高中語文成語
21差強人意:大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句:我得了這一封信,似乎還~.22拋磚引玉:自謙之辭,不能用于對方或第三方. 例句:剛才婢子費了唇舌,說了許多書名,原是~,以為借此長長見識,不意竟是如此!
23風聲鶴唳:驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈,錯. 例句:直到后來,聽到了那些~的傳說,見到了舉室倉皇的不安狀態(tài).
24敬謝不敏:謝,推辭;不敏,無能.表示推辭做某事的婉辭.錯用于拒絕別人的要求. 例句:若曰凡為詩者,必須意深思遠,神韻悠然,則~矣.
25人滿為患:強調(diào)人多的壞處,貶義.錯用于表示人很多的情景,如“柜臺前人滿為患”之類. 例句:各地監(jiān)獄,都有~之苦.
高三語文注意事項:
研讀考綱,有的放矢
語文知識比較零散,語文課本中的知識點不像數(shù)理化那樣系統(tǒng),所以考生單純地復習課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而,在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了??忌挥姓J真細致地研讀考綱,了解高考試題考查的內(nèi)容及能力層級,才能在第二輪復習中做到有的放矢,也才能在短的時間里獲得的回報。
高中語文學習方法
表現(xiàn)手法
1、象征,借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。
2、襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格。
3、先抑后揚,引發(fā)好奇,感情鋪墊,引發(fā)好奇。
高三語文知識點:
1、記敘
記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
2、描寫
用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫
3、議論
對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見
4、抒情
表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情,也有間接抒情。