大果情商
關(guān)于大果
大果課程的核心-來源于NSCC機(jī)構(gòu)（National School Climate Center）即國家情商氛圍研究中心。該研究中心主要從事兒童社會情緒能力和行為能力方面的研究，是全球最早從事兒童心理以及綜合能力培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。是最早的情商培養(yǎng)發(fā)源地。目前在美國有49年的時間。同時，NSCC也是我們情商課程科研團(tuán)隊(duì)在國外的一個資源提供方。
大果情商成立于2012年，引進(jìn)了全球EQ教育最先進(jìn)的技術(shù)—實(shí)用工具情商。更包含了美國最流行的mindfulness的課程。Mindfulness是正念課程。正念的定義是“對事物的覺知的性質(zhì)或者狀態(tài)”。正念學(xué)的內(nèi)容包括5項(xiàng)：1.佛教學(xué)的正念2.醫(yī)學(xué)的正念3.心理學(xué)的正念4.神經(jīng)科學(xué)的正念5.教育學(xué)的正念。正念減壓的核心訓(xùn)練是覺察，通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練，培養(yǎng)人們對自己當(dāng)下所有的身心狀態(tài)有高度卻不帶評價的觀察。國外對于正念學(xué)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用是非常廣泛的，上到幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)乃至成人教育的領(lǐng)域。
大果的目標(biāo)是培養(yǎng)高水平的生存技巧和競爭技能。“情商工具”就是形成情商核心能力的一套系統(tǒng)方法。 掌握“工具”，孩子們才會自己運(yùn)用，自己解決問題，而不是只停留在理論階段。大果使用由美國雪城大學(xué)家庭兒童研究中心協(xié)助開發(fā)的“基于行為表現(xiàn)情商能力評價系統(tǒng)”（PBAS）。該系統(tǒng)以“客戶端測評”為主體，分為兒童測和家長測兩部分，測試點(diǎn)為受訓(xùn)前、每學(xué)期結(jié)束之后，有沒有效果，一比便知。
南京大果情商文化傳播有限公司真正創(chuàng)立于2014年，可這個年輕的品牌卻不是一群毫無準(zhǔn)備只有激情澎湃的年青人的創(chuàng)業(yè)。十余年來，我們都在情商教育行業(yè)里打滾，是有著號稱“全國連鎖品牌兒童情商教育品牌”的創(chuàng)始人和合伙人，從海外合作機(jī)構(gòu)那里引進(jìn)和翻譯過多本情商教育書籍，一手主編了少兒情商教材，并創(chuàng)建了情商訓(xùn)練師的培訓(xùn)體系。
2012年，教育培訓(xùn)行業(yè)遭到了一次“寒冬”，幾家知名少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老板突然卷錢跑路，K12三大龍頭年報營收失利。兒童情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日子也不好過，校區(qū)虧損、骨干人員出走、老師流失、學(xué)員反饋效果不佳，沒有進(jìn)步。
從企業(yè)營運(yùn)層面，“情懷”也許真的不值一毛錢?？墒菍τ谖覀冞@種做“產(chǎn)品”的人，沒有情懷，就不可能做得出“尖叫”的好東西。恰巧，我們就是這樣一群對“尖叫”的好東西特別執(zhí)拗的人。
跟K12的其他領(lǐng)域相比，情商教育真是冷門低調(diào)很多，只能算素質(zhì)教育一個很細(xì)小的分支。并不是現(xiàn)在的爸爸媽媽們意識不到“情商”對孩子的重要性。而是客觀上，升學(xué)報名校不考情商；主觀上，“情商”培訓(xùn)的效果評定模糊不清。造成在客戶家長的感受上，對讓孩子學(xué)情商的效果不確定。這就是“兒童情商教育”產(chǎn)品的痛點(diǎn)。
其實(shí)，情商培訓(xùn)效果評定的模糊，是有歷史原因的。情商課在美國，幾乎都是孩子的必修課，說白了，普及型課程，孩子們學(xué)習(xí)的是觀念層面上的內(nèi)容。當(dāng)我們引入進(jìn)來，并以商業(yè)化的形式來運(yùn)作，就出現(xiàn)了問題。因?yàn)樵谏虡I(yè)運(yùn)作化下的教育培訓(xùn)行業(yè)，效果是硬道理，而且這個效果要明確清晰、可見可衡量。
我們幾個人當(dāng)時就在想有沒有可能：讓中國的孩子上情商課，這個情商課不是一個泛泛之談，而就是針對他的，他學(xué)完之后，很快能運(yùn)用在生活之中，然后能從行動表現(xiàn)上反映出效果。之后在NSCC 和雪城大學(xué)專家的幫助下我們決定采用“定制型”、“工具型”和“培優(yōu)型”的情商教學(xué)。
