2017高考剛剛過去，作為全國人民共同關(guān)注的年度大考，高考給予了高三生一個(gè)跨越的機(jī)會(huì)，賦予了家庭一個(gè)圓夢的可能，與全國數(shù)千萬人息息相關(guān)。為了幫助今年高考生深入了解真題，精準(zhǔn)估分，同時(shí)幫助在校高中生了解高考命題趨勢，樂學(xué)高考為廣大考生和家長在高考后時(shí)間解析高考全國卷。
以下是視頻的文字實(shí)錄
老師：大家好！
在高考后的個(gè)星期就給大家分享高考的解析，我們發(fā)現(xiàn)大半年的時(shí)間好多同學(xué)好久不見，大家要跟好我，抓住要選的題。經(jīng)常給大家講的四大邏輯，三個(gè)類型，大題的三步走，我相信我們的政治一定會(huì)取得很理想，很不錯(cuò)的成績。
高考題千變?nèi)f化，但是高考政治我們不回避熱點(diǎn)，這是我在高考前講政治兩套卷和一系列講義當(dāng)中講過的。
今天的高考有老的學(xué)生，還有新的準(zhǔn)高三的學(xué)生，在你們進(jìn)入高三之前就像你開車轉(zhuǎn)彎道了，這時(shí)候就不要走彎路了，在你們走高三的時(shí)候就要找準(zhǔn)邏輯，不要被只言片語的片段所困擾，一定要走正確的道路。就像中國革命似的，我們一開始是工人暴動(dòng)，到后經(jīng)過艱難的摸索是農(nóng)村包圍城市，這樣一條艱難的套路我給大家摸索出來了，跟著我的道路去走就沒有問題了。
我看到有些學(xué)生是新的學(xué)生。我們來看題。高考以今年的全國卷舉例，我們發(fā)現(xiàn)還是比較平穩(wěn)的，4道經(jīng)濟(jì)、3道政治，3道文化，今年整體卷Ⅰ的難度比較平和，甚至比巔峰的時(shí)候降低了很多難度，我以全國Ⅰ卷帶全國Ⅱ、Ⅲ卷點(diǎn)評(píng)一下，其實(shí)大概是互相的套路。
首先我們先來看選擇題，因?yàn)橛袦?zhǔn)高三的學(xué)生，我給大家講一下高考選擇的必備技能，把握住四大邏輯。我相信高三的，跟著我大半年的學(xué)生已經(jīng)很了然于心了，你只要跟著我的技巧就很簡單。首先邏輯一：我們總是絕對化理解，就是是什么，絕對化教條主義的思想我們一定要摒棄，不符合我們哲學(xué)，哲學(xué)的辯證思維對于開拓你們的能力，打開你們的思維很有幫助。邏輯二：今年高考題就是物質(zhì)決定意識(shí)，主觀決定客觀不行，客觀反作用于主觀都是唯心主義的觀念，我們以中國傳統(tǒng)文化為根基，西方文化為借鑒，馬克思主義為指導(dǎo)，他是一個(gè)科學(xué)的世界觀和方法論，是一個(gè)無神論，所以高考就是在這樣一個(gè)宏觀的層面，高屋建瓴把握好之后細(xì)節(jié)的就太簡單了。邏輯三：我又給大家提取出來新的邏輯，經(jīng)驗(yàn)在不斷的繼承和發(fā)展的過程當(dāng)中，就是偷換概念，有人說這是語文的東西，我一直強(qiáng)調(diào)文綜語文學(xué)好了，尤其政治、歷史、地理的大題都是很簡單的。有時(shí)候還會(huì)有什么偷換概念？明明問原因然后考你意義，還有措施，這幾個(gè)一定要分清楚，這是我在節(jié)課都給大家講的前后邏輯，怎么來的，怎么走的，后產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，順著來就行了。邏輯四：句意全面理解，就是語文。比如說2可能也對，但是3更能反應(yīng)題意，有的A項(xiàng)前半段對了，后半段不對，一定要選擇全面反應(yīng)的。
因?yàn)檫壿嫼苤匾?，所以我在一開始就給大家講，我在高考一輪分析，高考講到把政治、文化三節(jié)課剛講完之后就給大家講到這個(gè)東西了，就是三大類型、四大邏輯。這個(gè)東西一定要在早的時(shí)候給大家講出來。把邏輯講明白之后就迅速看題。
