長(zhǎng)沙學(xué)大教育
高中課程輔導(dǎo)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-07-29
學(xué)大教育歷經(jīng)20年發(fā)展已覆蓋全國(guó)100多座城市,開(kāi)設(shè)400多家學(xué)習(xí)中心,已擁有4千多骨干教師,輔導(dǎo)學(xué)生超過(guò)一百萬(wàn)。學(xué)大教育一直專(zhuān)注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。
學(xué)會(huì)作圖。孩子學(xué)習(xí)物理過(guò)程或物理情景是可以用圖來(lái)表達(dá)的,孩子做好一個(gè)規(guī)范的示意圖就成功了一半。示意圖不僅是理解題意的需要,有些方程也隱含其中。力學(xué)問(wèn)題如果不作出正確的圖來(lái)表達(dá)題意,孩子幾乎無(wú)法著手。
合理規(guī)劃時(shí)間,查漏補(bǔ)缺
夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)觀察、分析能力
注重綜合能力,增強(qiáng)"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"能力
梳理知識(shí)點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)大課程優(yōu)勢(shì)
PPTS個(gè)性化評(píng)估系統(tǒng)科學(xué)診斷評(píng)估,找出 問(wèn)題,定制輔導(dǎo)方案。
為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系。
同步學(xué)校課程進(jìn)度,全面梳理知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì) 區(qū)分輕重主次。
以課本為主,歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題漏題,挖掘潛 力 激發(fā)潛能。
①做題首先想用公式,馬上列式求解,解出結(jié)果而不進(jìn)行反思,立即找答案核對(duì),這種方式是不對(duì)的.應(yīng)首先認(rèn)真分析題目涉及的物理內(nèi)容,包括物理情景、物理狀態(tài)、物理過(guò)程等,在分析的基礎(chǔ)上選擇適用的物理規(guī)律,擬定解題方案對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行分析,必要時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證,或用其他方法來(lái)復(fù)核。
②進(jìn)行“舉一反三”式的思考,特別是對(duì)一道“生題”,應(yīng)認(rèn)真的思考和總結(jié),想得越深,聯(lián)想越廣泛,收獲就越大.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解,隱含條件的挖掘,干擾因素的排除,臨界狀態(tài)的分析,物理模型的建立,畫(huà)出物理過(guò)程的草圖等,都是解決物理問(wèn)題的關(guān)鍵。咨詢(xún)溝通了解
科學(xué)診斷評(píng)估
定制專(zhuān)屬方案
智能匹配師資
學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)化
學(xué)習(xí)情況反饋
學(xué)習(xí)效果跟蹤
6對(duì)1貼心服務(wù)
經(jīng)歷“2輪面試+多次試講+多年帶班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”層層選拔。
“兩階段+三層次+四結(jié)合”培訓(xùn)考核。
多方監(jiān)管授課環(huán)節(jié),教學(xué)反復(fù)錘煉、精益求精。
高一物理成績(jī)差怎樣提高?
①明確初中高中的差異,做好過(guò)渡。高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加,學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜難懂,在學(xué)習(xí)的方式上也有所不同,因此高一學(xué)生應(yīng)該搞清楚高中物理和初中物理的差異,做好過(guò)渡和改變。教學(xué)特色
The course characteristic各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面,提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案,真切做到因材施教。
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
授課教師講解教學(xué)重難點(diǎn)及方法等,評(píng)課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)形成完整系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì),選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師,激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)大優(yōu)勢(shì)
The course characteristic真人教師在線1對(duì)1直播教學(xué),孩子學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制,預(yù)約方便、操作簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)自由、復(fù)習(xí)方便。
師生面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1輔導(dǎo),定制學(xué)習(xí)方案因材施教,貼心陪伴、答疑解惑,注意力集中、學(xué)習(xí)效率更高。
1名教師輔導(dǎo)3-6位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注和照顧,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,多人一起互動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
高中物理沖刺階段力學(xué)類(lèi)大題怎么拿分?
①對(duì)于多體問(wèn)題:要靈活選取研究對(duì)象,善于尋找相互聯(lián)系。選取研究對(duì)象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。選取研究對(duì)象需根據(jù)不同的條件,或采用隔離法,即把研究對(duì)象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來(lái)進(jìn)行研究;或采用整體法,即把幾個(gè)研究對(duì)象組成的系統(tǒng)作為整體來(lái)進(jìn)行研究;或?qū)⒏綦x法與整體法交叉使用。②對(duì)于多過(guò)程問(wèn)題:要仔細(xì)觀察過(guò)程特征,妥善運(yùn)用物理規(guī)律。觀察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。分析過(guò)程特征需仔細(xì)分析每個(gè)過(guò)程的約束條件,如物體的受力情況、狀態(tài)參量等。
③對(duì)于含有隱含條件的問(wèn)題:要注重審題,深究細(xì)琢,努力挖掘隱含條件。通常,隱含條件可利用觀察物理現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)物理模型和分析物理過(guò)程,甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘。
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