長(zhǎng)沙博沃思注意力培訓(xùn)
提高注意力，學(xué)習(xí)才能更有效率
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課程介紹
長(zhǎng)沙博沃思注意力課程-教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
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L1 幼兒園大班 |
L2 1-2年級(jí) |
L3 3-4年級(jí) |
L4 5-6年級(jí) |
L5 初中階段 |
L6 高中階段 |
| 人格與自我發(fā)展 |
主動(dòng)對(duì)罪惡 |
勒奮對(duì)自卑 |
勒奮對(duì)自卑 |
勒奮對(duì)自卑 |
自我效能發(fā)展 |
統(tǒng)一性與混亂 |
| 社會(huì)自我發(fā)展 |
規(guī)則感建立。開(kāi)始接受成 就領(lǐng)域的訓(xùn)練 |
勝負(fù)與應(yīng)挫 |
主動(dòng)性和自我激勵(lì)持續(xù)的 內(nèi)在激勵(lì) |
社會(huì)假想與社會(huì)期望 |
成就動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)可原 發(fā)動(dòng)力的轉(zhuǎn)化 |
多重社交沖突 |
| 道德發(fā)展水平 |
與人際關(guān)系相關(guān)的道德， 為了爭(zhēng)取他人的喜歡而執(zhí)行道德行為 |
與人際關(guān)系相關(guān)的道德， 為了爭(zhēng)取他人的喜歡而執(zhí)行道德行為 |
以角色為主體的道德發(fā) 展，以規(guī)定的角色限定道德行為和道德認(rèn)知 |
以角色為主體的道德發(fā) 展，以規(guī)定的角色限定道德行為和道德認(rèn)知 |
對(duì)抗形而上學(xué)的道德認(rèn) 同，認(rèn)為道德是社會(huì)契約 的基本部分，融合道德和個(gè)人得失之間的平衡 |
辯證的道德認(rèn)同，發(fā)展 出自我的道德認(rèn)知，以此作為自身形而上的準(zhǔn)則 |
| 情緒處理能力 |
對(duì)于情緒的表達(dá)建立在規(guī)則感之上的接納 |
情緒顆粒的塑造，描述，表達(dá)自我的情緒 |
情緒強(qiáng)度開(kāi)始增強(qiáng)自我開(kāi)始增強(qiáng)，被壓抑的部分開(kāi)始出現(xiàn)反抗 |
情緒強(qiáng)度開(kāi)始增強(qiáng)自我開(kāi)始增強(qiáng)，被壓抑的部分開(kāi)始出現(xiàn)反抗 |
復(fù)合情緒的發(fā)展適應(yīng)增強(qiáng)的情緒能量 |
復(fù)合情緒的發(fā)展適應(yīng)增強(qiáng)的情緒能量 |
| 知識(shí)結(jié)構(gòu)形式 |
圖案與符號(hào)的表征形式 |
文字的表征形式 |
開(kāi)始引入虛詞，進(jìn)入具體運(yùn)算的后段。 |
涉及概念的相互解釋和鏈接 |
開(kāi)始以抽象化的概念作為知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要形式 |
高度抽象化，需要多重表征才能完成解碼和編碼 |
| 身體協(xié)調(diào)性與控制發(fā)展 |
基礎(chǔ)手眼腦協(xié)調(diào)抑制與延遲 |
手眼腦協(xié)調(diào)與空間感知，書(shū)寫(xiě)與描畫(huà)、平衡與精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 |
精細(xì)動(dòng)作的感知與重現(xiàn)， 同協(xié)調(diào)動(dòng)作或者是協(xié)同動(dòng)作 |
全身協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展 |
進(jìn)入青春期的身體快速發(fā)展階段 |
進(jìn)入青春期的身體快速發(fā)展階段 |
長(zhǎng)沙博沃思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
長(zhǎng)沙博沃思機(jī)構(gòu)介紹
博沃思現(xiàn)階段廣受成年學(xué)員好評(píng)的課程模塊涵蓋了口才練習(xí)，情緒管理，終生超級(jí)學(xué)習(xí)力，人脈網(wǎng)絡(luò)搭建與經(jīng)營(yíng)，溝通說(shuō)服，個(gè)人影響力鍛造，理財(cái)計(jì)劃與能力，團(tuán)隊(duì)精神等個(gè)人素質(zhì)建設(shè)實(shí)務(wù)。讓學(xué)員在高度互動(dòng)和 分享的氛圍中獲得成功人生的金鑰匙。
注意力不集中的害處
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自信心不足
過(guò)重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問(wèn)題青少年，因此無(wú)法充分發(fā)揮本身能力，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，失去自信，感到自卑。
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人際關(guān)系緊張
