對于內(nèi)部培訓(xùn)師，您如何使您的教學(xué)變得簡單有趣，并真正幫助學(xué)員？如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真正需求？游戲和活動(dòng)很有趣，但是 我們怎樣才能讓學(xué)生從中受益而不僅僅是娛樂呢？培訓(xùn)師應(yīng)如何指導(dǎo)受訓(xùn)者將所學(xué)知識應(yīng)用到他們的工作中？許多企業(yè)內(nèi)部 講師是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的精英和骨干，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但表達(dá)不好，導(dǎo)致學(xué)生對課堂缺乏興趣，培訓(xùn)不到位。因此， 提高內(nèi)部講師的水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)部講師隊(duì)伍已成為企業(yè)培訓(xùn)的重中之重。TTT課程大綱哪里好？
為什么培訓(xùn)？
Why Training
企業(yè)為什么需要這個(gè)課程？
要培養(yǎng)新人，培育和傳遞企業(yè)文化，建立內(nèi)部知識管理體系，誰來承擔(dān)？
專業(yè)課題，外部培訓(xùn)師無法承接，內(nèi)部培訓(xùn)效果又不佳，進(jìn)退兩難？
主管應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)下屬、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長，但主管們要不不重視，要不不會做？
外請的老師培訓(xùn)費(fèi)用高，成本急劇上升，預(yù)算與現(xiàn)實(shí)需求之間差甚大？
課程目標(biāo)
Course objectives-
01
掌握臺上的語言運(yùn)用和表達(dá)技巧
-
02
掌握臺下的課前準(zhǔn)備工作與課程設(shè)計(jì)方法
-
03
掌握培訓(xùn)實(shí)施過程中的必備知識和相關(guān)技能
-
04
掌握培訓(xùn)講師自我修煉和不斷提高的訣竅和途徑
-
05
掌握培訓(xùn)的常見模式與工具和授課的常用技巧與手段
課程要素
Curriculum elements-
課程學(xué)時(shí)：
2－8時(shí)間，根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求可調(diào)整時(shí)間
-
課程對象：
各類企業(yè)、事業(yè)、商業(yè)單位的內(nèi)訓(xùn)兼職講師和員工培訓(xùn)管理者
-
課程方式：
講授法、案例分析法、錄像觀摩、小組討論、簡報(bào)、課堂游戲、實(shí)戰(zhàn)模擬演練、心理情景教學(xué)、角色扮演
課程大綱
Course outline-
第 一章
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)的認(rèn)知
·培訓(xùn)、教育、學(xué)習(xí)的區(qū)別
·成人學(xué)習(xí)的理論、技巧和規(guī)律
·成人學(xué)員的個(gè)性和學(xué)習(xí)特征
·讓你的學(xué)員主動(dòng)地去學(xué)習(xí)
-
第二章
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的特點(diǎn)
·企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)側(cè)重
·企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的目的
·內(nèi)部講師與外部講師的優(yōu)勢對比
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第三章
企業(yè)培訓(xùn)講師的演講技巧
·講師風(fēng)格認(rèn)知
·回答學(xué)員問題的技巧
·培訓(xùn)講師的語言基本條件
·如何與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流
·專業(yè)語言表達(dá)訓(xùn)練
·專業(yè)問話技巧訓(xùn)練
-
第四章
多種培訓(xùn)方法的運(yùn)用
·專業(yè)訓(xùn)練的教學(xué)原理
·常用的培訓(xùn)方法介紹
·建立講師權(quán) 威性的技巧
·難纏學(xué)員處理技巧
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第五章
課程開發(fā)與教材編寫
·課程開發(fā)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練與數(shù)據(jù)收集
·課程開發(fā)結(jié)構(gòu)邏輯與結(jié)構(gòu)推理
·快速課程開發(fā)信息整合訓(xùn)練
·課程戰(zhàn)略與課程結(jié)構(gòu)調(diào)整管理
·講師課程開發(fā)與講課流程診斷
·培訓(xùn)教材編撰原則
-
第六章
培訓(xùn)課程操作實(shí)務(wù)
·培訓(xùn)課程的過程控制
·課前準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)
·場地布置的方法
·克服緊張情緒的七步驟
·講師教學(xué)禁忌
·教學(xué)環(huán)境氣氛之塑造與掌握
·培訓(xùn)效果評鑒
·講師自我管理
課程特色
The course characteristic-
系統(tǒng)性
理性、感性、互動(dòng)的課程體系，全面展示課程設(shè)計(jì)、講師有效表達(dá)、學(xué)員互動(dòng)參與的良性循環(huán)
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實(shí)用性
培訓(xùn)課程圍繞企業(yè)內(nèi)部講師日常培訓(xùn)工作中可能遇到的問題而展開，讓學(xué)員學(xué)而有用
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有經(jīng)驗(yàn)
