2017高考剛剛過去,作為全國人民共同關(guān)注的年度大考,高考給予了高三生一個(gè)跨越的機(jī)會(huì),賦予了家庭一個(gè)圓夢的可能,與全國數(shù)千萬人息息相關(guān)。為了幫助今年高考生深入了解真題,精準(zhǔn)估分,同時(shí)幫助在校高中生了解高考命題趨勢,樂學(xué)高考為廣大考生和家長在高考后時(shí)間解析高考全國卷。
以下是視頻的文字實(shí)錄
老師:大家好!
在高考后的個(gè)星期就給大家分享高考的解析,我們發(fā)現(xiàn)大半年的時(shí)間好多同學(xué)好久不見,大家要跟好我,抓住要選的題。經(jīng)常給大家講的四大邏輯,三個(gè)類型,大題的三步走,我相信我們的政治一定會(huì)取得很理想,很不錯(cuò)的成績。
高考題千變?nèi)f化,但是高考政治我們不回避熱點(diǎn),這是我在高考前講政治兩套卷和一系列講義當(dāng)中講過的。
今天的高考有老的學(xué)生,還有新的準(zhǔn)高三的學(xué)生,在你們進(jìn)入高三之前就像你開車轉(zhuǎn)彎道了,這時(shí)候就不要走彎路了,在你們走高三的時(shí)候就要找準(zhǔn)邏輯,不要被只言片語的片段所困擾,一定要走正確的道路。就像中國革命似的,我們一開始是工人暴動(dòng),到后經(jīng)過艱難的摸索是農(nóng)村包圍城市,這樣一條艱難的套路我給大家摸索出來了,跟著我的道路去走就沒有問題了。
我看到有些學(xué)生是新的學(xué)生。我們來看題。高考以今年的全國卷舉例,我們發(fā)現(xiàn)還是比較平穩(wěn)的,4道經(jīng)濟(jì)、3道政治,3道文化,今年整體卷Ⅰ的難度比較平和,甚至比巔峰的時(shí)候降低了很多難度,我以全國Ⅰ卷帶全國Ⅱ、Ⅲ卷點(diǎn)評(píng)一下,其實(shí)大概是互相的套路。
首先我們先來看選擇題,因?yàn)橛袦?zhǔn)高三的學(xué)生,我給大家講一下高考選擇的必備技能,把握住四大邏輯。我相信高三的,跟著我大半年的學(xué)生已經(jīng)很了然于心了,你只要跟著我的技巧就很簡單。首先邏輯一:我們總是絕對化理解,就是是什么,絕對化教條主義的思想我們一定要摒棄,不符合我們哲學(xué),哲學(xué)的辯證思維對于開拓你們的能力,打開你們的思維很有幫助。邏輯二:今年高考題就是物質(zhì)決定意識(shí),主觀決定客觀不行,客觀反作用于主觀都是唯心主義的觀念,我們以中國傳統(tǒng)文化為根基,西方文化為借鑒,馬克思主義為指導(dǎo),他是一個(gè)科學(xué)的世界觀和方法論,是一個(gè)無神論,所以高考就是在這樣一個(gè)宏觀的層面,高屋建瓴把握好之后細(xì)節(jié)的就太簡單了。邏輯三:我又給大家提取出來新的邏輯,經(jīng)驗(yàn)在不斷的繼承和發(fā)展的過程當(dāng)中,就是偷換概念,有人說這是語文的東西,我一直強(qiáng)調(diào)文綜語文學(xué)好了,尤其政治、歷史、地理的大題都是很簡單的。有時(shí)候還會(huì)有什么偷換概念?明明問原因然后考你意義,還有措施,這幾個(gè)一定要分清楚,這是我在節(jié)課都給大家講的前后邏輯,怎么來的,怎么走的,后產(chǎn)生什么樣的結(jié)果,順著來就行了。邏輯四:句意全面理解,就是語文。比如說2可能也對,但是3更能反應(yīng)題意,有的A項(xiàng)前半段對了,后半段不對,一定要選擇全面反應(yīng)的。
因?yàn)檫壿嫼苤匾?,所以我在一開始就給大家講,我在高考一輪分析,高考講到把政治、文化三節(jié)課剛講完之后就給大家講到這個(gè)東西了,就是三大類型、四大邏輯。這個(gè)東西一定要在早的時(shí)候給大家講出來。把邏輯講明白之后就迅速看題。