今年第12題沒有像前些年長篇大論，考了一個(gè)基本的知識(shí)點(diǎn)，替代品和互補(bǔ)品，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在二輪的復(fù)習(xí)當(dāng)中給大家講過。在高考二輪復(fù)習(xí)（九）經(jīng)濟(jì)易考詞匯辨析里面專門講到了什么是替代品和互補(bǔ)品，這就是我的講義。你跟著我走，輪夯實(shí)基礎(chǔ)，后查缺補(bǔ)漏。甲與乙是互補(bǔ)品，互補(bǔ)品是什么？就是它倆要共同發(fā)揮作用。比如乒乓球、乒乓球拍。甲商品具有需求彈性，甲的價(jià)格下降了，那配套了乙的價(jià)格也下降了，價(jià)格一般下降了需求量就上來了，因?yàn)槿思壹俣似渌麠l件不變，但是這里面問了需求變動(dòng)。哪個(gè)能體現(xiàn)需求量的增長呢？人家就問的是乙，所以這時(shí)候就直接選出來了，關(guān)注需求量的上升就可以。所以這幾個(gè)題在經(jīng)濟(jì)這里面今年既沒有考計(jì)算題、供需題，考了一個(gè)過渡的。全國Ⅱ考人民幣升值貶值，也在這里面給大家講到了。
第二道選擇題。某地政府，在經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中不論是大題答題還是選擇題答題，一定要有兩只手：只是看不見的手，就是市場在發(fā)揮作用，我們現(xiàn)在一直強(qiáng)調(diào)讓市場在資源配置當(dāng)中起決定性作用，決定性作用代表萬能作用嗎？代表**作用嗎？它其實(shí)是已決定也不絕對化，有些東西不能讓市場決定。我給你舉個(gè)例子，航空、軍火能讓市場決定嗎？國家政策人人都能造槍怎么辦？所以關(guān)于國家的要靠政治的手，所以抓住兩只手統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)就可以了。我們看題，某地政府逐步將這些公益類的項(xiàng)目和非運(yùn)營類項(xiàng)目向社會(huì)開放，但這個(gè)要看目的在于什么？是發(fā)揮不同所有制的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，以前政治是公有制，現(xiàn)在變成企業(yè)是私的，多種所有制是既有所有制，還有集體經(jīng)濟(jì)，還有混合所有制。第二個(gè)為什么放開？目的在于以前政府管的過寬，這些東西已經(jīng)造成了一些問題，政府無心去管了，這時(shí)候怎么辦？讓企業(yè)參與進(jìn)來，企業(yè)參與進(jìn)來提升了運(yùn)營的效率。3就是邏輯化表述，市場是決定性作用，但是它不決定一切，就是在任何真理的條件下它也不是絕對的。比如說你的真理是不是也是相對的，三角形內(nèi)角和180度也是有條件的，是在平面里。讓市場發(fā)揮決定性作用是在資源配置當(dāng)中，那是經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中，所以市場是一只手，公共的東西還能讓市場決定嗎？所以這個(gè)說的過渡了，只是把一些東西轉(zhuǎn)過了，這就是絕對化表述。這個(gè)也是一樣，人家只是從公向私轉(zhuǎn)了一些過渡中間必帶的東西，一個(gè)是轉(zhuǎn)了過渡讓市場決定，一個(gè)是轉(zhuǎn)了過渡國有資本退出了，全退出了嗎？肯定不是。所以這兩個(gè)是絕對化表述，所以只要你們把邏輯給搞清楚我們的高考題很簡單，所以這是13題。
