學員案例
學員信息：
姓名：可可 性別：女 年級：三年級
學員情況：很聰明，但不自覺，容易拖拉，功課每晚要弄到很晚，影響第二天的學習。字寫的不是很好，經常被老師批評。進入3年級后，學習成績大幅下降。
訓練變化過程（老師陳述）：
可可**次來中心訓練就很乖，也很配合訓練，愿意配合完成訓練，在和學員溝**程中也慢慢了解到，學員壓力是比較大的，三年級功課很多，每天要做到很晚，于是我就鼓勵孩子將做功課的速度提高，在做功課的時候就用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她約定，如果爸爸媽媽有表揚孩子，我也會在中心給與小星星的獎勵。和她的溝通越來越多，慢慢深入了解到可可自覺性不是很好，需要爸爸媽媽盯著才去完成功課，沒有完成功課的自主性。
在訓練期間，除了日常的腦電訓練，每次訓練都和孩子進行溝通，了解孩子的情況，讓孩子發(fā)現自己每天的進步，更多給予學員鼓勵，讓她改善自己的學習態(tài)度，更加自信。經過一段時間訓練后，家長和我反饋，訓練有了明顯效果，可可目前已經有進步了，現在已經不被老師批評了，而且孩子的字也寫的很好，拿出來作業(yè)本和之前的對比，感覺不像一個人寫的。重要的是成績有所提高，上課可以能跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不需要家長盯著完成，而是自己自覺地完成。我聽了之后也感到很開心，覺得很欣慰。
后期訓練中，和家長進行溝通，希望家長要多對孩子肯定，作為家長更要能控制自己的情緒，才能對孩子的教育有一個正面的幫助，家庭教育中耐心對待有問題的孩子是非常重要的。家長表示在家里也一定會注意，孩子有所改變非常感謝競思的訓練。
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【教學環(huán)境】
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競思心理輔導的溝**程
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作為父母，你真的懂孩子的心理嗎？特別是0-6歲孩子的心理，爸媽懂嗎？很多家長會困惑：為什么孩子有時候乖得讓人意外，有時候調皮得讓人火冒三丈，那是因為孩子在相應年齡段都有不同的行為或者行為規(guī)范。
耶魯大學格塞爾兒童發(fā)展研究所跟蹤研究孩子們40多年，了解兒童行為的變化與發(fā)展。研究結果顯示，人類行為的成長模式十分有規(guī)律，人們甚至可以相當準確地預料出孩子在某種行為階段之后將會是什么行為階段。
2歲孩子
“不”字當頭，占有欲強
其實，孩子的這些行為部只是因為孩子開始有了自我的意識、意愿、意圖，但他們不懂得表達，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。
對待這么小的小寶寶，管教技巧主要以疏導、繞道為主。安全**，不要告訴孩子不許玩不許碰。你自己把該鎖的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。你應該摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，采取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。不要輕易讓孩子討價還價，尤其重大事情上不可以讓步。
把孩子很多“壞行為”，理解成孩子探索、學習的求知行為。比如，你家孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，而不肯跟你學。這時，你應該把他的行為理解為，他現在對積木倒塌時的現象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關系。
從大約1歲半到2歲半前后，孩子會反復地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，因此這些“周期”也相對短些。
3歲孩子
充滿安全感，也樂于分享
雖然在3歲的時候，他一向強硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也體會到自己的成長和能力的增強。他在肢體動作的控制上，已經相當成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉彎也不費勁。語言能力也發(fā)展得更好。
但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的**大特征。3歲半是個內向，焦慮，缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現出不安全感，比如口吃、常摔蹄、有時緊張得發(fā)抖。他一方面缺乏安全感， 一方面卻又想支配外在世界。因為他無法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過得很不愉快。他正在體驗自己與別人的關系，以及自我這個個體。
許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物，更有趣的是，戀母情結會在這個時候出現。
4歲孩子
心是活潑的，愛刺激
他喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的游戲，新的玩具，新的活動和新書對于大人所提的娛樂點子，再沒有入比他們更有反應了。
4歲孩子發(fā)現大人雖然還是握有大權，但是并非全能，同時，他也發(fā)現自己很有力量。從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。
4歲的孩子經常開口閉口部是狗屎、大便之婁的話，而到了4歲半，他開始學會了討價還價。從這個時段開始，孩子也漸漸明白事情的好或者壞。這個時期，他**高興的事，莫過于在睡前，聽些小故事。
5歲孩子
開朗而愉悅，懂事
在這個年紀里，**令人喜悅的特質，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直是看到生活的光明面。5歲小孩的生活總是跟現在、這兒息息相關。他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的 興趣，也不會為了冒險而冒險。
到了5歲半，會有個重大改變。5歲半的特質是遲疑不決，懶散閑蕩。但是5歲半時孩子的眼和手配合卻不如從前那樣快速、肯定。因此他經常把數字或者文字顛倒著寫，所以**好不要在這個年紀逼他讀書寫字。
6歲孩子
進入叛逆期，個性極端兩極化
他有本事在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事。他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事處處按自己的意愿。6歲孩子同時在很乖和很叛逆兩個極端游走，把筆畫或數字反寫是很常見的6歲現象。
6歲孩子，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣?，F象。
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