重慶學(xué)大

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)是否報(bào)班？

輔導(dǎo)課有了一定的提高。但不要僅僅依賴(lài)于教程類(lèi)。課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，牢牢掌握課本知識(shí)。作業(yè)可以獨(dú)立和正確地完成。然后為自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)誤的問(wèn)題書(shū)，做好記錄并經(jīng)常閱讀。初中數(shù)學(xué)不好的學(xué)生可能是課本不密集，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不善于提問(wèn)和與老師、同學(xué)交流。另一個(gè)是課堂不注重課堂效率，認(rèn)真吸收教師傳授的知識(shí)。目前，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，即他們不擅長(zhǎng)閱讀數(shù)學(xué)課本，經(jīng)常死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高初中生的學(xué)習(xí)能力具有十分重要的意義。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

理解數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想，在哲學(xué)思維的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。只要我們重視操作能力的培養(yǎng)，牢牢掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)聰明地做問(wèn)題，并且能夠站在哲學(xué)的高度來(lái)反思我們自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，我們當(dāng)然能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。挖掘一般的數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)思維方法；多解問(wèn)題，變、多維、統(tǒng)一問(wèn)題。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我們不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

當(dāng)我們看例子時(shí)，我們真的應(yīng)該掌握他們的方法并建立更廣泛的思考方法來(lái)解決問(wèn)題。如果我們一起看它們，只記得它們而不記得它們，我們就會(huì)失去它原來(lái)的意義。每次看一個(gè)話題，都要理清它的思路，掌握它的思維方法，然后遇到相似或相似的話題，在腦海中留下一個(gè)大致的印象，然后去做。這很容易。

學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

在某種意義上，我們不應(yīng)該在不理解問(wèn)題的情況下創(chuàng)造一種提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于一些問(wèn)題，由于我們思維不清，很難解決。我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，仔細(xì)分析問(wèn)題，努力自己解決。在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，都需要對(duì)知識(shí)的點(diǎn)、線、面進(jìn)行梳理和總結(jié)，將它們交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并整合到自己的知識(shí)體系中。如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須多做一些問(wèn)題。你應(yīng)該熟悉解決各種類(lèi)型問(wèn)題的想法。一開(kāi)始，我們應(yīng)該從基本問(wèn)題入手，以課本習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)，再找一些課外練習(xí)來(lái)幫助我們發(fā)展思維，提高分析和解決問(wèn)題的能力，掌握問(wèn)題解決的一般規(guī)律。