14題國內(nèi)生產(chǎn)總值，和這個(gè)有一個(gè)很重要的概念是GNB（國民生產(chǎn)總值），只要你是中國人，無論是海內(nèi)、海外，國民一定是持有中國國籍的人，國內(nèi)是看地方就行，生產(chǎn)總值就是產(chǎn)前，就是這個(gè)東西，要搞清楚這兩個(gè)基本的概念。在經(jīng)濟(jì)生活里面這些基本的概念都搞清楚了，這其實(shí)也是什么邏輯？主體的邏輯。能進(jìn)入中國GDP產(chǎn)品的是什么？A。北京廚師為家人做了一頓豐盛晚餐，我的商品有沒有價(jià)值？我的商品不交換，能產(chǎn)生錢嗎？所以不產(chǎn)生錢就不屬于GDP。然后B，這個(gè)是購買了，在哪買，不是哪的商人買，就偷換概念、偷換主體了，人家問的是地點(diǎn)，所以很多東西是語文的東西。C地點(diǎn)錯(cuò)了，在紐約，人家問的是國民生產(chǎn)總值，中國企業(yè)的法人代表是不是中國人這個(gè)也很重要，中國企業(yè)也一定要搞清楚，不要管外國的主體，就管地點(diǎn)主題where，這個(gè)地點(diǎn)是國內(nèi)，在國內(nèi)就要向國內(nèi)交稅，那就是國內(nèi)生產(chǎn)總值。所以這個(gè)題目就是邏輯三考到了偷換主題，有迷惑性的是B。
然后下一道題，十八大以來，我們現(xiàn)在關(guān)口的是十九大，你明年把十九大好好學(xué)好，我?guī)е阕肿肿x十九大的東西，那明年高考重點(diǎn)就有了。精準(zhǔn)扶貧大家熟不熟悉？這是2016年全國Ⅱ卷的大題，今年接著考，因?yàn)槿娼ǔ尚】瞪鐣?huì)的重要問題是幾千萬的貧困人口。“一帶一路”今年不太涉及，明年考不考？接著考，換著法考，考一個(gè)選擇題也是有可能的。這道題我給大家說一下，反正就是精準(zhǔn)扶貧，實(shí)施脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，開展精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)扶貧就是讓老百姓，讓農(nóng)民有飯吃，解決溫飽的問題，這就提出來必然要求。發(fā)揮了我國的政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，我們是社會(huì)主義國家，但是看好了這個(gè)對應(yīng)公平，它這個(gè)主旨就相對側(cè)重于公平，我們要有辯證的思維方法，這是我們培養(yǎng)哲學(xué)思維很重要的東西。資本主義主要是什么？市場、效率，有沒有公平？也有公平，但是側(cè)重點(diǎn)不同。第三個(gè)，它是貧困人口，但不是優(yōu)先，這個(gè)就有點(diǎn)過渡了政治經(jīng)濟(jì)權(quán)利，它要優(yōu)先的話早就脫貧了，我們是在維護(hù)蛋糕的基礎(chǔ)上更加側(cè)重，因?yàn)檫@種權(quán)利是法律規(guī)定的，這種政治權(quán)利是平等的，只有程度的差異，沒有質(zhì)的差異。農(nóng)村基層，這個(gè)完全的驢頭不對馬嘴，人家問的是精準(zhǔn)脫貧，你是自治，所以概念就不一樣。精準(zhǔn)脫貧這個(gè)東西年年考，地方卷也要注意，全國卷有導(dǎo)向，地方卷也有可能考這個(gè)。
16題，這就是一道語文題，為什么是語文題？讀讀就知道了。彌補(bǔ)國家債券，該債券首期額度5億元，社會(huì)資本認(rèn)購高達(dá)35億元。這個(gè)就體現(xiàn)了擴(kuò)大扶貧資金，這是在錢還沒到手，是資金到手我再用，邏輯搞反了。然后看錢到政府，我擴(kuò)大了之后不代表政府甩鍋了，沒有政府的幫助，顯然不是這個(gè)意思，意思是政府有了的基礎(chǔ)上讓社會(huì)更多，不是說用社會(huì)市場否定政府，它倆是共存的關(guān)系，所以這個(gè)也否定了，也是那個(gè)邏輯。促進(jìn)扶貧資金，這也是使用后的，哪一個(gè)是使用錢的？以前有政府現(xiàn)在有社會(huì)了，這就是一道語文邏輯題，我們就把這道題做出來了，拓寬了這些東西我經(jīng)常講。
這是兩道精準(zhǔn)扶貧的題，在高考2016年全國Ⅱ卷里面已經(jīng)出現(xiàn)過了。