與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突和打架，出現(xiàn)暴力傾向，與同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)。不聽(tīng)從爸媽或老師的話(huà) ，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒。
青少年注意力加強(qiáng)的益處
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，注意力在其心理的發(fā)展中具有重要意義。青少年在游戲、作業(yè)、活動(dòng)中，要 感知事物，在各種事物之間進(jìn)行聯(lián)想，思考問(wèn)題，如果注意力不能指向、集中在所要感知、回憶、思 考的對(duì)象上，做起事來(lái)就無(wú)疑會(huì)遲鈍很多，各項(xiàng)能力的發(fā)展也肯定要慢于其他孩子。
許多觀察和 實(shí)驗(yàn)都表明，青少年智力的發(fā)展與他們注意力的水平有很大的關(guān)系。 注意力集中、穩(wěn)定的孩子，智 力發(fā)展較好;而注意力不集中、不穩(wěn)定的孩子，則智力發(fā)展較差。與此對(duì)應(yīng),孩子注意力的發(fā)展不 僅影響智力的發(fā)展，而且也影響對(duì)新知識(shí)的接受效果。
長(zhǎng)沙博沃思教育注意力課程幫助孩子提升聽(tīng)課質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率，更多課程內(nèi)容，歡迎咨詢(xún)我們的在線(xiàn)老師。
許多觀察和 實(shí)驗(yàn)都表明，青少年智力的發(fā)展與他們注意力的水平有很大的關(guān)系。 注意力集中、穩(wěn)定的孩子，智 力發(fā)展較好;而注意力不集中、不穩(wěn)定的孩子，則智力發(fā)展較差。與此對(duì)應(yīng),孩子注意力的發(fā)展不 僅影響智力的發(fā)展，而且也影響對(duì)新知識(shí)的接受效果。
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無(wú)法替代的6大優(yōu)勢(shì)
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1
全面科學(xué)的訓(xùn)練方法
我們具認(rèn)可的專(zhuān)利和科學(xué)技術(shù)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我突破。
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2
高智商 為未來(lái)投資法
從根本提高孩子學(xué)習(xí)能力，充分開(kāi)發(fā)孩子的智商。
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3
質(zhì)優(yōu)價(jià)廉 低投入高回報(bào)
花不到一半的時(shí)間和金錢(qián)就可接受?chē)?guó)際領(lǐng) 先的注意力訓(xùn)練課程。
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4
全面培養(yǎng) 綜合發(fā)展
注意力得到有效訓(xùn)練，因材施教，提供心理輔導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)課程。
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5
對(duì)癥下藥 根治根源
針對(duì)注意力這一根源展開(kāi)大腦訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知技能。
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6
融入生活 活出優(yōu)質(zhì)人生
優(yōu)秀的注意力技能可以讓你融會(huì)貫通，融入生活的方方面面。
長(zhǎng)沙博沃思教育
- 博沃思教育秉承“科學(xué)教育，為愛(ài)而生”理念，立足中國(guó)、面向國(guó)際。專(zhuān)注于青少年認(rèn)知力訓(xùn)練（Powers Kid）和家庭教育支持（Powers Family），為中國(guó)家庭提供專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的一站式家庭教育服務(wù)。為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。
- 如需了解更多注意力課程詳情，申請(qǐng)?jiān)嚶?tīng)名額，歡迎咨詢(xún)我們?cè)诰€(xiàn)客服
長(zhǎng)沙幼兒園
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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41:
09
稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話(huà)暢通
個(gè)試聽(tīng)名額
