【蘇州法語(yǔ)】初學(xué)者如何學(xué)習(xí)法語(yǔ)？

每當(dāng)新一期的課程開(kāi)始時(shí)，每個(gè)班的學(xué)生都會(huì)問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題：初學(xué)者該如何學(xué)習(xí)法語(yǔ)？每次回答我都會(huì)盡量簡(jiǎn)化我的答案，但是，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的太大了，似乎怎么簡(jiǎn)化都沒(méi)辦法一兩句說(shuō)清楚。今天，我們就聊聊初學(xué)者怎么學(xué)習(xí)法語(yǔ)。

【注】這里不會(huì)探討具體的學(xué)習(xí)方法，只探討法語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，注意事項(xiàng)和學(xué)習(xí)心態(tài)。

PART

01

學(xué)習(xí)法語(yǔ)前

班里總有這樣的學(xué)生，新一期課程剛開(kāi)始，他總是**積極的一個(gè)，但是隨著課程的推進(jìn)，難度的加深，他像是瀉了氣的氣球一樣，學(xué)習(xí)熱情蕩然無(wú)存。

像是這樣的學(xué)生，我一般建議他，冷靜下來(lái)好好想想，究竟為什么要學(xué)習(xí)法語(yǔ)？

有的人想留學(xué)，有人的要移民，有的人工作需要，有的人對(duì)法語(yǔ)和法國(guó)文化感興趣。無(wú)論是什么樣的學(xué)習(xí)目的，一定要在學(xué)習(xí)法語(yǔ)前搞清楚這個(gè)問(wèn)題：

目標(biāo)制定的越明確，我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃就會(huì)制定的越合理，靜下心來(lái)好好想一想，做決定可能是一瞬間，但是學(xué)習(xí)過(guò)程卻是漫長(zhǎng)的，你的目標(biāo)就是你堅(jiān)持學(xué)習(xí)法語(yǔ)的動(dòng)力。

想清楚了這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)思考。

這個(gè)問(wèn)題可能只思考是得不出結(jié)果的，一般需要專(zhuān)業(yè)人士的建議。大家采取的方式是找老師，找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。無(wú)論是找誰(shuí)，我們都會(huì)制定一個(gè)大概的時(shí)間表，遵循這個(gè)時(shí)間，我們大概知道會(huì)在什么時(shí)候達(dá)到什么樣的法語(yǔ)水平。（注意：制定時(shí)間表是要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定，不可好高騖遠(yuǎn)。）

搞清楚這些問(wèn)題，我們就可以準(zhǔn)備學(xué)習(xí)法語(yǔ)了。

我相信有一部分人是想去法國(guó)留學(xué)的，500學(xué)時(shí)證明必須要在機(jī)構(gòu)開(kāi)，我們這里默認(rèn)大家都去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)法語(yǔ)。

這一步完全需要大家努力找資料了。不要相信培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳廣告，一定要自己親自體驗(yàn)一下才能知道哪家機(jī)構(gòu)**適合自己。

目前，市場(chǎng)上分為線上和線下兩種機(jī)構(gòu)。線上是在家有臺(tái)電腦有網(wǎng)就行，老師**網(wǎng)絡(luò)授課。這樣的授課方式比較適合自律性很強(qiáng)且學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生。

另外一種是線下教學(xué)，就是我們所謂的傳統(tǒng)教學(xué)。一本教材，一個(gè)老師，一個(gè)教室，一幫學(xué)生?？梢栽诶蠋煹闹笇?dǎo)下更好更快的入門(mén)，有問(wèn)題可以及時(shí)問(wèn)，面對(duì)面的交流比較有儀式感。

無(wú)論是什么樣的教學(xué)方式，沒(méi)有**的，只有**適合你的。

如果大家是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的話，學(xué)生們實(shí)在沒(méi)有什么選擇權(quán)。一般機(jī)構(gòu)會(huì)在大家報(bào)名的時(shí)候會(huì)讓大家購(gòu)買(mǎi)統(tǒng)一的教材。