今年第12題沒有像前些年長篇大論,考了一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn),替代品和互補(bǔ)品,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在二輪的復(fù)習(xí)當(dāng)中給大家講過。在高考二輪復(fù)習(xí)(九)經(jīng)濟(jì)易考詞匯辨析里面專門講到了什么是替代品和互補(bǔ)品,這就是我的講義。你跟著我走,輪夯實(shí)基礎(chǔ),后查缺補(bǔ)漏。甲與乙是互補(bǔ)品,互補(bǔ)品是什么?就是它倆要共同發(fā)揮作用。比如乒乓球、乒乓球拍。甲商品具有需求彈性,甲的價(jià)格下降了,那配套了乙的價(jià)格也下降了,價(jià)格一般下降了需求量就上來了,因?yàn)槿思壹俣似渌麠l件不變,但是這里面問了需求變動(dòng)。哪個(gè)能體現(xiàn)需求量的增長呢?人家就問的是乙,所以這時(shí)候就直接選出來了,關(guān)注需求量的上升就可以。所以這幾個(gè)題在經(jīng)濟(jì)這里面今年既沒有考計(jì)算題、供需題,考了一個(gè)過渡的。全國Ⅱ考人民幣升值貶值,也在這里面給大家講到了。
第二道選擇題。某地政府,在經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中不論是大題答題還是選擇題答題,一定要有兩只手:只是看不見的手,就是市場在發(fā)揮作用,我們現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)讓市場在資源配置當(dāng)中起決定性作用,決定性作用代表萬能作用嗎?代表**作用嗎?它其實(shí)是已決定也不絕對化,有些東西不能讓市場決定。我給你舉個(gè)例子,航空、軍火能讓市場決定嗎?國家政策人人都能造槍怎么辦?所以關(guān)于國家的要靠政治的手,所以抓住兩只手統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)就可以了。我們看題,某地政府逐步將這些公益類的項(xiàng)目和非運(yùn)營類項(xiàng)目向社會(huì)開放,但這個(gè)要看目的在于什么?是發(fā)揮不同所有制的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,以前政治是公有制,現(xiàn)在變成企業(yè)是私的,多種所有制是既有所有制,還有集體經(jīng)濟(jì),還有混合所有制。第二個(gè)為什么放開?目的在于以前政府管的過寬,這些東西已經(jīng)造成了一些問題,政府無心去管了,這時(shí)候怎么辦?讓企業(yè)參與進(jìn)來,企業(yè)參與進(jìn)來提升了運(yùn)營的效率。3就是邏輯化表述,市場是決定性作用,但是它不決定一切,就是在任何真理的條件下它也不是絕對的。比如說你的真理是不是也是相對的,三角形內(nèi)角和180度也是有條件的,是在平面里。讓市場發(fā)揮決定性作用是在資源配置當(dāng)中,那是經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中,所以市場是一只手,公共的東西還能讓市場決定嗎?所以這個(gè)說的過渡了,只是把一些東西轉(zhuǎn)過了,這就是絕對化表述。這個(gè)也是一樣,人家只是從公向私轉(zhuǎn)了一些過渡中間必帶的東西,一個(gè)是轉(zhuǎn)了過渡讓市場決定,一個(gè)是轉(zhuǎn)了過渡國有資本退出了,全退出了嗎?肯定不是。所以這兩個(gè)是絕對化表述,所以只要你們把邏輯給搞清楚我們的高考題很簡單,所以這是13題。
