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高二輔導(dǎo)

發(fā)布時間: 2016年06月16日

高二地理備考:域地理復(fù)習(xí)方法

  高中網(wǎng)校匯集整理《高二地理備考:域地理復(fù)習(xí)方法》,以及最全的高考備考資料,有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、文綜、理綜復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)資料,復(fù)習(xí)講義、聽力材料、作文素材,歷年真題試題下載及答案解析,完備的資料庫為廣大考生提供全面的備考參考。

  區(qū)域地理在高考中,是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿”。許多地理事物或地理現(xiàn)象的分布、特征、成因、規(guī)律及變化等,都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“說明”;而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實和驗證。因此,區(qū)域地理的內(nèi)容是復(fù)習(xí)地理知識的基礎(chǔ),許多圖像判讀技能的訓(xùn)練、基本概念的理解、地理要素間的聯(lián)系、地理事物的分布、空間概念的建立、地理基本觀點的樹立等,都應(yīng)在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中完成。

  對區(qū)域地理的復(fù)習(xí),一定不要只機械地重復(fù)一遍初中地理課本,而應(yīng)重視對舊知識的加工、整理、重組和聯(lián)系,建立知識框架與體系,并鞏固在圖像或圖表上,并以高中自然地理和人文地理知識為指導(dǎo),結(jié)合高考訓(xùn)練要求進行復(fù)習(xí)整理。鄙人結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)了區(qū)域地理復(fù)習(xí)的簡單方法與思路,供同仁們參考,便于學(xué)生復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。

  第一、推出區(qū)域地理復(fù)習(xí)模式,便于全體學(xué)生復(fù)習(xí)歸納總結(jié)。

  一、自然地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容是:位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說明的是在復(fù)習(xí)世界區(qū)域地理時,對土壤特征一般不作分析。(引導(dǎo)學(xué)生認識,一個區(qū)域的位置和地形,往往決定這個區(qū)域的氣候特征,而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被,水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成)

  二、人文地理特征。復(fù)習(xí)的思路與內(nèi)容依次是:農(nóng)業(yè)特點、工業(yè)特點、人口與城市特點。

  對區(qū)域地理的復(fù)習(xí),方法看似簡單,但復(fù)習(xí)時掌握復(fù)習(xí)方法,理清復(fù)習(xí)思路顯得尤為重要。

  第二、加強區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系。

  例如,用南亞季風(fēng)的高中地理知識,解釋南亞西南季風(fēng)進退對南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習(xí)東南亞地理位置時,一定要結(jié)合板塊知識,鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風(fēng)帶、氣壓帶的高中地理知識,解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風(fēng)氣候顯著,要注意知識的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風(fēng)氣候的特點,⑵為什么東亞地區(qū)季風(fēng)氣候顯著,⑶東亞季風(fēng)氣候南北差異和東西差異。完成這一點,在提前布置的情況下,班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生,能完成這一點,并在班內(nèi)介紹、推廣。

  第三、每個區(qū)域考綱要求重點不一樣,操作時應(yīng)有側(cè)重。

  在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時,注意每個區(qū)域往往有一兩個重點。如東亞日本氣候及風(fēng)性及海洋性特點。東南亞位置,特別是板塊中的位置,和東南亞地形特點及其成因是重點。又如非洲的氣候在赤道南北兩側(cè)對稱分布及其成因等是重點。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區(qū)域地理重點。完成這一點,應(yīng)由教師主導(dǎo)操作。另外,在以主要國家為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)域地理中,區(qū)域的概述復(fù)習(xí)為輔,國家地理知識重點。例如東亞概述部分:第一,對東亞每個國家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業(yè)為主的國家,朝鮮礦產(chǎn)資源和森林資源豐富,……。第二、季風(fēng)氣候顯著。但日本是東亞地理復(fù)習(xí)的重點。

  第四、在區(qū)域地理總結(jié)時,注意區(qū)域地理知識的類比和綜合。

  例如,在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中,有好幾個區(qū)域都有三地形區(qū),北美自西向東縱列分布著三大地形區(qū),南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區(qū),也是自西向東縱列分布著三大地形區(qū),只是山地在東面。其實,俄羅斯也存在著三大地形區(qū),印度存在著三大地形區(qū)。又如,東亞的季風(fēng)和南亞的季風(fēng)成因也可以進行類比等。通過類比和對比,便于學(xué)生鞏固掌握。地理知識的綜合分析,往往能揭示許多地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。例如自然地理要素的總和,人文地理知識和自然地理的綜合等等。

  日本為大綱規(guī)定的八個專節(jié)之一,我們用前面介紹的復(fù)習(xí)思路與方法指導(dǎo)日本地理特征的復(fù)習(xí)。

  ★日本的自然地理特征

 ?、盼恢锰卣鳎篴(板塊中的位置)位于亞歐板塊與太平洋板塊消亡邊界。[連結(jié)高考]分析日本多火山地震的原因。b位于太平洋的西北部,是個群島國家(多港灣)。c經(jīng)緯度位置。

  


 

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