18，國際社會(huì)題。全國卷的考題只要考到國際社會(huì)必對，這是14年的題，中非能是區(qū)域共同體嗎？中國能是主導(dǎo)力量嗎？我們中國走的是和平發(fā)展道路，不稱霸，不當(dāng)霸主。所以看看中心主導(dǎo)力量，我們一定要切忌的去選擇，高考題出題思路一模一樣。3、雙邊合作是主要方式，那也可以多邊合作，像加入東盟亞太合作，不一定就是雙邊，所以這也是絕對化表述。我們看1和2是什么呢？積極推動(dòng)框架，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。睦鄰，睦鄰可以多邊也可以單邊，也可以雙邊，所以正確的選項(xiàng)都是一種中性化的表達(dá)，但是你也不要絕對理解，全國Ⅱ卷做了一道題就是反映一九九幾年到二零一幾年，大家看到了中心兩個(gè)詞沒看到逐步變?yōu)橹行?，一定要完整的審?fù)觐}意，它是反其道而行之考了一道題，這是全國Ⅱ卷，所以高考題一模一樣
接下來看一下文化題。全國卷老考文化差異和而不同，我們?yōu)槭裁次幕茏叱鋈ィ烤褪菑?qiáng)調(diào)和而不同。你要尊重這種差異性，這種多樣性，我走出去不是影響你，這和美國那一套把西方的普世價(jià)值要強(qiáng)加給世界各國是不一樣的思路，所以你把握住國家大眾方針政策的核心很多題就會(huì)做了。全國卷，我在決勝高考系列里面給大家講過，因?yàn)槲业臎Q勝高考是8節(jié)課，都是選擇 大題，科學(xué)素養(yǎng)是核心地位，這個(gè)說的太過了。然后提供物質(zhì)技術(shù)手段，這些全是物質(zhì)技術(shù)手段，像遨游太空。強(qiáng)化文化的統(tǒng)一性、縮小文化的差異性，這個(gè)不是，科學(xué)無國界，增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義的文化自信，我們中國又逐漸的回到了歷史高峰，中國科技為什么在明清衰落了？這個(gè)在我講課中一直講，我說大題里面，明末清初可以單獨(dú)的去考，這就是對于歷史，對于學(xué)科內(nèi)核的核心把握，你就能預(yù)測出來，所以跟著我走我保證你有理想的分，但是你要跟著我走文科270那是不可能的，不可能所有的題，像歷史的某一道題都會(huì)讓你做對，但是你跟著這個(gè)路徑走是不斷的趨向正無窮，不斷的提升正確率，這是有把握的，這是一道對應(yīng)的題。
我們看下面一道題，又考到矛盾。矛盾是什么？統(tǒng)一性、辯證性、主次矛盾，就這三大矛盾的體系，就不給你上知識(shí)體系了。我們看看題，這道題我們在之前哲學(xué)選擇題當(dāng)中，因?yàn)橹按箢}講的多就刷了這兩道題，黨委會(huì)和普特關(guān)系，你要分清普特和主次就把這個(gè)題選出來了。這道題去年三分錯(cuò)誤七分成績，就是主次矛盾，今年也是以主次矛盾命點(diǎn)，但是考了普特關(guān)系。你看看這個(gè)到底堅(jiān)持了什么？共同有區(qū)分，有區(qū)分的意思是什么？有差異區(qū)分是有主導(dǎo)性的意思，共同有差異，并沒有提出主要矛盾，當(dāng)然以前發(fā)達(dá)國家排的多就主導(dǎo)得多，差異就是特性，具體問題具體分析，它是這個(gè)國家排得多，但是這個(gè)國家很落后，他要為所有的買單呢？所以都要具體問題具體分析，而不是發(fā)達(dá)國家排得多就多，你這個(gè)少就交少點(diǎn)，所以就是共同性和主次差異，還是普特關(guān)系。
我們看下一個(gè)哲學(xué)生活選擇題。某科科技園區(qū)組建了一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)。在哲學(xué)題里面考了這幾個(gè)考點(diǎn)，一個(gè)是在高考里面客觀條件和內(nèi)外部條件，還有聯(lián)系的條件性，什么是連續(xù)條件性？就是我們南水北調(diào)，變廢為寶，這就是科技的力量、時(shí)間的力量，這兩個(gè)點(diǎn)在平時(shí)考試當(dāng)中一直強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然主客觀相統(tǒng)一老生常談，這個(gè)核心的東西一定要在你心中縈繞著。