14題國內(nèi)生產(chǎn)總值,和這個(gè)有一個(gè)很重要的概念是GNB(國民生產(chǎn)總值),只要你是中國人,無論是海內(nèi)、海外,國民一定是持有中國國籍的人,國內(nèi)是看地方就行,生產(chǎn)總值就是產(chǎn)前,就是這個(gè)東西,要搞清楚這兩個(gè)基本的概念。在經(jīng)濟(jì)生活里面這些基本的概念都搞清楚了,這其實(shí)也是什么邏輯?主體的邏輯。能進(jìn)入中國GDP產(chǎn)品的是什么?A。北京廚師為家人做了一頓豐盛晚餐,我的商品有沒有價(jià)值?我的商品不交換,能產(chǎn)生錢嗎?所以不產(chǎn)生錢就不屬于GDP。然后B,這個(gè)是購買了,在哪買,不是哪的商人買,就偷換概念、偷換主體了,人家問的是地點(diǎn),所以很多東西是語文的東西。C地點(diǎn)錯(cuò)了,在紐約,人家問的是國民生產(chǎn)總值,中國企業(yè)的法人代表是不是中國人這個(gè)也很重要,中國企業(yè)也一定要搞清楚,不要管外國的主體,就管地點(diǎn)主題where,這個(gè)地點(diǎn)是國內(nèi),在國內(nèi)就要向國內(nèi)交稅,那就是國內(nèi)生產(chǎn)總值。所以這個(gè)題目就是邏輯三考到了偷換主題,有迷惑性的是B。
然后下一道題,十八大以來,我們現(xiàn)在關(guān)口的是十九大,你明年把十九大好好學(xué)好,我?guī)е阕肿肿x十九大的東西,那明年高考重點(diǎn)就有了。精準(zhǔn)扶貧大家熟不熟悉?這是2016年全國Ⅱ卷的大題,今年接著考,因?yàn)槿娼ǔ尚】瞪鐣?huì)的重要問題是幾千萬的貧困人口。“一帶一路”今年不太涉及,明年考不考?接著考,換著法考,考一個(gè)選擇題也是有可能的。這道題我給大家說一下,反正就是精準(zhǔn)扶貧,實(shí)施脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略,開展精準(zhǔn)扶貧,精準(zhǔn)扶貧就是讓老百姓,讓農(nóng)民有飯吃,解決溫飽的問題,這就提出來必然要求。發(fā)揮了我國的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢,我們是社會(huì)主義國家,但是看好了這個(gè)對應(yīng)公平,它這個(gè)主旨就相對側(cè)重于公平,我們要有辯證的思維方法,這是我們培養(yǎng)哲學(xué)思維很重要的東西。資本主義主要是什么?市場、效率,有沒有公平?也有公平,但是側(cè)重點(diǎn)不同。第三個(gè),它是貧困人口,但不是優(yōu)先,這個(gè)就有點(diǎn)過渡了政治經(jīng)濟(jì)權(quán)利,它要優(yōu)先的話早就脫貧了,我們是在維護(hù)蛋糕的基礎(chǔ)上更加側(cè)重,因?yàn)檫@種權(quán)利是法律規(guī)定的,這種政治權(quán)利是平等的,只有程度的差異,沒有質(zhì)的差異。農(nóng)村基層,這個(gè)完全的驢頭不對馬嘴,人家問的是精準(zhǔn)脫貧,你是自治,所以概念就不一樣。精準(zhǔn)脫貧這個(gè)東西年年考,地方卷也要注意,全國卷有導(dǎo)向,地方卷也有可能考這個(gè)。
16題,這就是一道語文題,為什么是語文題?讀讀就知道了。彌補(bǔ)國家債券,該債券首期額度5億元,社會(huì)資本認(rèn)購高達(dá)35億元。這個(gè)就體現(xiàn)了擴(kuò)大扶貧資金,這是在錢還沒到手,是資金到手我再用,邏輯搞反了。然后看錢到政府,我擴(kuò)大了之后不代表政府甩鍋了,沒有政府的幫助,顯然不是這個(gè)意思,意思是政府有了的基礎(chǔ)上讓社會(huì)更多,不是說用社會(huì)市場否定政府,它倆是共存的關(guān)系,所以這個(gè)也否定了,也是那個(gè)邏輯。促進(jìn)扶貧資金,這也是使用后的,哪一個(gè)是使用錢的?以前有政府現(xiàn)在有社會(huì)了,這就是一道語文邏輯題,我們就把這道題做出來了,拓寬了這些東西我經(jīng)常講。
這是兩道精準(zhǔn)扶貧的題,在高考2016年全國Ⅱ卷里面已經(jīng)出現(xiàn)過了。
