課外輔導是課內(nèi)學習的有益補充，有利于我們學生鞏固課堂知識。課外輔導班的教學內(nèi)容都是緊跟我們學生的課內(nèi)學習內(nèi)容，并且能夠針對輔導學生的具體情況，選擇教學的內(nèi)容。若是基礎較弱的學生，則側重于基礎的講解和夯實；針對一些基礎好的學生，則可以側重于能力的提高訓練。從這個角度看，課外輔導能夠在一定程度上彌補學校課堂學習的不足，對我們學生的輔導具有針對性，更容易取得良好的學習成果。在為孩子選擇課外輔導班時重點考慮哪些因素?**調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.95%的網(wǎng)友優(yōu)先考慮教師經(jīng)驗;17.27%的網(wǎng)友會優(yōu)先考慮學習氛圍;16.24%的網(wǎng)友會選擇交通便利的課外輔導機構;接下來考慮的因素依次為品牌知名度、服務價格、教材優(yōu)勢、網(wǎng)上口碑以及是否有折扣促銷。

目前受小班教學，根據(jù)學生學習情況分班，一般3-8個人為一班，個性化家教后衍生的一個教育理念，相對于一對一家教更有互動性，相對于大型輔導班更有針對性，小班內(nèi)的學員更具共性，教師教學便更具針對性，不會出現(xiàn)顧此失彼的不平衡現(xiàn)象，費用相對而言較低，因此深得各地家長們推崇和認可。

一對一的目標，要不就是學生自己希望成績提高；要不就是家長希望孩子成績提高。提高的目的，無非是**考試晉級，大學也罷，軍校，藝校也好，甚至出國。主觀愿望都是好的。國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡是現(xiàn)實，即使在班里，教師的精力分配不均衡也是現(xiàn)實。一個班40、50個孩子，老師通常是顧兩頭兒，輕中間；甚至很多老師連兩頭兒都顧不上。對于這些學生需要有人指導，點撥，糾偏，補漏，怎么辦？有經(jīng)濟能力的找個一對一輔導，也是合理的選擇。

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