我們看題，專家及時(shí)回應(yīng)和解答新的問題，這是與時(shí)俱進(jìn)。第二個(gè)用主觀檢驗(yàn)主觀，這個(gè)對不對？你看是不是把握住主客觀高考題就做出來了？不知道誰檢驗(yàn)主觀就能做出來，主觀檢驗(yàn)主觀肯定不對，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的**標(biāo)準(zhǔn)。第三個(gè)及時(shí)把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)的理論，這是一個(gè)生產(chǎn)力，這需要一個(gè)比較長的過程，但是這個(gè)選項(xiàng)相對來說還是有點(diǎn)迷惑性，理論不可能及時(shí)的，肯定是要有一個(gè)構(gòu)建的。創(chuàng)業(yè)者善于把這個(gè)轉(zhuǎn)化為成果，這個(gè)就符合題意了，把這個(gè)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，企業(yè)為什么請專家來？就是把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，把一些主觀的東西及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這就符合題意了，確定一個(gè)，另一個(gè)在材料當(dāng)中就做出來了。
下一個(gè)傳統(tǒng)鉆井，這些都是壞的東西，利用技術(shù)變成了好的東西，這體現(xiàn)了什么這里？矛盾轉(zhuǎn)化。這個(gè)轉(zhuǎn)化實(shí)踐建立新的聯(lián)系，本來傳統(tǒng)都是壞的東西變成好的了，或者說克服不利的自然條件變成好的了，像南水北調(diào)、西氣東輸，這就體現(xiàn)了從壞的不好的東西變成好的東西。像這種絕對化表述，今年的題說實(shí)在的，比前兩年簡單多了，去年有些說法是大學(xué)的說法，不太敢確定。絕對表述肯定不對，聯(lián)系的多樣性，多樣性都是客觀的，客觀不由誰決定，你把握好聯(lián)系的客觀性，客觀沒有誰能決定它，時(shí)間能決定客觀嗎？聯(lián)系本身是固有的。實(shí)踐可以建立事物的新聯(lián)系，本來是不好的東西，事務(wù)變好了，這里核心的關(guān)鍵就是技術(shù)。
23題思想工作會(huì)議，我經(jīng)常講到*高校政治思想會(huì)議很重要，青年人的價(jià)值觀問題很重要，就像系扣子，個(gè)扣子系了價(jià)值觀就疏理。這個(gè)題也比較簡單，因時(shí)而變，這個(gè)是什么？就是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，還有具體問題具體分析，這都是同一語，所以今年的哲學(xué)問題挺簡單的，中間兩道稍微難一些，但比起前幾年都簡單了。遵循規(guī)律才能提高，直接兩個(gè)對應(yīng)就選出來了，這個(gè)題我也得給大家講明白，其它為什么不對？以主觀作為實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)，誰作為誰的出發(fā)點(diǎn)？實(shí)踐作為意識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，主觀永遠(yuǎn)不可能成為一個(gè)節(jié)點(diǎn)。