18,國際社會(huì)題。全國卷的考題只要考到國際社會(huì)必對,這是14年的題,中非能是區(qū)域共同體嗎?中國能是主導(dǎo)力量嗎?我們中國走的是和平發(fā)展道路,不稱霸,不當(dāng)霸主。所以看看中心主導(dǎo)力量,我們一定要切忌的去選擇,高考題出題思路一模一樣。3、雙邊合作是主要方式,那也可以多邊合作,像加入東盟亞太合作,不一定就是雙邊,所以這也是絕對化表述。我們看1和2是什么呢?積極推動(dòng)框架,堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。睦鄰,睦鄰可以多邊也可以單邊,也可以雙邊,所以正確的選項(xiàng)都是一種中性化的表達(dá),但是你也不要絕對理解,全國Ⅱ卷做了一道題就是反映一九九幾年到二零一幾年,大家看到了中心兩個(gè)詞沒看到逐步變?yōu)橹行?,一定要完整的審?fù)觐}意,它是反其道而行之考了一道題,這是全國Ⅱ卷,所以高考題一模一樣
接下來看一下文化題。全國卷老考文化差異和而不同,我們?yōu)槭裁次幕茏叱鋈ィ烤褪菑?qiáng)調(diào)和而不同。你要尊重這種差異性,這種多樣性,我走出去不是影響你,這和美國那一套把西方的普世價(jià)值要強(qiáng)加給世界各國是不一樣的思路,所以你把握住國家大眾方針政策的核心很多題就會(huì)做了。全國卷,我在決勝高考系列里面給大家講過,因?yàn)槲业臎Q勝高考是8節(jié)課,都是選擇 大題,科學(xué)素養(yǎng)是核心地位,這個(gè)說的太過了。然后提供物質(zhì)技術(shù)手段,這些全是物質(zhì)技術(shù)手段,像遨游太空。強(qiáng)化文化的統(tǒng)一性、縮小文化的差異性,這個(gè)不是,科學(xué)無國界,增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義的文化自信,我們中國又逐漸的回到了歷史高峰,中國科技為什么在明清衰落了?這個(gè)在我講課中一直講,我說大題里面,明末清初可以單獨(dú)的去考,這就是對于歷史,對于學(xué)科內(nèi)核的核心把握,你就能預(yù)測出來,所以跟著我走我保證你有理想的分,但是你要跟著我走文科270那是不可能的,不可能所有的題,像歷史的某一道題都會(huì)讓你做對,但是你跟著這個(gè)路徑走是不斷的趨向正無窮,不斷的提升正確率,這是有把握的,這是一道對應(yīng)的題。
我們看下面一道題,又考到矛盾。矛盾是什么?統(tǒng)一性、辯證性、主次矛盾,就這三大矛盾的體系,就不給你上知識(shí)體系了。我們看看題,這道題我們在之前哲學(xué)選擇題當(dāng)中,因?yàn)橹按箢}講的多就刷了這兩道題,黨委會(huì)和普特關(guān)系,你要分清普特和主次就把這個(gè)題選出來了。這道題去年三分錯(cuò)誤七分成績,就是主次矛盾,今年也是以主次矛盾命點(diǎn),但是考了普特關(guān)系。你看看這個(gè)到底堅(jiān)持了什么?共同有區(qū)分,有區(qū)分的意思是什么?有差異區(qū)分是有主導(dǎo)性的意思,共同有差異,并沒有提出主要矛盾,當(dāng)然以前發(fā)達(dá)國家排的多就主導(dǎo)得多,差異就是特性,具體問題具體分析,它是這個(gè)國家排得多,但是這個(gè)國家很落后,他要為所有的買單呢?所以都要具體問題具體分析,而不是發(fā)達(dá)國家排得多就多,你這個(gè)少就交少點(diǎn),所以就是共同性和主次差異,還是普特關(guān)系。
