古箏學(xué)習(xí)有如下的好處：   一、平衡大腦的運(yùn)行：    人的大腦分兩部分——左腦和右腦。簡單一點(diǎn)說左腦管思維方面多一些，右腦管運(yùn)動和藝術(shù)多一些。例如：平時(shí)我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的。聽音樂只用耳朵就行，眼睛也可以閉著的。而如果在運(yùn)動的時(shí)候，我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題。就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí)，就用左腦為主，如果是運(yùn)動則以右腦為主。但是學(xué)習(xí)樂器,就需要很多器官的參與，你練習(xí)樂器的時(shí)候，右手要動，左手也要動，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子里還要記樂譜背樂譜?？梢哉f是真正的一心多用。在此時(shí)，大腦的左右兩個(gè)半球都被調(diào)動起來，左腦和右腦同時(shí)工作，既調(diào)動思維又調(diào)動動作。你說這是不是對于腦部動能的好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下，孩子無法在分心于別的事情，這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是有好處的。      二、同時(shí)調(diào)動邏輯思維和形象思維:    人們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)知識都是用邏輯思維范疇來表述的。惟有音樂屬于形象思維范疇的。長期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，形象思維的能力得不到運(yùn)用，人的形象思維能力就會下降。學(xué)習(xí)音樂，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢，可以開發(fā)青少年的智力。

【古琴教學(xué)目標(biāo)】
**對古琴技術(shù)層面的熟練訓(xùn)練與詳細(xì)解讀，使不同年齡段，不同層次的學(xué)員熟練掌握琴曲、琴歌的彈奏演唱，**對文化的解讀、道德的培養(yǎng)，使學(xué)員逐漸體悟到中國傳統(tǒng)文化的美麗精神，從而在生活學(xué)習(xí)中獲益。

【古琴教學(xué)方式】
實(shí)踐理論相結(jié)合，以古琴傳統(tǒng)“口傳心授”的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，以技術(shù)練習(xí)和琴曲聽賞評析為主體，以文化解讀和教師示范為手段，進(jìn)而使學(xué)生從技術(shù)思維上和文化精神上都能獲益。

【古琴課程框架】
講解古琴的基本結(jié)構(gòu)，形式構(gòu)成特點(diǎn)。解讀古琴的歷史與文化內(nèi)涵。掌握基本的琴學(xué)常識及樂理知識。講授古琴譜子特色及基本指法技巧，教授古琴調(diào)弦及諸多琴曲。**對古琴綜合的講授，使學(xué)員在掌握琴曲的基礎(chǔ)上，受益于中國傳統(tǒng)文化的浸染影響，從而對生活事業(yè)有所幫助。

【古琴教學(xué)理念】
古琴藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化中獨(dú)立品格彰顯，精神質(zhì)地厚重，文化內(nèi)涵豐滿的一門藝術(shù)。其自我特有的生命品味、人本體恤及精神特質(zhì)深刻包含了歷史腳步的滄桑與生活命運(yùn)的喟嘆。

她是“技”，**她，我們可以演奏美妙的曲張，愉悅你我；她是我們情感喧囂與表達(dá)的橋梁，是心靈的彈唱，讓心靈升華，彈奏古琴就完全超越 “技”之層面的絢麗華彩，是與靈魂深度交流和對話，更多的浸入“道”之層面的無限探尋，因此它的存在對于整體人本的豐滿，對于生活的細(xì)嚼， 對于青春生活的營建，對于孩提心智的浸染都有著潛移默化的影響，一聲琴語兩聲嘆，化作生命飽滿歌。

不論你年齡、性別還是你的職業(yè)，學(xué)習(xí)她，進(jìn)入她，走過初學(xué)時(shí)期的浮躁與 膚淺，你會發(fā)現(xiàn)在這多變、沉重、浮躁、漂流、壓抑、寂寥、脆弱的社會現(xiàn)實(shí)中，你深情的找到了自我，要知道這是生活中**重要的東西，擁有她品讀她，我們的內(nèi)心就已遠(yuǎn)離了喧囂、寂寥和煩躁，人生將越來越豐滿，靈魂也在她的陪伴下愈顯厚重。