像這種舉個(gè)例子就行了，任務(wù)怎么出臺(tái)的？我給大家講推導(dǎo)邏輯，你做一項(xiàng)事情先要試點(diǎn)，從試點(diǎn)總結(jié)出來普遍的經(jīng)驗(yàn)，像當(dāng)年經(jīng)濟(jì)特區(qū)開放四個(gè)，一般情況沿海開放，再到開放的時(shí)候有細(xì)微的不同，廈門和遼寧、青島、大連能一樣嗎？所以個(gè)別到一般，一般到個(gè)別，你想想，不要背。任何東西，文科的東西都是這樣，理解就能做了，舉一個(gè)例子就會(huì)做了，都是理解的，這是我一直強(qiáng)調(diào)的。所以今年的選擇題很多同學(xué)和我說了都是兩個(gè)以內(nèi)，這都是達(dá)到預(yù)期的，甚至你做的更好能夠全對也不是不可以，九道、十道，差一點(diǎn)的八道這是保底，到七道就需要思考一下。
選擇題就是這樣的套路，我們看一下大題，三步審題，破解高中政治大題，答案從哪兒來？你學(xué)的知識(shí)。主要來源于你先對材料總結(jié)出來，不要去背，先從材料里面把你背的東西摘出來，比如說企業(yè)的東西背了六點(diǎn)，看材料對應(yīng)的幾點(diǎn)摘出來，然后再補(bǔ)到后面，答題的時(shí)候就有兩點(diǎn)論、重點(diǎn)論的統(tǒng)一，一定要把能體現(xiàn)材料的先寫到前面，不保險(xiǎn)、不安心的寫到后面。
今年經(jīng)濟(jì)題就比較簡單了，是供給側(cè)改革，但是供給側(cè)改革是一個(gè)切入點(diǎn)，農(nóng)業(yè)能供給嗎？全國Ⅱ卷考了，消費(fèi)品能供給嗎？輕工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)能供給嗎？其實(shí)就是考消費(fèi)。前兩年考消費(fèi)的重點(diǎn)，今年考消費(fèi)的問題，怎么總結(jié)的？所以說你不要迷信答案，你要光看著答案去總結(jié)，去反推是不能得高分得，因?yàn)榻衲甑膯栴}總結(jié)的我覺得比較差，為什么？它不按套路出牌，高考專家也會(huì)出現(xiàn)短路，按照我的模式就可以。我們看段有什么問題，第二段有什么問題，這個(gè)問題是不是表現(xiàn)現(xiàn)象？透過現(xiàn)象看本質(zhì)，你把這三點(diǎn)都能寫上就碰上了。因?yàn)榇鸢甘?-2點(diǎn)，但是你把這個(gè)碰上，我給大家培養(yǎng)的思維是一定大于答案的，不能正好等于答案，那你實(shí)際運(yùn)作的過程中肯定小于答案，不可能都碰上，你一定要多元化的視角和邏輯把握清楚，要把你零散的思維緊密結(jié)合起來。
消費(fèi)有什么突出問題？供給側(cè)改革我在寒假班里面給大家講過了，一輪復(fù)習(xí)講義，這個(gè)課本上講了三個(gè)，就寫三個(gè)。突出問題就按照總，肯定是供給出現(xiàn)問題了，這是總得問題，像寫結(jié)構(gòu)性，你寫不出那個(gè)話，就像提升對外水平。個(gè)消費(fèi)品，這些消費(fèi)品屬于什么？家用的、民用的在這種行業(yè)里面消費(fèi)品比較多，這就是分的個(gè)，第二個(gè)就是在境外消費(fèi)，有些消費(fèi)光說供給側(cè)改革，有些根本不是都供的多，這就是辯證的思維，為什么不到境外消費(fèi)？因?yàn)橛行┕┻€不夠，所以跑到境外，這是分的第二個(gè)。第三個(gè)是什么呢？奢侈品消費(fèi)，都發(fā)生在境外高端產(chǎn)業(yè)的供給不足，這就總結(jié)出來了，后再反映一個(gè)實(shí)質(zhì)是什么？我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了嚴(yán)峻形勢，經(jīng)濟(jì)下滑，整體不容樂觀，反映了實(shí)質(zhì)，反映了總體性的失調(diào)，從現(xiàn)象到本質(zhì)歸納一下問題就搞清楚了。