我們看下一個(gè)哲學(xué)生活選擇題。某科科技園區(qū)組建了一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)。在哲學(xué)題里面考了這幾個(gè)考點(diǎn),一個(gè)是在高考里面客觀條件和內(nèi)外部條件,還有聯(lián)系的條件性,什么是連續(xù)條件性?就是我們南水北調(diào),變廢為寶,這就是科技的力量、時(shí)間的力量,這兩個(gè)點(diǎn)在平時(shí)考試當(dāng)中一直強(qiáng)調(diào),當(dāng)然主客觀相統(tǒng)一老生常談,這個(gè)核心的東西一定要在你心中縈繞著。
我們看題,專家及時(shí)回應(yīng)和解答新的問題,這是與時(shí)俱進(jìn)。第二個(gè)用主觀檢驗(yàn)主觀,這個(gè)對不對?你看是不是把握住主客觀高考題就做出來了?不知道誰檢驗(yàn)主觀就能做出來,主觀檢驗(yàn)主觀肯定不對,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的**標(biāo)準(zhǔn)。第三個(gè)及時(shí)把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)的理論,這是一個(gè)生產(chǎn)力,這需要一個(gè)比較長的過程,但是這個(gè)選項(xiàng)相對來說還是有點(diǎn)迷惑性,理論不可能及時(shí)的,肯定是要有一個(gè)構(gòu)建的。創(chuàng)業(yè)者善于把這個(gè)轉(zhuǎn)化為成果,這個(gè)就符合題意了,把這個(gè)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品,企業(yè)為什么請專家來?就是把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,把一些主觀的東西及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,這就符合題意了,確定一個(gè),另一個(gè)在材料當(dāng)中就做出來了。
下一個(gè)傳統(tǒng)鉆井,這些都是壞的東西,利用技術(shù)變成了好的東西,這體現(xiàn)了什么這里?矛盾轉(zhuǎn)化。這個(gè)轉(zhuǎn)化實(shí)踐建立新的聯(lián)系,本來傳統(tǒng)都是壞的東西變成好的了,或者說克服不利的自然條件變成好的了,像南水北調(diào)、西氣東輸,這就體現(xiàn)了從壞的不好的東西變成好的東西。像這種絕對化表述,今年的題說實(shí)在的,比前兩年簡單多了,去年有些說法是大學(xué)的說法,不太敢確定。絕對表述肯定不對,聯(lián)系的多樣性,多樣性都是客觀的,客觀不由誰決定,你把握好聯(lián)系的客觀性,客觀沒有誰能決定它,時(shí)間能決定客觀嗎?聯(lián)系本身是固有的。實(shí)踐可以建立事物的新聯(lián)系,本來是不好的東西,事務(wù)變好了,這里核心的關(guān)鍵就是技術(shù)。
23題思想工作會(huì)議,我經(jīng)常講到*高校政治思想會(huì)議很重要,青年人的價(jià)值觀問題很重要,就像系扣子,個(gè)扣子系了價(jià)值觀就疏理。這個(gè)題也比較簡單,因時(shí)而變,這個(gè)是什么?就是一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,還有具體問題具體分析,這都是同一語,所以今年的哲學(xué)問題挺簡單的,中間兩道稍微難一些,但比起前幾年都簡單了。遵循規(guī)律才能提高,直接兩個(gè)對應(yīng)就選出來了,這個(gè)題我也得給大家講明白,其它為什么不對?以主觀作為實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn),誰作為誰的出發(fā)點(diǎn)?實(shí)踐作為意識(shí)的出發(fā)點(diǎn),主觀永遠(yuǎn)不可能成為一個(gè)節(jié)點(diǎn)。像這種舉個(gè)例子就行了,任務(wù)怎么出臺(tái)的?