學(xué)員案例
學(xué)員信息：
姓名：楚楚 性別：女 年級：一年級
學(xué)員情況：對于感興趣的事情，注意力特別集中，但上課時小動作非常多，經(jīng)常發(fā)呆走神，不聽老師的指令。在學(xué)校膽怯，但在家經(jīng)常發(fā)脾氣，情緒控制能力差，作業(yè)拖拉，效率很低。
訓(xùn)練變化過程（老師陳述）：
楚楚剛來到中心訓(xùn)練，配合度比較高，坐姿很端正，小動作也不多，但分心波動比較大，緊張值偏高，注意力深度很好。這是因為一般孩子在相對不熟悉的環(huán)境下，想給老師留下好的印象，表現(xiàn)會比較好。但訓(xùn)練了幾次之后，楚楚的手上和腳上的小動作開始增加，說話也逐漸增多，訓(xùn)練配合度減弱，不能遵守時間，輔助訓(xùn)練時間結(jié)束后，不能及時投入到下一個模型訓(xùn)練中，一直在拖時間，跟她說也會裝作聽不見，不抬頭，說多了就會生氣，消極抵抗，不繼續(xù)訓(xùn)練，只能積極的引導(dǎo)給予鼓勵才能堅持做完。
家長和我們反饋，孩子主要是上課分心，小動作多，跟不上老師的思路。**跟爸爸分析孩子行為表現(xiàn)背后的心理因素，結(jié)合沙盤輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行討論，根據(jù)孩子實際情況，給孩子制定詳細(xì)的家庭規(guī)則方案，然后跟進(jìn)家長的執(zhí)行情況。**中心訓(xùn)練和家庭輔助，孩子慢慢的開始改變，孩子上課看課外書或做其他事情的情況越來越少，也很少跟同學(xué)講話，老師反饋楚楚的學(xué)習(xí)成績也有所進(jìn)步。后期訓(xùn)練家長希望能夠讓孩子情緒控制方面有所進(jìn)步，就開始和家長分析，除了平時的腦電訓(xùn)練，又給孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段時間的訓(xùn)練，孩子情緒控制能力越來越強，雖然訓(xùn)練的時候，還是會有講話和小動作出現(xiàn)，但稍微提醒一下就能很快調(diào)整好，學(xué)校表現(xiàn)越來越好，情緒控制能力基本穩(wěn)定，期末考試中，語文數(shù)學(xué)和英語三門都是優(yōu)秀，孩子在學(xué)校表現(xiàn)的更自信，和小朋友也能很好的相處。
家長對競思訓(xùn)練越來越認(rèn)可，看到了孩子的改變，并希望孩子繼續(xù)在競思進(jìn)行二期訓(xùn)練，讓孩子整體上能夠得到更好的改善。
溫馨提示
更多 [南京如何給孩子曾強記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
溫燕麗
西北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，兒童注意缺陷障礙專家，國家二級心理咨詢師，家庭 治療工作坊訓(xùn)練師，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注意力研究專家組核心成員。
2010年以來，一直從事內(nèi)隱自尊、態(tài)度、偏見及其測量方面的研究。研究方向為自我積極性 的差異、促進(jìn)、維護(hù)、遺傳基礎(chǔ)、行為表現(xiàn)、神經(jīng)機制等，加入競思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年自我積極性的提升的臨床研究工作，經(jīng)過溫老師指導(dǎo)的學(xué)員，學(xué)習(xí)的自我 積極性得到普遍提高，學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升，受到家長們的一致好評。
慧
愛爾蘭都柏林理工學(xué)院碩士，兒童行為問題干預(yù)研究專家，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注 意力研究專家組核心成員。
2010年以來，一直從事腦神經(jīng)方面的研究。 加入競思后，從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛 能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的青少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升 ，受到家長們的一致好評。
溫馨提示
更多 [南京如何給孩子曾強記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服！！
溫馨提示
更多 [南京如何給孩子曾強記憶力] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
來源：yourtango.com
“無論我們多么充滿善意，孩子們都沒有辦法感受。他們能夠感受到的是我們的語氣，我們的行為?！薄叩恰ぜ~費爾德
親愛的敏感兒父母們：
1.接受我們，愛我們
我們事實上要比大多數(shù)人的感受更為深刻。高度敏感是一種生物學(xué)特征，我們無法選擇。
推己及人并不適用與我們，因為我們不一樣。我們無法控制自己的那種情緒。我們無法決定什么時候不要擁有那種感受，無法決定不要有某種感受，即便它看起來已經(jīng)在我們的控制之下了。
當(dāng)我們試圖壓抑自我時，我們可能會因此而失去它給我們帶來的天賦。
高度敏感不應(yīng)該等同于過度敏感。再說了，誰告訴你什么樣才是正常的?我們知道你們希望我們快樂，但是想要阻止我們有糟糕的感受，這只能暫時性地解決問題。否則那些情感的出口在哪里呢?
如果你們試圖讓我們聽進(jìn)去，有一個更為簡單有效的方法是，讓我們相信你們，并能夠感到問題是可以解決的。幫助我們接受我們這層嬌嫩的皮膚，知道我們的與眾不同，并讓我們意識到，一切并沒有錯。
2.聽從你的直覺，而不是所謂的“專家”
專家可能會告訴你們，我們需要接受治療，得看心理醫(yī)生，或者說我們患有注意缺陷障礙，說需要吃藥，需要吃很多的藥。事實是，我們常常會被誤診。
試想一下，如果專家判斷錯了，而且根本就不需要什么治療呢?專家的專長就是進(jìn)行病態(tài)歸因。他們很容易標(biāo)簽化。
專家不可能在短短一個小時的咨詢里就能夠了解我們，懂我們。請帶著同情心看待我們，然后根據(jù)你所看到的幫助我們。
3.告訴我們邊界。
我們是自然生長的。
我們自然就會感受他人，而忽視自己。
我們需要知道，先考慮自己是沒有關(guān)系的，而且這樣做并不意味著我們自私。
4.關(guān)于學(xué)校和集體活動。
如果我們說不想去上學(xué)或參加集體活動，請試圖找出原因，你們要知道除了我們所說的之外，肯定還有其他的故事。
學(xué)?？偸呛艹臭[，而孩子們也可能充滿惡意。他們會相互出賣，會嚼舌根，還會排擠你。學(xué)校里可能有令我們難以忍受的刺激。我們所處的環(huán)境和所生活的文化，我們都深受其影響。而這些外在恰恰可能是充滿攻擊性的。
高度敏感的孩子們能夠感受到圍繞他們身邊的不公平與殘酷。相信我們，如果我們希望呆在家里，那肯定意味著我們所經(jīng)歷的事情非常痛苦。
只要想象我們是飛在煤礦中的金絲雀，你們就能體會我們所處的情境了。
5.注意傾聽。
有的時候我們并不需要建議，尤其不需要你告訴我們，我們不該有那樣的感覺。更多的時候，我們所需要的，只是你們靜靜地傾聽。
6.保持密切的聯(lián)系
爸爸媽媽，你們就是我們的北極星。我們需要你們的愛和指引。
相關(guān)推薦
個試聽名額