培訓(xùn)老師為企業(yè)做過上千場培訓(xùn)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
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學(xué)員為主
個(gè)人展示、頭腦風(fēng)暴、小組討論等，讓學(xué)員成為課程的主角
老師介紹
The teacher introduced-
李聲華 培訓(xùn)體系建設(shè)專家
李聲華老師擁有12年企業(yè)培訓(xùn)管理及人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的內(nèi)訓(xùn)師及中高層管理干部共計(jì)5萬人，學(xué)員綜合滿意度調(diào)查均90分以上，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！
預(yù)約講師 -
邢立爽 TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家
邢老師13年實(shí)戰(zhàn)管理與培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，多年來培訓(xùn)足跡遍布全中國，為超過300家企業(yè)提供服務(wù)，年均授課超過100天，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)超過40000人，12年來保持0投訴，授課平均評估分?jǐn)?shù)高達(dá)9.8（10分制），多次獲得客戶返聘。
預(yù)約講師 -
孫婧婧 思維訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)講師
擅長思維導(dǎo)圖及創(chuàng)新思維邏輯課程在企業(yè)中的運(yùn)用，并系統(tǒng)性的研發(fā)企業(yè)思維領(lǐng)域課程體系。主推課程：思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)思考力、TTT、情緒壓力、情商領(lǐng)導(dǎo)力；特色課程：視覺引導(dǎo)、記憶力提升課程。
預(yù)約講師 -
薛旭亮 TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
薛老師注重課程實(shí)用度，培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中將引用案例，實(shí)戰(zhàn)與情景訓(xùn)練為一體，知識性與操作性并重，強(qiáng)化積極主動(dòng)的“以對方為中心”意識，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身在工作中的諸多盲點(diǎn)，快速激發(fā)潛能、提升整體人員素質(zhì)。
預(yù)約講師
客戶評價(jià)
The customer evaluation-
1，樓劍老師清新自然、儒雅淡定，她教這個(gè)課程自己就是一個(gè)活脫脫的好例子。跟樓劍老師學(xué)習(xí)那真的是沒錯(cuò)。
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2，朱磊老師的TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)是我最喜歡的課程，我們有了才有和別人進(jìn)行競爭的力量。
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3，感人的授課，李聲華老師很有親切感，印象不錯(cuò)。
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4，薛旭亮老師個(gè)人認(rèn)為是一個(gè)很不錯(cuò)的講師，值得我們學(xué)習(xí)。
合作流程
Cooperation process-
· 需求調(diào)研訪談
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· 定制培訓(xùn)方案，確認(rèn)方案合同
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· 課程滿意度調(diào)查
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· 企業(yè)現(xiàn)狀分析
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· 培訓(xùn)設(shè)備準(zhǔn)備，講師實(shí)施培訓(xùn)
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· 課后效果調(diào)查、訓(xùn)后落地跟蹤服務(wù)
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce諾達(dá)老師創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供內(nèi)訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國各個(gè)省市，成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過11年的發(fā)展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購物流、項(xiàng)目管理及國學(xué)智慧12個(gè)領(lǐng)域的品牌課程，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，為企業(yè)發(fā)展提供源動(dòng)力。
我們的發(fā)展定位
鎖定培訓(xùn)教育服務(wù)業(yè)，做集信息、技術(shù)、咨詢、培訓(xùn)服務(wù)為一體的新型教育服務(wù)集團(tuán) !
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