我給大家講推導(dǎo)邏輯,你做一項(xiàng)事情先要試點(diǎn),從試點(diǎn)總結(jié)出來普遍的經(jīng)驗(yàn),像當(dāng)年經(jīng)濟(jì)特區(qū)開放四個(gè),一般情況沿海開放,再到開放的時(shí)候有細(xì)微的不同,廈門和遼寧、青島、大連能一樣嗎?所以個(gè)別到一般,一般到個(gè)別,你想想,不要背。任何東西,文科的東西都是這樣,理解就能做了,舉一個(gè)例子就會(huì)做了,都是理解的,這是我一直強(qiáng)調(diào)的。所以今年的選擇題很多同學(xué)和我說了都是兩個(gè)以內(nèi),這都是達(dá)到預(yù)期的,甚至你做的更好能夠全對也不是不可以,九道、十道,差一點(diǎn)的八道這是保底,到七道就需要思考一下。
選擇題就是這樣的套路,我們看一下大題,三步審題,破解高中政治大題,答案從哪兒來?你學(xué)的知識(shí)。主要來源于你先對材料總結(jié)出來,不要去背,先從材料里面把你背的東西摘出來,比如說企業(yè)的東西背了六點(diǎn),看材料對應(yīng)的幾點(diǎn)摘出來,然后再補(bǔ)到后面,答題的時(shí)候就有兩點(diǎn)論、重點(diǎn)論的統(tǒng)一,一定要把能體現(xiàn)材料的先寫到前面,不保險(xiǎn)、不安心的寫到后面。
今年經(jīng)濟(jì)題就比較簡單了,是供給側(cè)改革,但是供給側(cè)改革是一個(gè)切入點(diǎn),農(nóng)業(yè)能供給嗎?全國Ⅱ卷考了,消費(fèi)品能供給嗎?輕工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)能供給嗎?其實(shí)就是考消費(fèi)。前兩年考消費(fèi)的重點(diǎn),今年考消費(fèi)的問題,怎么總結(jié)的?所以說你不要迷信答案,你要光看著答案去總結(jié),去反推是不能得高分得,因?yàn)榻衲甑膯栴}總結(jié)的我覺得比較差,為什么?它不按套路出牌,高考專家也會(huì)出現(xiàn)短路,按照我的模式就可以。我們看段有什么問題,第二段有什么問題,這個(gè)問題是不是表現(xiàn)現(xiàn)象?透過現(xiàn)象看本質(zhì),你把這三點(diǎn)都能寫上就碰上了。因?yàn)榇鸢甘?-2點(diǎn),但是你把這個(gè)碰上,我給大家培養(yǎng)的思維是一定大于答案的,不能正好等于答案,那你實(shí)際運(yùn)作的過程中肯定小于答案,不可能都碰上,你一定要多元化的視角和邏輯把握清楚,要把你零散的思維緊密結(jié)合起來。
消費(fèi)有什么突出問題?供給側(cè)改革我在寒假班里面給大家講過了,一輪復(fù)習(xí)講義,這個(gè)課本上講了三個(gè),就寫三個(gè)。突出問題就按照總,肯定是供給出現(xiàn)問題了,這是總得問題,像寫結(jié)構(gòu)性,你寫不出那個(gè)話,就像提升對外水平。個(gè)消費(fèi)品,這些消費(fèi)品屬于什么?家用的、民用的在這種行業(yè)里面消費(fèi)品比較多,這就是分的個(gè),第二個(gè)就是在境外消費(fèi),有些消費(fèi)光說供給側(cè)改革,有些根本不是都供的多,這就是辯證的思維,為什么不到境外消費(fèi)?因?yàn)橛行┕┻€不夠,所以跑到境外,這是分的第二個(gè)。第三個(gè)是什么呢?奢侈品消費(fèi),都發(fā)生在境外高端產(chǎn)業(yè)的供給不足,這就總結(jié)出來了,后再反映一個(gè)實(shí)質(zhì)是什么?我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)峻形勢,經(jīng)濟(jì)下滑,整體不容樂觀,反映了實(shí)質(zhì),反映了總體性的失調(diào),從現(xiàn)象到本質(zhì)歸納一下問題就搞清楚了。