接下來再來看企業(yè)如何應(yīng)對？怎么應(yīng)對？我給大家?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型，這是必須去寫的，你自己按照潤色第三步完善答案，先把點(diǎn)分析出來，這個(gè)一定要有。像這種高端的，尤其像手表，這體現(xiàn)了什么？像在企業(yè)里面沒有創(chuàng)新是不行的，高端奢侈品中國有阿瑪尼嗎？有香奈兒嗎？為什么賣得那么貴？這些點(diǎn)都是材料得來的，其它的平常我的積累，我又想到了什么？你在所有的答案里面必須突出市場，市場需要什么得做什么，這個(gè)必須要有，提升增加供給、產(chǎn)業(yè)鏈、附加值這些寫一點(diǎn)，因?yàn)橛行〇|西賣不上價(jià)。還有經(jīng)營戰(zhàn)略，就是戰(zhàn)略管理。按照我的思路先材料后準(zhǔn)備的點(diǎn)就萬無一失了，這樣就差不多了。
第二題，今年變化變成了三材料四大題，還考了香港的，它有兩問，香港基本法百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義。我給大家講過人大的會(huì)議，人大閉會(huì)期間功能，人大為什么能解釋？結(jié)實(shí)的權(quán)利來源于法，來源于人民賦予你的權(quán)利，所以解釋寫什么？人大的職能地位，還有就是法、人民、國家性質(zhì)，這是必答的，是比較宏觀的東西，這一解釋的意義怎么答？對中國，對大陸，對整個(gè)中央有意義，香港法是對香港有意義，直接的意義要寫，遏制“港獨(dú)”，宏觀的是什么？一國兩制、中央**這些東西，重要的我們?yōu)槭裁匆忉?？我們還是要維護(hù)香港的穩(wěn)定和繁榮，當(dāng)年說香港要穩(wěn)定發(fā)展的，還是要保持經(jīng)濟(jì)中心地位，香港人民不要慌，現(xiàn)在依然發(fā)展的很好，所以你有這樣的思路就把這個(gè)題答出來了。
后一個(gè)題也是我在講課當(dāng)中一直提到的，傳統(tǒng)文化《詩詞大會(huì)》，我在后的講解當(dāng)中這是熱點(diǎn)，沒有任何問題的。我們看看，這個(gè)題目很簡單，運(yùn)用文化生活，文化生活就出兩大類型，哪兩大類型？是寬泛型的題，第二是微觀的題型，微觀的有兩個(gè)，一個(gè)是文化作用，一個(gè)是文化創(chuàng)新。你把高考題分析明白了就知道你復(fù)習(xí)的重點(diǎn)了，以每年都這樣考，你看完歷年的高考題之后，文化的科技人文，以前考到錢學(xué)森，近年來了一個(gè)科技人物大匯總，所以它就是這樣考，文化考題就這幾個(gè)面向，傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)、文化象征符號(hào)，就是從虛的到實(shí)的都考你，這道題就是今年區(qū)分度高的一道題，很多人都是從道答到第四道不看答案，我說要寬泛的寫，然后再把文化價(jià)值、文化價(jià)值、中國特色社會(huì)主義價(jià)值觀寫上，不要妄想把你背的東西套進(jìn)去，沒有那么簡單，那人家給你材料干什么？直接問你問題就行了。然后社會(huì)歷史的主體知識(shí)，高考就考了一道題，12年浙江的題，人民群眾，即使這么偏的題大數(shù)據(jù)搜索，常規(guī)的題唯物辯證法給你梳理了一遍，所以你要把主體摳清楚，主體有什么？有思想、有實(shí)踐、有需要，把它分解開。誰都知道《詩詞大會(huì)》這道題不好做，凡倒前兩道好做，我講的思路都有體現(xiàn)，只要把高考題做對了就可以。Ⅱ卷更簡單，就是辯證法的第四節(jié)總要求里面體現(xiàn)出來了。
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