷進(jìn)步的根本。如果愛(ài)孩子，就不用那么苛責(zé)孩子聽(tīng)話，讓孩子用自己的方式去感知，去表達(dá)，家長(zhǎng)只需要引導(dǎo)就可以了。7、只讓她經(jīng)歷溫室卻不懂風(fēng)雨
**近幾年，富養(yǎng)女孩的理論非常流行。很多家長(zhǎng)把富養(yǎng)理解為給孩子創(chuàng)造**好的物質(zhì)條件，不讓孩子經(jīng)受任何一點(diǎn)磨難。 但是生活中，哪有一帆風(fēng)順，和人相處中，哪有事事順意，一個(gè)只經(jīng)歷過(guò)順境的孩子，在面對(duì)生活的困境時(shí)，往往是無(wú)比脆弱。 所以，讓孩子經(jīng)歷一些風(fēng)雨，培養(yǎng)出她們的韌性，她們反而能成長(zhǎng)得更加茁壯。

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