【公司介紹】

競(jìng)思教育科技有限公司，是中國(guó)首家采用國(guó)際**腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上**先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)**統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

  溫馨提示  

更多 [南京六歲兒童記憶力是什么樣子] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請(qǐng)聯(lián)系在線客服?。?nbsp;

注意力訓(xùn)練儀領(lǐng)航星和集思分析軟件

競(jìng)思教育科技

作為一個(gè)提供腦電硬件，軟件，和注意力培訓(xùn)操作于一體的公司，競(jìng)思教育帶來(lái)世界**先進(jìn)的硬件，軟件和注意力操作過(guò)程，與幾家美國(guó)**大的腦電生產(chǎn)提供商都有合作。競(jìng)思儀器和軟件 的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，是讓越來(lái)越多的人能夠承擔(dān)和享受腦電生物反饋帶來(lái)的進(jìn)步和成功。

? 競(jìng)思的使命

把腦電生物反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練帶給千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童 。我們相信，作為腦科學(xué)革命的引領(lǐng)著，我們把全世界**先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù)帶到中國(guó)，開(kāi)發(fā)青少年的潛能，提高每個(gè)人的注意力和 工作學(xué)習(xí)效率。讓中國(guó)青少年也能像歐美青少年一樣，全面發(fā)揮出自身潛能，表達(dá)自我，有美好幸福的未來(lái)。

? 競(jìng)思儀器

采樣率1024/秒，雙通道，噪音低于300納伏(RMS),增益36000(91db),**頻率1.4Hz-35Hz,支持醫(yī)療和培訓(xùn)使用。

? 競(jìng)思注意力軟件

代表了目前世界**先進(jìn)的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。競(jìng)思軟件支持雙屏獨(dú)立顯示。分為兩個(gè)平臺(tái)，一個(gè)平臺(tái)給培訓(xùn)師提供學(xué)員的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；另一個(gè)平臺(tái)給學(xué)員提供實(shí)時(shí)腦 電生物反饋訓(xùn)練。從數(shù)據(jù)即時(shí)顯示，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，和數(shù)據(jù)分析，競(jìng)思軟件都有完善的功能。在培訓(xùn)場(chǎng)所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)師和學(xué)員使用不同電腦屏幕。在專業(yè)培訓(xùn) 師的實(shí)時(shí)監(jiān)督，一對(duì)一的即時(shí)調(diào)整下，注意力的進(jìn)步就在競(jìng)思精心布置的環(huán)境下發(fā)生

  溫馨提示  

更多 [南京六歲兒童記憶力是什么樣子] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請(qǐng)聯(lián)系在線客服??！ 

如何提高創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是指人進(jìn)入思維活躍，想象力豐富，樂(lè)觀向上，解決難題的狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入高度創(chuàng)造的時(shí)刻，他/她的大腦一定是處于放松狀態(tài)，并且不停的產(chǎn)生新的思路和點(diǎn)子。對(duì)于成年人，創(chuàng)造力可以完成平時(shí)工作難以完成的任務(wù)，而對(duì)于孩子，創(chuàng)造力讓他/她能解決更難的題目，擁有更活躍的想象力。擁有了創(chuàng)造力，可以更好的利用已有的知識(shí)，創(chuàng)造更多的思路和解決方案。競(jìng)思**訓(xùn)練，讓人們可以擁有更強(qiáng)的創(chuàng)造力。 

創(chuàng)造力與大腦 

創(chuàng)造力能使人更有效的利用大腦的各個(gè)部分，更好的協(xié)調(diào)大腦的各部分關(guān)系。尤其是額葉（Frontal Lobe），顳葉（Temporal Lobe ），邊緣系統(tǒng)（Limbic system）相互交互產(chǎn)生了創(chuàng)造力。額葉負(fù)責(zé)產(chǎn)生想法，顳葉負(fù)責(zé)改造和評(píng)估想法。高度的多巴胺（Dopamine）讓人的思維更活躍，更能專注的產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，減少不必要的對(duì)思維抑制。而訓(xùn)練大腦分泌更多的多巴胺，是競(jìng)思的專業(yè)領(lǐng)域。