其實(shí)每個家長花一筆不少的錢給孩子學(xué)習(xí)情商，都是有所期望的。我們心里很清楚，要滿足甚至超越家長的期望，“大通鋪”式的教學(xué)是行不通的，必須有針對性。而且，所教的內(nèi)容絕對不能只停留在“觀點(diǎn)”層面上，一定要落實(shí)在實(shí)際生活中，成為一種工具。這就是工具情商的由來。
這樣就有了“大果”，大果寓意“使果變大，以果為大”。這其實(shí)就是我們的經(jīng)營理念，“使果變大”是我們的“培優(yōu)型”戰(zhàn)略。大果的目標(biāo)，是使孩子具備高水平的情商能力（在某些情商能力的表現(xiàn)上，能夠有非常明顯的優(yōu)勢），而且必須是可見可衡量的。
第二個是“果”是“效果”。大果老師的考核標(biāo)準(zhǔn)非常簡單，全部由孩子和家長的評價來決定，老師沒有KPI, 只有學(xué)員評價。我們在上開放了評價系統(tǒng)，上完這個課，學(xué)員家長就去評價，中差評會讓老師的績效受到嚴(yán)重的影響，甚至下崗！而對于客戶端，沒有進(jìn)步，效果不好怎么辦？客戶可以自己挑老師、免費(fèi)上課、甚至有無條件退款的保證。
教育界的同行說，這樣做很風(fēng)險很大，給教師隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)都帶來很大的壓力。我們卻想起最早期的新東方，就是這樣做的。事實(shí)也證明，這樣做是對的。雖然大果情商成立短短1年，不是旺鋪的店址，沒有高檔的裝修，卻在南京獲得了很多孩子的喜歡、家長好評和口碑相傳。用執(zhí)拗的態(tài)度、奢侈品的眼光做教育、將口碑進(jìn)行到底，就是我們這群人的“情懷”和使命。
大果專注兒童情商教育的初衷非常簡單——在情商培訓(xùn)很理論、很空泛的情況下，想提供一套能落地實(shí)操、為孩子私人定制的情商教育方案。我們持續(xù)不斷地研發(fā)性格和情商升級的辦法，以孩子最能接受的方式，去分享給他們。
堅持使果變大，幫助孩子成為好的自己。
堅持以果為大，結(jié)“果”才是王道！
孩子的進(jìn)步必須讓家長實(shí)實(shí)在在的看到。
將情商工具化
讓每一個孩子都能學(xué)以致用
在榮耀時拒絕沾沾自喜
在挫折中保持積極進(jìn)取
在平淡里發(fā)掘生活的驚喜
在人生路上把幸福握在手里
大果課程的核心-來源于NSCC機(jī)構(gòu)（National School Climate Center）即國家情商氛圍研究中心。該研究中心主要從事兒童社會情緒能力和行為能力方面的研究，是全球最早從事兒童心理以及綜合能力培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。是最早的情商培養(yǎng)發(fā)源地。目前在美國有49年的時間。同時，NSCC也是我們情商課程科研團(tuán)隊(duì)在國外的一個資源提供方。
大果情商成立于2012年，引進(jìn)了全球EQ教育最先進(jìn)的技術(shù)—實(shí)用工具情商。更包含了美國最流行的mindfulness的課程。Mindfulness是正念課程。正念的定義是“對事物的覺知的性質(zhì)或者狀態(tài)”。正念學(xué)的內(nèi)容包括5項(xiàng)：1.佛教學(xué)的正念2.醫(yī)學(xué)的正念3.心理學(xué)的正念4.神經(jīng)科學(xué)的正念5.教育學(xué)的正念。正念減壓的核心訓(xùn)練是覺察，通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練，培養(yǎng)人們對自己當(dāng)下所有的身心狀態(tài)有高度卻不帶評價的觀察。國外對于正念學(xué)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用是非常廣泛的，上到幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)乃至成人教育的領(lǐng)域。
大果的目標(biāo)是培養(yǎng)高水平的生存技巧和競爭技能?！扒樯坦ぞ摺本褪切纬汕樯毯诵哪芰Φ囊惶紫到y(tǒng)方法。 掌握“工具”，孩子們才會自己運(yùn)用，自己解決問題，而不是只停留在理論階段。大果使用由美國雪城大學(xué)家庭兒童研究中心協(xié)助開發(fā)的“基于行為表現(xiàn)情商能力評價系統(tǒng)”（PBAS）。該系統(tǒng)以“客戶端測評”為主體，分為兒童測和家長測兩部分，測試點(diǎn)為受訓(xùn)前、每學(xué)期結(jié)束之后，有沒有效果，一比便知。