南京競(jìng)思

學(xué)員案例

  學(xué)員信息：

姓名：楚楚      性別：女       年級(jí)：一年級(jí)

學(xué)員情況：對(duì)于感興趣的事情，注意力特別集中，但上課時(shí)小動(dòng)作非常多，經(jīng)常發(fā)呆走神，不聽(tīng)老師的指令。在學(xué)校膽怯，但在家經(jīng)常發(fā)脾氣，情緒控制能力差，作業(yè)拖拉，效率很低。

訓(xùn)練變化過(guò)程（老師陳述）：

楚楚剛來(lái)到中心訓(xùn)練，配合度比較高，坐姿很端正，小動(dòng)作也不多，但分心波動(dòng)比較大，緊張值偏高，注意力深度很好。這是因?yàn)橐话愫⒆釉谙鄬?duì)不熟悉的環(huán)境下，想給老師留下好的印象，表現(xiàn)會(huì)比較好。但訓(xùn)練了幾次之后，楚楚的手上和腳上的小動(dòng)作開(kāi)始增加，說(shuō)話也逐漸增多，訓(xùn)練配合度減弱，不能遵守時(shí)間，輔助訓(xùn)練時(shí)間結(jié)束后，不能及時(shí)投入到下一個(gè)模型訓(xùn)練中，一直在拖時(shí)間，跟她說(shuō)也會(huì)裝作聽(tīng)不見(jiàn)，不抬頭，說(shuō)多了就會(huì)生氣，消極抵抗，不繼續(xù)訓(xùn)練，只能積極的引導(dǎo)給予鼓勵(lì)才能堅(jiān)持做完。

家長(zhǎng)和我們反饋，孩子主要是上課分心，小動(dòng)作多，跟不上老師的思路。**跟爸爸分析孩子行為表現(xiàn)背后的心理因素，結(jié)合沙盤(pán)輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行討論，根據(jù)孩子實(shí)際情況，給孩子制定詳細(xì)的家庭規(guī)則方案，然后跟進(jìn)家長(zhǎng)的執(zhí)行情況。**中心訓(xùn)練和家庭輔助，孩子慢慢的開(kāi)始改變，孩子上課看課外書(shū)或做其他事情的情況越來(lái)越少，也很少跟同學(xué)講話，老師反饋楚楚的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。后期訓(xùn)練家長(zhǎng)希望能夠讓孩子情緒控制方面有所進(jìn)步，就開(kāi)始和家長(zhǎng)分析，除了平時(shí)的腦電訓(xùn)練，又給孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子情緒控制能力越來(lái)越強(qiáng)，雖然訓(xùn)練的時(shí)候，還是會(huì)有講話和小動(dòng)作出現(xiàn)，但稍微提醒一下就能很快調(diào)整好，學(xué)校表現(xiàn)越來(lái)越好，情緒控制能力基本穩(wěn)定，期末考試中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門都是優(yōu)秀，孩子在學(xué)校表現(xiàn)的更自信，和小朋友也能很好的相處。

家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)思訓(xùn)練越來(lái)越認(rèn)可，看到了孩子的改變，并希望孩子繼續(xù)在競(jìng)思進(jìn)行二期訓(xùn)練，讓孩子整體上能夠得到更好的改善。

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競(jìng)思習(xí)題鞏固訓(xùn)練大綱

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孩子**次偷東西后你的做法，會(huì)影響到孩子日后的道德觀

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鄰居家三歲的帆帆，經(jīng)常去找小朋友玩。在別人家他總是喜歡翻東西，看到喜歡的就想據(jù)為己有，想方設(shè)法的“偷”回家，媽媽意識(shí)到帆帆有這個(gè)“壞習(xí)慣”，三番四次進(jìn)行批評(píng)教育卻收效甚微。今天，媽媽又發(fā)現(xiàn)家里多了一只小汽車，一定又是帆帆順手牽羊拿回來(lái)的，于是腦子里轟地一響：這孩子太不像話了，小小年紀(jì)養(yǎng)成這等惡習(xí)，長(zhǎng)大了可怎么得了!于是，怒氣沖沖的媽媽決定嚴(yán)厲懲罰他，抓住帆帆便是一陣胖揍。

其實(shí)像帆帆媽一樣，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子小時(shí)候的“偷竊”行為非常敏感。但其實(shí)，大多數(shù)人在幼年時(shí)期都有過(guò)偷竊的欲望或行為，問(wèn)題是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子“偷拿”了不屬于自己的東西時(shí)，會(huì)如何處理讓我們先來(lái)了解幼兒“偷竊”的性質(zhì)。

