學(xué)員背景

鈺鈺

10歲

孩子情況：

孩子入學(xué)之前，在醫(yī)院確診患有注意力缺失障礙，吃了兩年的專注達。家長希望孩子的注意力能有所改善，并且提高閱讀理解能力。

訓(xùn)練過程孩子剛開始訓(xùn)練的時候，表現(xiàn)良好，沒有什么小動作，但進入狀態(tài)較慢，容易分心和緊張。

給孩子做習(xí)題訓(xùn)練時，發(fā)現(xiàn)孩子的反應(yīng)較慢，而且比較粗心。家長反饋說，孩子一看到題目覺得難，就不想做了。

訓(xùn)練一段時間后，孩子的腦電分心和緊張有所下降，但注意力相對較低，有待提高。

家長覺得孩子進入狀態(tài)比以前快一些，但還是磨磨蹭蹭。

訓(xùn)練老師和家長說，“從訓(xùn)練到行為的改變，需要一定的時間。孩子的情況比較特殊，短時間內(nèi)很難能看到明顯效果，需長期按時訓(xùn)練，**重要就是堅持。

孩子訓(xùn)練比較認真，有所進步了，但與同齡孩子相比，還有差距，加上孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，所以要調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

家長可以在家和孩子一起制定學(xué)習(xí)的規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，進步了及時表揚和獎勵。”

孩子放暑假時，請了一段時間的假，腦電成績有所退步，孩子也不是很積極了。于是訓(xùn)練老師經(jīng)常和孩子溝通，及時鼓勵孩子，而且適當(dāng)降低訓(xùn)練的難度，讓孩子更容易體會到成功的喜悅。

漸漸地孩子越來越積極，在學(xué)校的表現(xiàn)也有進步，做作業(yè)比以前快了，學(xué)校老師經(jīng)常表揚孩子。

十一期間，孩子回老家玩了半個月的時間，回來后，發(fā)現(xiàn)孩子又退步了，不想做作業(yè)，還經(jīng)常撒謊。

于是，訓(xùn)練老師建議家長和孩子好好溝通，先了解孩子的想法，再對癥下藥，規(guī)定孩子不能再撒謊，否則采取相對應(yīng)的懲罰。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，孩子訓(xùn)練取得了一定效果，做題的正確率提高很多。

訓(xùn)練結(jié)果孩子訓(xùn)練60課時后，做了第二次測評，在測評的時候，發(fā)現(xiàn)孩子比剛開始的時候?qū)Ｗ⒘嗽S多，并且耐心地做完測評。

報告顯示，腦反應(yīng)速度比剛開始的時候快，但語言注意力還有待提高。孩子的訓(xùn)練次數(shù)還不夠，只訓(xùn)練了一個閱讀點F3，訓(xùn)練老師建議家長繼續(xù)給孩子訓(xùn)練。

家長自己也帶孩子去醫(yī)院做了腦電檢查，并且做測試，報告顯示，孩子這一段時間確實進步了，家長決定讓孩子繼續(xù)訓(xùn)練。

杭州競思解讀注意力的形成原因：

從心理學(xué)上講，平時常被我們說到的“注意力”，很多情況下不能叫做“注意力”，只能算做是“注意”。注意是一個廣義的概念，指人的心理活動能夠選擇性地對特定事物的指向和集中，這種活動可能是主動的，也可能是被動的；而注意力，是指一個人具備了能夠隨意實現(xiàn)注意的能力，注意力能夠讓人把焦點或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干擾。先弄明白注意產(chǎn)生的原因，才能更好地分析和理解如何培養(yǎng)孩子注意力的問題。

關(guān)于注意的產(chǎn)生一般有三種：

事先無特定的對象和目標不需要做意志努力，靠外界刺激、情緒等產(chǎn)生的注意。心理學(xué)上稱做不隨意注意。

比如街頭有一個賣彩色氣球的人，會吸引很多孩子的注意；又比如，如果一個人肚子很餓，就會對身邊的食物產(chǎn)生特別的注意。

有一定任務(wù)和自覺的目標靠意志力來產(chǎn)生的注意。心理學(xué)上稱做隨意注意。

這種具有隨意注意的能力即是注意力，它是可以培養(yǎng)出來的。比如，有的人養(yǎng)成了有規(guī)律的習(xí)慣，在規(guī)定的工作或?qū)W習(xí)時間，就能全神貫注；或者，如果具有頑強堅韌的 性格，認識到任務(wù)的重要性后，就能夠抑制其他誘惑，專注于要完成的事情。

出于興趣既可以服從于任務(wù)的要求，又可以節(jié)省意志努力的注意。心理學(xué)上稱做隨意后注意。

這是出于對任務(wù)的理解以及對任務(wù)本身的直接興趣產(chǎn)生的注意力。研究表明，人們在這種注意狀態(tài)下，**能取得成效。這樣的注意力對完成長期、持續(xù)的任務(wù)是非常有幫助的。

競思訓(xùn)練過程：

第 一步：專業(yè)評估

學(xué)員介紹競思注意力評估，**國際通用注意力測試，得到注意力綜合分數(shù)。大腦的特定區(qū)域負責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。

第二步：儀器測評

競思專業(yè)培訓(xùn)老師將學(xué)員的腦電波**競思領(lǐng)航星反映在顯示器上。學(xué)員的腦電波分析為“高效波”，“低效波”和緊張波。

第三步：反饋互動

學(xué)員用腦電波挑戰(zhàn)競思注意力訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)學(xué)員高度集中注意力時，圖像流暢，音樂清晰；當(dāng)注意力不集中時，圖像停滯，音樂消失。

第四步：強化提高

學(xué)員必須長時間保持注意力集中狀態(tài)，才能順利完成每次訓(xùn)練。注意力能力就在反復(fù)科學(xué)強化中，想肌肉一樣，得到鍛煉和成長。

第五步：效果評估

每期60次訓(xùn)練。每次生成注意力腦電數(shù)據(jù)。注意力提高**6個方面來體現(xiàn)。訓(xùn)練后腦神經(jīng)突觸增加，效果明顯可以觀察，永久持續(xù)。

注意力訓(xùn)練儀領(lǐng)航星和集思分析軟件：

競思儀器：采樣率1024/秒，雙通道，噪音低于300納伏(RMS),增益36000(91db),**頻率1.4Hz-35Hz,支持醫(yī)療和培訓(xùn)使用。

競思注意力軟件：

代表了目前世界先進的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。競思軟件支持雙屏獨立顯示。分為兩個平臺，一個平臺給培訓(xùn)師提供學(xué)員的實時數(shù)據(jù)；另一個平臺給學(xué)員提供實時腦電生物反饋訓(xùn)練。從數(shù)據(jù)即時顯示，數(shù)據(jù)存儲，和數(shù)據(jù)分析，競思軟件都有完善的功能。在培訓(xùn)場所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)師和學(xué)員使用不同電腦屏幕。在專業(yè)培訓(xùn)師的實時監(jiān)督，一對一的即時調(diào)整下，注意力的進步就在競思精心布置的環(huán)境下發(fā)生。

杭州競思注意力課程有用嗎?

競思訓(xùn)練專家建議，家長可以到在家讓孩子進行一些注意力方面的訓(xùn)練，針對孩子的注意力進行訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練之后，孩子的注意力會大大提高。

競思注意力訓(xùn)練可以幫助您，一對一為每個孩子量身定制提高注意力讓孩子在專業(yè)的訓(xùn)練之后，徹底擺脫注意力的困擾！

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