武漢高二文科課后輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，送進(jìn)輔導(dǎo)班就不會(huì)有太好的，孩子還可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，這個(gè)時(shí)候，主要要跟孩子聊一聊，高二的學(xué)生了，該怎樣確立一個(gè)適合自己的目標(biāo)，哪怕每次一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)有不錯(cuò)的。

成績(jī)易波動(dòng)

高二既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。

一半以上的學(xué)生感到高中三年會(huì)有那么一段時(shí)間成績(jī)明顯退步，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。因此，家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長(zhǎng)，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)變化，始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

高二是轉(zhuǎn)變期

雖然學(xué)生們都知道高中階段需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，但是這并不是一朝一夕就能形成的，需要逐漸適應(yīng)，而到高二這一年，學(xué)生就會(huì)逐漸告別之前形成的、對(duì)老師的依賴。

尤其是高二下學(xué)期，一般學(xué)生都會(huì)把知識(shí)從被動(dòng)接受，變?yōu)橹鲃?dòng)汲取，這也是給高三復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，能否實(shí)現(xiàn)高考逆襲的關(guān)鍵點(diǎn)。

合理規(guī)劃每天的時(shí)間

每天大家都要有一個(gè)屬于自己的時(shí)間表，我一般是一周根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況調(diào)整一次，盡量突出重點(diǎn)，將自己薄弱的地方每天單獨(dú)抽出來時(shí)間進(jìn)行定是訓(xùn)練，周末時(shí)間也不要放松，進(jìn)行整套試卷的訓(xùn)練找到考試的感覺。