天津少兒演講培訓(xùn)哪里好,怎么做好口才演講的準(zhǔn)備
如果說父母的啟蒙教育讓孩子從口才的夢工廠中學(xué)會了“直立行走”,那么,老師的教育就是引領(lǐng)孩子在口才的操場上奔跑的人。
美國人十分重視孩子的口才教育,口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿了整個中小學(xué)教育。老師們通常會安排比較內(nèi)向的孩子同相對健談的同學(xué)坐同桌,從氣氛上幫助不善言談的孩子參與課堂討論。美國老師在培養(yǎng)學(xué)生口才方面有兩點值得稱道:一是總是以表揚(yáng)和肯定為主,不輕易表達(dá)否定意見。學(xué)生在發(fā)言時,老師注意傾聽,并以微笑、點頭等肢體語言鼓勵和肯定學(xué)生。二是常常提出一些有爭議性和啟發(fā)性的題目,以提高學(xué)生參與討論和表述意見的興趣。
相比美國,我國的校園口才教育還沒有得到足夠充分的重視。語文課堂上的幾十分鐘,教師大量地給孩子灌輸知識,為孩子創(chuàng)造朗讀、說話的機(jī)會,糾正不良的語言習(xí)慣、帶孩子做各種語言游戲、鼓勵同學(xué)之間交流的機(jī)會并不多。在當(dāng)今社會如此重視口才的大環(huán)境下,僅僅依靠父母的培養(yǎng)是不夠的,老師也要給予孩子更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的口才培訓(xùn),讓口才教育全面“課堂化”。
準(zhǔn)備口才演講可不是一件**的事。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功?!本牡貫槟愕难葜v內(nèi)容、形式、手段等構(gòu)筑一幅藍(lán)圖,或保存在自己的大腦里,或呈現(xiàn)在稿紙上,這樣演講起來,一定能做到胸有成竹、娓娓動聽。孩子怎樣為自己的演講做好充分準(zhǔn)備呢?
工夫下在平時。抓住平時的機(jī)會練習(xí)說話,或者對著鏡子中的自己說話,觀察自己說話時的表情是否自然、肢體動作是否得體、目光是否靈動。練出一個大方得體的小演說家。
隨時搜集講話素材。演講的素材是需要積累的,養(yǎng)成經(jīng)常收集資料的習(xí)慣,能豐富孩子的演講內(nèi)容。多閱讀報章和雜志,多關(guān)注電視和網(wǎng)絡(luò),多記誦名言和佳旬,并將所得的資料加以應(yīng)用,將使演講更有吸引力。
向演講高手學(xué)習(xí)。多聽聽演講高手的演說,學(xué)習(xí)他們高超的本領(lǐng)。從他們的演講中,反思如何使自己講得更好。如果有機(jī)會,還可以請高手給自己提意見和建議。對觀察到的有用的技巧實行“拿來主義”,改進(jìn)自己的演講口才。
上臺前細(xì)心檢查??纯茨阋玫馁Y料是否帶齊了;再思考一下,講稿的內(nèi)容是否切合主題,架構(gòu)還有沒有漏洞,詞句是否簡潔易懂,引用的材料和數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確;**后別忘了整理一下衣裝等。小心謹(jǐn)慎,確保萬無一失。
保持平和的心態(tài)。緊張是難免的,上臺演講之前,及時調(diào)整自己,放松心情,不要給自己設(shè)定過高的目標(biāo)、施加過大的壓力。告訴自己一定能行,一定能做好。用演講流露出你的自信,別人肯定也會認(rèn)同你的看法。
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