長沙學(xué)大教育
高中課程輔導(dǎo)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-08-05
學(xué)大堅(jiān)持“以人為本、因材施教”,以個(gè)性化教育理念貫穿到學(xué)生“成績”、“成長”、“成才”的全路徑培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生成為更好的自己的教育理念·。學(xué)大教育歷經(jīng)20年發(fā)展已覆蓋全國100多座城市,開設(shè)400多家學(xué)習(xí)中心,已擁有4千多骨干教師,輔導(dǎo)學(xué)生超過一百萬。一直專注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)在線輔導(dǎo)等。
①分章復(fù)習(xí)。物理的內(nèi)容是分章節(jié)的,它們彼此有聯(lián)絡(luò)又有差異。在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,就是將常識不斷融合的進(jìn)程。這個(gè)進(jìn)程對才干的要求很高,可是只需可以融會貫通,那么在解題的才干上就會有所提高。
②公式要理解記憶。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對重難點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練,多做典型題,關(guān)注在做題時(shí)遇到的各種問號,發(fā)現(xiàn)知識缺漏和方法缺失,并及時(shí)全面化彌補(bǔ)!所謂全面化彌補(bǔ),就是不會將一個(gè)知識缺漏就只彌補(bǔ)這一處,而是把與之相關(guān)聯(lián)的知識方法全部復(fù)習(xí)鞏固住。合理規(guī)劃時(shí)間,查漏補(bǔ)缺
夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)觀察、分析能力
注重綜合能力,增強(qiáng)"聽說讀寫"能力
梳理知識點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)大課程優(yōu)勢
PPTS個(gè)性化評估系統(tǒng)科學(xué)診斷評估,找出 問題,定制輔導(dǎo)方案。
為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)牢固的知識體系。
同步學(xué)校課程進(jìn)度,全面梳理知識點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會 區(qū)分輕重主次。
以課本為主,歸納總結(jié)知識點(diǎn)、錯(cuò)題漏題,挖掘潛 力 激發(fā)潛能。
①提高物理成績的方法就是去參加課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的物理輔導(dǎo)班,當(dāng)然有條件的話可以找一對一的老師,這樣對學(xué)生不懂的地方才比較有針對性。
②提高物理成績的方法就是自己上網(wǎng)下載物理教學(xué)視頻,要求學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力都要比較好,然后自學(xué),把不懂的地方反復(fù)看。基礎(chǔ)同步課程
適合人群: 基礎(chǔ)較弱的學(xué)生
靶向突破課程
適合人群: 基礎(chǔ)較好的學(xué)生短期集訓(xùn)課程
適合人群: 短期集訓(xùn),想快點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生個(gè)性化定制課程
適合人群: 有進(jìn)步打算的學(xué)生從投遞簡歷、參加專業(yè)知識及授課技巧面試,到參與首輪試講及統(tǒng)一培訓(xùn),之后需要培訓(xùn)考核等等一系列篩選都非常嚴(yán)格,嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)。
學(xué)大擁有“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系,不斷督促教師提高教學(xué)水平、激發(fā)自身潛能,始終“以學(xué)生為中心、以教學(xué)為己任”
目前,學(xué)大擁有4千+實(shí)力師資,均經(jīng)過教師資質(zhì)認(rèn)證,且有多年帶班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),輔導(dǎo)過100萬+學(xué)生,經(jīng)得起檢驗(yàn)。
高中物理基礎(chǔ)差的怎么去提高?
①觀看視頻教程,理解物理概念。②閱讀物理教科書,鞏固知識點(diǎn)。③做習(xí)題,找到自己的薄弱點(diǎn)。④加入學(xué)習(xí)小組,同同學(xué)交流學(xué)習(xí)。⑤尋求輔導(dǎo),克服知識薄弱區(qū)。⑥記筆記,反復(fù)查看和學(xué)習(xí)。⑦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以更好地掌握物理中的知識點(diǎn)。教學(xué)特色
The course characteristic各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面,提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案,真切做到因材施教。
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會,促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
授課教師講解教學(xué)重難點(diǎn)及方法等,評課教師進(jìn)行點(diǎn)評形成完整系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會,選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師,激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教育品牌
輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
覆蓋城市
學(xué)習(xí)中心
骨干教師
受益學(xué)生
高中物理沖刺階段力電綜合型大題怎么拿分?
解決力電綜合問題,要注重掌握好兩種基本的分析思路:一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題,可劃分為幾個(gè)基礎(chǔ)的階段,逐一分析清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規(guī)律,弄清前一階段與下一階段的聯(lián)系,從而建立方程求解的“分段法”。一是在同一時(shí)間內(nèi)發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象,須分解為幾種常見的現(xiàn)象,對每一種現(xiàn)象利用相應(yīng)的概念和規(guī)律建立方程求解的“分解法”。研究某一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系(或加速度)時(shí),一般用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決;涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮動(dòng)能定理;對象為一系統(tǒng),且它們之間有相互作用時(shí),優(yōu)先考慮能的轉(zhuǎn)化與守恒定律。今日已有25人申請,本月限額500名