學校簡介

斐特思幼兒園以中外雙師、雙班主任制，讓孩子兩種語言自由切換、多元文化自由行走。同時注重發(fā)展兒童對語言和文學的熱愛，培養(yǎng)同理心、審美力和創(chuàng)造力。此之，高師生比例讓每個孩子都有充足的關注度，確保孩子能獲得個性化需要的滿足，和家長建立伙伴關系，幫助家長科學養(yǎng)育，共同助力孩子的成長。

班級介紹

EY1：小小班（2-3 歲）

斐特思幼兒園有著高標準的硬件配備和師資團隊，遵循小班教學，每班不超過 20 人，同時配備外教、中教和保育員，保證孩子獲得充分的關注和沉浸在純正的英語環(huán)境中學習。

斐特思早期教育的授課形式是以探索性拓展任務來激發(fā)孩子的體智發(fā)展。保證孩子的黃金發(fā)育時期有足夠的支持和發(fā)展。

EY2：小班（3-4歲）

斐特思幼兒園有著精心布置的大型戶外花園和標準恒溫游泳池。**形式多樣的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子必備的技能。

此階段的孩子可以參與各種團體活動，如探究式游戲、歌唱、繪本故事、創(chuàng)意藝術和感官游戲等，并逐漸能與外教主動積極地互動。

EY3：中班（4-5 歲）

孩子們在個人、社交、情感和身體發(fā)展得到的進步有助于孩子們自信心的塑造和獨立性建立。

在團隊合作、人文關懷、積極向上的學習環(huán)境中，孩子們能自信地表達觀點、分析與思考問題，在舞臺上表演，參加各式各樣的體育活動，如英式足球，游泳比賽等。

EY4：大班（5-6 歲）

浸入式的環(huán)境中激發(fā)孩子對語言和文學的熱愛。以語言習得和基于主題的詞匯作為學習的核心來開展計劃。

在六歲之前學習第二語言的孩子具有更強的認知能力，思維能力，能夠自信地解決問題，具有更高的反饋能力。我們的孩子能尊重同齡人的文化與習慣，能意識到成為雙語學習者的好處。

中大班的孩子們開始系統(tǒng)學習英語自然拼讀和母語基礎知識。語言作為一個民族的思考與表達的溝通工具，掌握一門語言等于掌握一種思維。除了語言課外，孩子還會音樂，體育，陶藝、STEM、藝術、木工等專業(yè)拓展課程。

特色幼小銜接

為了幫助孩子們從身心上順利過渡到小學生活，在大班**后的幼小銜接階段，我們安排了豐富的課程和活動。

從PSED，學術，學習習慣，生活習慣等方面入手幫助孩子們適應。孩子們定期到小學食堂體驗“小學生用餐”，參觀小學，定期和一年級的班級一起開展活動，同時我們還鼓勵孩子們和一年級二年級的學生結伴成為Buddy，這些關系的建立對孩子們上小學的心理準備有著非常積極的作用。

EYFS課程是什么？

課程介紹

EYFS全稱為Early Years Foundation Stage, 即“早期（教育）基礎階段”，是英格蘭0-5歲嬰幼兒學習、發(fā)展與保育的標準。

EYFS 對0-5歲早期教育機構提出了具體的標準、評價要求和結果期待，描繪了英格蘭地區(qū)高質量早期保育教育機構實踐的圖景。

1、EYFS的標準有哪些？

- 課程標準 -

EYFS要求，幼兒園無論采用何種教育理念，其課程項目必須包含七大領域。它們是：

基本領域：交流與語言發(fā)展，身體發(fā)展，個人、社會性與情緒發(fā)展。

特定領域：讀寫發(fā)展，數學，理解世界，表達性藝術與設計。

- 管理標準 -

EYFS從幾個方面對早期教育機構的管理進行了操作指導，分別是：兒童保護：園所安全管理、保護兒童免受欺凌與忽視、人員合適性檢查、環(huán)境風險評估與規(guī)避。員工管理：師幼比、員工資質與培訓。兒童健康：藥品管理、食品管理、應對意外或傷害、禁止體罰。信息記錄與分享。

2、EYFS的評價要求有哪些？

EYFS要求早期教育從業(yè)者主要以觀察性評價和過程性評價的方式，對嬰幼兒在2歲和5歲時的學習成就進行評價。

- 兩歲進步檢查 -

- 五歲檔案袋評價 -

3、EYFS的結果期待是怎樣？

EYFS的結果期待便是早期學習目標，早期學習目標對兒童在出生到11月、8到20個月、16到26個月、22到36個月、30-50個月和40-60個月之間的成就水平進行了說明，用以幫助教師進行兒童評價和改善課程與教學。

EYFS的魅力還在于它不對具體課程內容進行規(guī)定。

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