綿陽(yáng)7歲小孩感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：南城舊夢(mèng) 發(fā)布時(shí)間：2024-10-16

導(dǎo)語(yǔ)概要

綿陽(yáng)康語(yǔ)為兒童提供專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程點(diǎn)擊咨詢(xún)感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？?jī)和薪y(tǒng)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致兒童四肢活動(dòng)不協(xié)調(diào)、視、聽(tīng)、觸等感覺(jué)發(fā)生障礙，觸覺(jué)失調(diào)如不喜歡別人的碰觸、膽子小、不敢與別人接觸、玩鬧、表現(xiàn)孤僻、喜歡

綿陽(yáng)康語(yǔ)

為兒童提供專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程
點(diǎn)擊咨詢(xún)

感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？

兒童感統(tǒng)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致兒童四肢活動(dòng)不協(xié)調(diào)、視、聽(tīng)、觸等感覺(jué)發(fā)生障礙，觸覺(jué)失調(diào)如不喜歡別人的碰觸、膽子小、不敢與別人接觸、玩鬧、表現(xiàn)孤僻、喜歡一個(gè)人自?shī)首詷?lè)、喜歡咬手指甲、容易哭鬧、對(duì)外界反應(yīng)速度靈敏等。

感統(tǒng)失調(diào)

從嚴(yán)重程度上分為輕度,中度和重度失調(diào)三種

01
輕度感統(tǒng)失調(diào)

表現(xiàn)不明顯，不容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子的影響較小，但隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)有所加重，父母需要警惕！
02
中度感統(tǒng)失調(diào)

孩子的行為、語(yǔ)言、情緒、運(yùn)動(dòng)會(huì)有明顯體現(xiàn)，家長(zhǎng)很容易發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)及時(shí)訓(xùn)練及時(shí)會(huì)有很好的體現(xiàn)。
03
重度感統(tǒng)失調(diào)

孩子表現(xiàn)很明顯，但也很集中，這樣的孩子往往在很小的時(shí)候就有體現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越明顯。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

前庭覺(jué)失調(diào)

前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息，篩選過(guò)再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應(yīng)，被稱(chēng)為大腦的門(mén)檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)能力不佳

觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道，它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷，也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。
本體感失調(diào)

本體感又稱(chēng)為“深度感覺(jué)”，是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué)；簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人體對(duì)自身的感覺(jué)，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng)，就是本體感的直接體現(xiàn)。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。

孩子感統(tǒng)失調(diào)是什么原因？

“不讓碰”很有可能導(dǎo)致觸覺(jué)失衡。許多父母教孩子太多，不讓他們玩細(xì)沙，因?yàn)閾?dān)心弄臟他們的衣服；怕孩子受傷，盡量不要讓他們觸摸他人。在嚴(yán)實(shí)的保障下，孩子可能會(huì)失去外部了解的可能，產(chǎn)生單一的觸覺(jué)刺激，這很可能會(huì)影響觸覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)。父母應(yīng)該有目的地給孩子做更多的觸覺(jué)練習(xí)，不要過(guò)度“愛(ài)干凈”，這樣孩子才能更多地理解。此外，在寶寶學(xué)會(huì)走路之前，鼓勵(lì)他多爬行，并獲得足夠的觸覺(jué)刺激。

兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程

1

適用對(duì)象

針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合障礙、學(xué)習(xí)障礙、大小肌肉發(fā)展不足、注意力不集中等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)針對(duì)性感覺(jué)刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力，促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語(yǔ)言等能力發(fā)展。
3

兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：

感統(tǒng)課程：40課時(shí)，需提前1天預(yù)約，隨到隨學(xué)

5大核心系統(tǒng)

身體大腦全面發(fā)展

課程模式：30分鐘1對(duì)1

教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)

課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程介紹：

通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估和針對(duì)性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體靈活、運(yùn)動(dòng)技巧等身體動(dòng)作技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
4
兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練效果：

①改善兒童的注意力，提升兒童學(xué)習(xí)效率

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④促進(jìn)兒童心肺功能提升，改善兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？

感統(tǒng)訓(xùn)練就是指利用各種各樣情景的設(shè)定、手機(jī)游戲、真實(shí)身份、每日任務(wù)等讓小孩與自然環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)交流，小孩接納豐富多彩有效的感觀信息內(nèi)容刺激性，協(xié)助開(kāi)發(fā)智力中樞系統(tǒng)，最后提升小孩注意力、心態(tài)自動(dòng)化控制、反應(yīng)能力、邏輯思維能力、自然環(huán)境適應(yīng)力、信心、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

康語(yǔ)感統(tǒng)課學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

社交情感游戲

社交情感游戲：增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

感知覺(jué)游戲環(huán)節(jié)

促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能力，掌握運(yùn)動(dòng)游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)

經(jīng)過(guò)1至3個(gè)月的一對(duì)一訓(xùn)練時(shí)間，孩子在學(xué)習(xí)能力方面，建立起孩子對(duì)圖形，顏色，環(huán)境場(chǎng)所，人物職業(yè)等概念的認(rèn)知理解、并在語(yǔ)言理解以及表達(dá)能力的方面迅速提高；

小組情景模擬

增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力，提高兒童集體常規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)兒童社會(huì)生活技能，提高兒童在集體環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)言發(fā)育障礙

下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。

社會(huì)適應(yīng)發(fā)展

培養(yǎng)孩子的配合、安坐以及適應(yīng)，模仿參照能力；提升孩子的注意力，觀察力，記憶力，邏輯思維能力等。從而提高了孩子的全面綜合能力，增進(jìn)孩子與人的社交互動(dòng)等。

關(guān)于我們綿陽(yáng)康語(yǔ)

招生簡(jiǎn)章在線報(bào)名

綿陽(yáng)康語(yǔ)教育介紹

康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!

服務(wù)項(xiàng)目

主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。

聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的孩子怎么訓(xùn)練

1.聽(tīng)力指導(dǎo)訓(xùn)練：父母可以積極地對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力指導(dǎo)訓(xùn)練，即對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們完成，完成后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以加深孩子對(duì)他人所說(shuō)的話的印象；

2.復(fù)述一個(gè)故事：通過(guò)給孩子講一個(gè)故事，可以指導(dǎo)他們仔細(xì)聽(tīng)，并在孩子講故事之前重復(fù)幾次。這不僅有助于孩子專(zhuān)注于聽(tīng)故事，還鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

01
品牌沉淀

10年經(jīng)驗(yàn)積淀，專(zhuān)注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)
02
團(tuán)隊(duì)規(guī)模

34座城市，74家機(jī)構(gòu)，2700余名專(zhuān)業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭
03
團(tuán)隊(duì)力量

BCBA專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)
04
1對(duì)1定制課程

根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果
05
高頻監(jiān)督評(píng)估

入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)
06
增值服務(wù)

兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合

綿陽(yáng)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心，主要針對(duì)兒童自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、注意力不集中、發(fā)音不清、聽(tīng)力障礙等提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練中心。

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感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)？

輕度感統(tǒng)失調(diào)

中度感統(tǒng)失調(diào)

重度感統(tǒng)失調(diào)

前庭覺(jué)失調(diào)

觸覺(jué)能力不佳

本體感失調(diào)

孩子感統(tǒng)失調(diào)是什么原因？

兒童感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練課程

適用對(duì)象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

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什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？

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