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國際學校讓孩子成功“上莊”

來源:教育聯展網 | 發(fā)布時間: | 編輯:佚名

 

當已經成功入讀港大的可兒跟媽媽說自己**努力上莊當上莊家的時候,媽媽嚇了一跳——她以為自己的女兒背著自己在香港參與賭博,對女兒報以的神秘一笑這使得媽媽更加迷惑不解。

原來“上莊”是港大社團文化特有的說法需要競選者經過千辛萬苦終于熬上了莊(競選成功,正式成為社團成員)。對于“上莊”香港本地師生都是比較認可的他們認為這是提升能力融入社會的**直接的途徑。經過一番解釋媽媽恍然大悟,她疑慮頓消也并不感到奇怪,因為女兒在北京某國際學校讀高中時就經常參加各種社會公益活動,11年級時還參加了人類家園國際組織(Habitat for Humanity),曾到一些貧困地區(qū)幫助困難群眾蓋房子。媽媽很高興她當初的愿望實現了。幾年前她到處打聽、研究、報名,就希望把女兒送入國際學校,曾在國外接受嚴謹國際教育的她不希望孩子只會做題,而是更重視綜合發(fā)展。

當時很多人都說女兒在國內重點高中上學,怎么越上越退步要送國際學校呢?他們都認為肯定是孩子學習不行了但是實際上真不是那么回事。后來**獎學金考試,可兒成功地進入國際學校開始接受IB國際教育。IB課程是由成立于1967年的國際文憑組織(International Baccalaureate Organization)推行的一種“成熟的國際化的素質教育”包括小學項目PYP、中學項目MYP和大學預科項目DP??蓛簩W習的正是DP課程相當于大學預科課程學制兩年。不少中國家長把國際教育等同于沒作業(yè)、玩、課外活動多、考試簡單或不考試,其實這是真正的誤解,按國際學校學生們的話來說:“IB會讓你脫層皮”因為老師們要求的是真正嚴謹的學術訓練和創(chuàng)新性思維,這背后需要付出艱辛的努力所花費的精力一點也不比“題海戰(zhàn)術”少而所得到的會更多。

以可兒為例她必須完成一項核心課程——拓展論文。它要求學生結合某一知識點獨立調研并寫出4000字的文章,其目的在于為學生提供按興趣寫作論文的機會、熟悉獨立研究的方法、鍛煉寫作技巧??蓛簩Φ乩砗蜕鐣W很感興趣,所以自然而然地她把目光聚焦在進城務工婦女在城市的生活狀況這個問題上。當大部分國內同齡人依然沉浸在各種“美劇韓劇”的時候,她已經走進了京城勞務市場采訪女性農民工并去了解她們遇到的各種難題,同時查閱大量資料和數據,**后在老師的指導下用嚴謹的社會學研究方法進行分析并完成了論文。

國際學校在教育上更注重學生做一件事情的過程,因為學生們會從中掌握真正的學習能力和研究方法這才是終生受用的。一個標準的IB學生是這樣的:是一個有批判精神、富有同情心的思想家、是終身學習者也是熟悉當地及世界事務的參加者、能尊重各種文化和不同態(tài)度。進入國際學校就讀后,盡管可兒異常努力地適應著IB的課程體系和教學方法但是她仍然在入學的**年遇到了不少困難。比如英語老師希望她能夠在課余時間“增加詞匯量并提升寫作技巧?!敝R理論老師期待她“在課堂上多發(fā)言,多表達自己的觀點?!笨蓛禾撔牡亟邮芰死蠋焸兊慕ㄗh,取得了飛速的進步。這不僅使她**終完全適應了IB的課程體系和教學方法,而且更她在考入港大后能夠更快地接受其教學模式。

金融對她來說雖然是個新領域,但相比那些接受傳統(tǒng)教育模式訓練的學生來說,可兒適應得很快因為她接受過真正的學術訓練掌握了自學能力。并且國際學校的教育模式與港大一樣是與國際同步的,這是熟悉的國際教育。IB是一條通往世界著名大學的優(yōu)質通道包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋在內的眾多國際**都把IB文憑視為一份優(yōu)良的入學資格證明,因為它足以表明持有者所具備的綜合素質。IB有三項核心課程:知識理論(TOK),拓展論文(EE),創(chuàng)造、行動與服務(CAS),它們確保了學生在知識、學術、學習與行動能力、愛心、社會參與、公益服務等方面達到國際水準、綜合發(fā)展而非僅是考試得高分。

在國際學校校長每周都會寫一封信與家長們在學校動態(tài)、教育理念、學生情況等方面及時溝通。由教師、學生、家長共同組成的大社區(qū)十分活躍,孩子們在這個積極的環(huán)境中不斷成長。也就是說家長的參與度在國際學校是很高的,學校希望與家長在教育理念上是一致的——雙方共同致力于孩子的長遠發(fā)展,。其實當初可兒找到這所國際學校的時候已經有很多人在排隊報名了,**終可兒**獎學金項目才得以入學而這個項目正是為優(yōu)秀的中國學生所增加的項目,學校希望打開一扇門,讓他們有機會接受先進的國際教育成為真正的人才。如今可兒的很多同學都走進了加州大學伯克利分校、紐約大學及港大等世界**,他們雖身處異國卻依然深深懷念精心培養(yǎng)他們使他們懷著自信和理想走向世界的國際學校的老師們和在國際學校度過的美好時光。

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