科學(xué)家，具有高超創(chuàng)造力的人們?nèi)?，他們的大腦能夠更好的分泌和吸收腦遞質(zhì) （Neurotransmitters），尤其在他們的額葉區(qū)域。 額葉是腦皮質(zhì)（Cortex）**重要的部分 ，也是和創(chuàng)造力**相關(guān)的部位。所以競(jìng)思的訓(xùn)練，也是針對(duì)關(guān)鍵大腦區(qū)域的訓(xùn)練。創(chuàng)造力往往還和人的音樂(lè)能力相關(guān)，很多人在創(chuàng)作力提升時(shí)，都感覺(jué)到了音樂(lè)才能的增加。美國(guó)大學(xué)教授John Gruzelier就是**腦電生物反饋來(lái)提高音樂(lè)系學(xué)生的音樂(lè)才能，并且發(fā)表了一系列的論文。 

競(jìng)思提高創(chuàng)造力 

1990年美國(guó)William Penniston教授開(kāi)始使用腦電生物反饋，提高孩子們的創(chuàng)造力，這種訓(xùn)練方法被叫做Alpha-Theta訓(xùn)練。醫(yī)學(xué)界在測(cè)試學(xué)員大腦后也發(fā)現(xiàn)，平均20個(gè)半小時(shí)后，大腦的創(chuàng)造力區(qū)域和音樂(lè)區(qū)域更加活躍了。尤其是很多人聽(tīng)過(guò)心理訓(xùn)練和治療，都無(wú)法提高自身的時(shí)候，生物反饋訓(xùn)練的效果卻格外突出。隨著其他教授和醫(yī)生紛紛采用Alpha-Theta 訓(xùn)練，更多的孩子和成人音樂(lè)能力，創(chuàng)造能力得到提高，用腦電生物反饋提高能力越來(lái)越流行。Alpha-Theta訓(xùn)練和注意力生物反饋訓(xùn)練并不相同。訓(xùn)練師在創(chuàng)造力和音樂(lè)能力的領(lǐng)域，也需要一定基礎(chǔ)。這樣，訓(xùn)練師可以**暗示和引導(dǎo)，更好的幫助孩子進(jìn)入富有創(chuàng)造力的狀態(tài)。競(jìng)思就是**Alpha-Theta訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦負(fù)責(zé)創(chuàng)造力的額葉區(qū)域，讓人們更有 創(chuàng)造力

  溫馨提示  

更多 [南京六歲兒童記憶力是什么樣子] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請(qǐng)聯(lián)系在線客服??！ 

?

孩子得了輕微自閉癥怎么辦？ 如何判斷孩子患有自閉癥？

?

中國(guó)兒童少年基金會(huì)日前在北京正式啟動(dòng)中國(guó)自閉兒童關(guān)愛(ài)基金，旨在為自閉癥兒童及其家庭、相關(guān)從業(yè)人員提供定向幫扶、培訓(xùn)、科研等公益服務(wù)平臺(tái)。

一些家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子性格有些內(nèi)向和孤僻，不大愛(ài)和人說(shuō)話，對(duì)環(huán)境適應(yīng)有些慢，和別的小朋友交流少。一些家長(zhǎng)就懷疑，孩子是不是得了自閉癥了，這該如何是好，還有救么？也有一些家長(zhǎng)覺(jué)得這是輕微自閉癥，**治療就能變好，這是真的么？

的確，有些心理問(wèn)題可以用輕度來(lái)描述，比如輕度焦慮，輕度強(qiáng)迫等。因?yàn)楸憩F(xiàn)出來(lái)的癥狀不是那么典型和明顯，對(duì)生活的影響也相對(duì)有限。但是輕微這個(gè)詞就很少用在心理問(wèn)題的表述上，因?yàn)檫@個(gè)詞較不嚴(yán)謹(jǐn)，很難衡量。至于自閉癥，其實(shí)根本就沒(méi)有輕度或輕微一說(shuō)，孩子也不可能像得感冒一樣，突然就“得了”這種病了。