接下來再來看企業(yè)如何應(yīng)對?怎么應(yīng)對?我給大家?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型,這是必須去寫的,你自己按照潤色第三步完善答案,先把點(diǎn)分析出來,這個(gè)一定要有。像這種高端的,尤其像手表,這體現(xiàn)了什么?像在企業(yè)里面沒有創(chuàng)新是不行的,高端奢侈品中國有阿瑪尼嗎?有香奈兒嗎?為什么賣得那么貴?這些點(diǎn)都是材料得來的,其它的平常我的積累,我又想到了什么?你在所有的答案里面必須突出市場,市場需要什么得做什么,這個(gè)必須要有,提升增加供給、產(chǎn)業(yè)鏈、附加值這些寫一點(diǎn),因?yàn)橛行〇|西賣不上價(jià)。還有經(jīng)營戰(zhàn)略,就是戰(zhàn)略管理。按照我的思路先材料后準(zhǔn)備的點(diǎn)就萬無一失了,這樣就差不多了。
第二題,今年變化變成了三材料四大題,還考了香港的,它有兩問,香港基本法百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義。我給大家講過人大的會(huì)議,人大閉會(huì)期間功能,人大為什么能解釋?結(jié)實(shí)的權(quán)利來源于法,來源于人民賦予你的權(quán)利,所以解釋寫什么?人大的職能地位,還有就是法、人民、國家性質(zhì),這是必答的,是比較宏觀的東西,這一解釋的意義怎么答?對中國,對大陸,對整個(gè)中央有意義,香港法是對香港有意義,直接的意義要寫,遏制“港獨(dú)”,宏觀的是什么?一國兩制、中央**這些東西,重要的我們?yōu)槭裁匆忉??我們還是要維護(hù)香港的穩(wěn)定和繁榮,當(dāng)年說香港要穩(wěn)定發(fā)展的,還是要保持經(jīng)濟(jì)中心地位,香港人民不要慌,現(xiàn)在依然發(fā)展的很好,所以你有這樣的思路就把這個(gè)題答出來了。
后一個(gè)題也是我在講課當(dāng)中一直提到的,傳統(tǒng)文化《詩詞大會(huì)》,我在后的講解當(dāng)中這是熱點(diǎn),沒有任何問題的。我們看看,這個(gè)題目很簡單,運(yùn)用文化生活,文化生活就出兩大類型,哪兩大類型?是寬泛型的題,第二是微觀的題型,微觀的有兩個(gè),一個(gè)是文化作用,一個(gè)是文化創(chuàng)新。你把高考題分析明白了就知道你復(fù)習(xí)的重點(diǎn)了,以每年都這樣考,你看完歷年的高考題之后,文化的科技人文,以前考到錢學(xué)森,近年來了一個(gè)科技人物大匯總,所以它就是這樣考,文化考題就這幾個(gè)面向,傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)、文化象征符號(hào),就是從虛的到實(shí)的都考你,這道題就是今年區(qū)分度高的一道題,很多人都是從道答到第四道不看答案,我說要寬泛的寫,然后再把文化價(jià)值、文化價(jià)值、中國特色社會(huì)主義價(jià)值觀寫上,不要妄想把你背的東西套進(jìn)去,沒有那么簡單,那人家給你材料干什么?直接問你問題就行了。然后社會(huì)歷史的主體知識(shí),高考就考了一道題,12年浙江的題,人民群眾,即使這么偏的題大數(shù)據(jù)搜索,常規(guī)的題唯物辯證法給你梳理了一遍,所以你要把主體摳清楚,主體有什么?有思想、有實(shí)踐、有需要,把它分解開。誰都知道《詩詞大會(huì)》這道題不好做,凡倒前兩道好做,我講的思路都有體現(xiàn),只要把高考題做對了就可以。Ⅱ卷更簡單,就是辯證法的第四節(jié)總要求里面體現(xiàn)出來了。
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