蘇州古箏培訓哪家好

一，主動性強，完成性差。

成年人學古箏，好的方面就在于，學習主動性非常強，這些尚未退休的“媽媽”們都身兼數職，可謂“女超人”，每周的琴課是她們彼此交流，寒暄，享受不斷學習和進步的過程。

然而有限的練習時間導致她們并不能以統(tǒng)一的步調完成每次課的練習任務，由于把學琴看做娛樂，缺課、遲到更是無法避免，由此，如何合理布置課后作業(yè)，以及根據學員還課情況及時調整教學任務就成了每堂課對我的一大考驗。所謂計劃不如變化快，心急吃不了熱豆腐，咱都得一步一步慢慢來。

二，說道慢慢來，另一個問題就凸現(xiàn)出來：急于求成。

“媽媽們”無疑都有著對傳統(tǒng)音樂的一腔熱忱，一些人還有音樂基礎，然而年歲不饒人，手眼并用的協(xié)調性練習并不適用與大多數成年人，由此我們的教學進度一再放緩。

可學員自然不滿足于重復地雙手練習，她們渴望嘗試新鮮的曲子和技巧，在每次演出后，都希望有更好的突破。于是，選擇同等難度，針對相似技巧的練習曲同樣是我備課的重點。“取悅所有人”實在難以企及，“換湯不換藥”，偶爾給枯燥的技巧披上美麗的外衣，咱還是能做到的：）

三，大班課形式自身缺陷。

因為之前我只有一對一輔導經驗，如何平衡一個4-6人的班級，做好classroom management 就成了對我的考驗。 成年人有主見，有想法，愿意提出對課程的不同看法。這本身無可厚非，然而課堂總共50分鐘，你一句我一句，留給有效教學的時間就十分有限了。

之前課堂上我?guī)缀鯐鶕藬灯骄峙鋫€人集中輔導時間，然而很多遲到學員頗有微詞，甚至有學員反映一些過分積極的學員占用他人時間太多。這學期開始實行多輪次輪流演奏指導，教兩句，大家輪流演示聯(lián)系，就可以照顧的比較平均了。

四，曲目選擇依據個人興趣，參考考級大綱。

美國教古箏，很多曲子的深邃的背景是無法要求學員立刻能夠體會的，而學員們的興趣也十分多元。近幾年吉林大學的白衣古箏mm“蝶傷情”掀起了一股改編流行古箏曲的風潮，在北美得到眾人追捧。而另一些人更希望接觸傳統(tǒng)純粹的曲子，我將兩種傾向雜糅，古今中外，凡是學員喜歡聽的，渴望彈得，都拿來教，同時參考考級大綱的要求，對難度循序漸進，做到興趣和技術的平衡。

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