一、孩子為什么會(huì)偷東西？

二三歲的孩子有時(shí)候看到喜歡的東西，常常會(huì)拿回來(lái)自己玩，不過(guò)這并不屬于真正的偷竊行為。真正的偷竊行為一般會(huì)發(fā)生在孩子6歲至青春發(fā)育期之間。有的5歲至6歲或者10歲至12歲的孩子偷別人的東西，其價(jià)值數(shù)小。有時(shí)拿回來(lái)的東西自己家里也有，可能連他自己都不知道為什么要拿回來(lái)。要想知道怎么教育孩子，首先就得搞清楚孩子偷東西的動(dòng)機(jī)：

1、沒(méi)有所有權(quán)的概念

年幼的孩子暫時(shí)還弄不清楚什么是你的，什么是我的，在他的觀念里，“只要我喜歡的就是我的”。因?yàn)樵缭谒€沒(méi)具備動(dòng)手能力和溝通能力時(shí)，就已經(jīng)習(xí)慣了以這種方式占有物品：手一指，媽媽就把玩具拿來(lái);眼一掃，爸爸就把飯碗端來(lái)……目之所及的所有物品都能夠供他所取。

2、放縱孩子，予取予求

很多的家長(zhǎng)把孩子的要求視若圣旨，不論孩子要什么都予以滿足，導(dǎo)致他心中沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)，想得到什么就會(huì)毫無(wú)顧忌地拿。這類家長(zhǎng)往往會(huì)默許孩子把公共財(cái)物拿回家，比如幼兒園的玩具、公園的花花草草等等，甚至認(rèn)為這是一種“有出息”的表現(xiàn)，也有的家長(zhǎng)認(rèn)為這是無(wú)足掛齒的小事，但長(zhǎng)此以往卻會(huì)養(yǎng)成孩子隨便拿別人東西的不良習(xí)慣，漸漸發(fā)展成有意識(shí)的偷竊行為。

3、缺乏關(guān)注，嘩眾取寵

還有的孩子私拿東西并不是因?yàn)樽约赫嬲枰蛳矚g，而是想**這種行為得到他人尤其是父母的關(guān)注。這類孩子在父母無(wú)暇顧及其生活和情感需要的家庭較常見(jiàn)，孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一定的失落感，認(rèn)為父母不注意、不關(guān)心自己，于是就**故意拿小伙伴的東西，引起父母的關(guān)注。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有“偷竊”的行為時(shí)，父母一定要細(xì)致深入的了解根源，再采取正確的方法加以引導(dǎo)：

1、對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，讓他了解“拿別人東西”的危害

年紀(jì)小的孩子還沒(méi)有形成道德觀念，家長(zhǎng)可以**一些活動(dòng)讓他理解，對(duì)于心理年齡大一點(diǎn)的學(xué)生，可以直接告訴他偷竊是一種可恥的行為，認(rèn)識(shí)到偷竊對(duì)社會(huì)的危害，樹(shù)立起牢固的善惡觀念，其內(nèi)心的向善力量會(huì)幫助他早日克服壞習(xí)慣。

2、要以說(shuō)服規(guī)勸為主，絕對(duì)不要態(tài)度粗暴，以免引起逆反心理
在教育孩子時(shí)，放正自己的心態(tài)，客觀的看待錯(cuò)誤，從他的角度多想想，如果僅僅是簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵，結(jié)果往往適得其反。如果成人能給予和風(fēng)細(xì)雨的說(shuō)服教育，孩子樂(lè)于接受，也不容易產(chǎn)生抵觸情緒。
3、不要在別的孩子面前譏笑孩子的行為，要維護(hù)孩子的自尊
孩子拿別人東西被人發(fā)現(xiàn)后，如果家長(zhǎng)公開(kāi)大聲說(shuō)此事，別的孩子可能就會(huì)以此來(lái)取笑他，從而給孩子自尊心造成嚴(yán)重的傷害。不要一發(fā)現(xiàn)孩子偷竊，便大動(dòng)肝火，加以威嚇，這樣做只會(huì)導(dǎo)致孩子更加叛逆與消極。

所以，小孩子的偷竊行為有時(shí)候不是大事，相反，父母不懂得從一開(kāi)始正確應(yīng)對(duì)孩子的偷竊才是大事。很多證據(jù)表明，如果父母從孩子**次偷竊時(shí)做出理性的行為，能避免不少孩子步入歧途。

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