自閉癥從本質(zhì)上講，是一種發(fā)育障礙，是一種生理因素起主導(dǎo)作用，在語(yǔ)言、社會(huì)交往和智力等多方面發(fā)展遲緩的疾病。雖然小部分自閉癥孩子在記憶、音樂(lè)等領(lǐng)域有超能發(fā)揮，但是大腦的其它功能總體上還是嚴(yán)重發(fā)育不良的。如果確定是自閉癥，其實(shí)是無(wú)法得到根本治愈的，目前的醫(yī)學(xué)和心理學(xué)都只能略微提高孩子的一些自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

如果你和真正的自閉癥孩子接觸，其實(shí)**感覺(jué)往往是這孩子的智力有問(wèn)題。自閉癥的孩子無(wú)法用語(yǔ)言交流，**多也是發(fā)出“哦、哦”聲，極少能說(shuō)出“爸爸”、“媽媽”，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一塊大腦區(qū)域根本沒(méi)有得到發(fā)展；孩子的社會(huì)交往也基本為零，和任何人都沒(méi)辦法表現(xiàn)出依戀和親近。這兩個(gè)條件都完全滿足后，再加上一些其它診斷標(biāo)準(zhǔn)，這孩子才可能是自閉癥。如果社會(huì)交往正常，只是語(yǔ)言發(fā)展遲緩肯定就不符合自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，而語(yǔ)言能力和智力正常，社會(huì)表現(xiàn)退縮也不是自閉癥，不存在輕度和輕微一說(shuō)！而且自閉癥基本上可以稱得上是先天性疾病，3歲之前已經(jīng)呈現(xiàn)出相當(dāng)?shù)陌Y狀，凡是3歲之后再突然呈現(xiàn)出一些問(wèn)題的，也不是自閉癥。

大部分家長(zhǎng)是把孤僻內(nèi)向和自閉癥混淆了起來(lái)，就像早些年家長(zhǎng)會(huì)把一些注意力不夠集中的孩子和多動(dòng)癥混淆起來(lái)一樣?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，很多也是生活在鋼筋水泥的都市中，往往還是隔代教養(yǎng)的，這樣的孩子或多或少會(huì)有一些不合群、內(nèi)向、自理能力差等小毛病，一旦到了幼兒園中，往往有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。和那些適應(yīng)能力特別強(qiáng)的孩子相比，有些家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，懷疑是不是孩子得了自閉癥了。

內(nèi)向和孤僻的孩子**父母引導(dǎo)，環(huán)境適應(yīng)等辦法一般來(lái)說(shuō)都會(huì)有一些改善，具體辦法得根據(jù)孩子的具體情況而定，沒(méi)有一個(gè)通用的辦法，但毫無(wú)疑問(wèn)的是家長(zhǎng)一定不能給孩子貼標(biāo)簽，而是得放平心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子。

**好再把自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)一下，以下標(biāo)準(zhǔn)都滿足才能稱為自閉癥。如果家長(zhǎng)有不明確的，還是得去醫(yī)院做專業(yè)的診斷，不能隨隨便便就把孩子歸為自閉癥了。

自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)

1

語(yǔ)言障礙

語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話，往往表現(xiàn)為終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。

2

社會(huì)交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是極其冷漠的態(tài)度，不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，也沒(méi)有去觀看或去參與社會(huì)活動(dòng)的愿望。

3

興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

固執(zhí)地要求保持日?；顒?dòng)程序不變，若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為。

4

不同程度的智力障礙

75%的患者智商低于70，智力發(fā)展遲滯狀況明顯。

相關(guān)推薦

---

南京記憶力培訓(xùn)   南京注意力培訓(xùn)    南京注意力培訓(xùn)班