基本上這些問(wèn)題考慮的差不多了，大家就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)了。

開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，**步，學(xué)習(xí)法語(yǔ)語(yǔ)音。由于法語(yǔ)語(yǔ)言的特殊性，法語(yǔ)是可以拼讀出來(lái)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，法語(yǔ)就像漢語(yǔ)拼音，在掌握了語(yǔ)音規(guī)則之后，當(dāng)看到一個(gè)法語(yǔ)單詞，無(wú)論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，你都可以把他拼讀出來(lái)。當(dāng)大家掌握了法語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則之后，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，背法語(yǔ)單詞是多么簡(jiǎn)單的一件事情。

學(xué)生總是會(huì)問(wèn)我，怎樣可以提高法語(yǔ)水平？當(dāng)我解答了無(wú)數(shù)次類(lèi)似問(wèn)題之后，我發(fā)現(xiàn)我忽視了一個(gè)部分，就是詞匯。我總是天真的認(rèn)為，學(xué)生下課之后每天都會(huì)背單詞。當(dāng)在課上被學(xué)生的詞匯量虐了一次又一次之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)大家根本不背單詞。

之后，當(dāng)再有人問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我總是先反問(wèn)一句，你回家背單詞嗎？

聽(tīng)力，閱讀，口語(yǔ)，寫(xiě)作，無(wú)論是什么能力的提高，詞匯就是基礎(chǔ)。詞匯組成句子，句子組成文章，所以，詞匯是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。想提高法語(yǔ)嗎？回家背單詞?。?！

學(xué)外語(yǔ)為什么要學(xué)語(yǔ)法？無(wú)論英語(yǔ)，法語(yǔ)，外語(yǔ)是跟我們母語(yǔ)不一樣的語(yǔ)言。每一個(gè)語(yǔ)言都是一個(gè)體系，為了明白這個(gè)體系，我們加入了語(yǔ)法規(guī)則，把繁復(fù)的語(yǔ)法歸納為整齊的規(guī)則，能讓我們學(xué)習(xí)效率事半功倍。

所以學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是為了讓我們更好的了解法語(yǔ)，掌握法語(yǔ)，掌握法語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，當(dāng)我們掌握了結(jié)構(gòu)之后，要干什么呢？就是交流，也是我們學(xué)習(xí)的終極目的。不要再沉浸在漫無(wú)目的的摳語(yǔ)法過(guò)程中了，要讓語(yǔ)法稱為一種工具，而不是目的。

學(xué)習(xí)了這么多年英語(yǔ)，大家應(yīng)該深有體會(huì)，到現(xiàn)在，我們的英語(yǔ)也屬于懵懂的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)法語(yǔ)就不要再繼續(xù)懵懂下去了，因?yàn)槲覀円獙W(xué)習(xí)的是“真”法語(yǔ)。所謂的“真”法語(yǔ)，是指那些真實(shí)存在的法語(yǔ)，也就是法國(guó)人日常交流真正會(huì)用到的法語(yǔ)。

從哪里我們可以找到“真”法語(yǔ)呢？電影，歌曲，報(bào)紙，雜志，新聞，電視...對(duì)于初學(xué)者，可能這些很難弄明白，但是，只要堅(jiān)持下去總有一天大家會(huì)成功的。

有的同學(xué)經(jīng)常找我來(lái)就是為了讓我給一個(gè)詞或者一句話找個(gè)恰當(dāng)?shù)闹形姆g，有的可以找到，有的真沒(méi)有。這種**翻譯學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法是有缺陷的，并不是所有的翻譯都是這么的準(zhǔn)確，而**翻譯造成的錯(cuò)誤，你卻全然不知。

所以，我建議大家放到情境中學(xué)習(xí)法語(yǔ)。

先確定一個(gè)情景，例如旅游，旅游中會(huì)遇到什么樣的情景？

-訂機(jī)票

-訂旅館

-買(mǎi)車(chē)票／地鐵票／火車(chē)票...

-制定路線，問(wèn)路

-參觀景點(diǎn)，買(mǎi)紀(jì)念品

-餐館吃飯點(diǎn)菜

......

在這些不同情境中，法國(guó)人是如何進(jìn)行交流的，在交流中，他們用到了什么單詞，涉及了哪些語(yǔ)法，使用了哪些表達(dá)方法，其中是否涉及到文化問(wèn)題...

**這樣的學(xué)習(xí)，等到你真正到了法國(guó)，你也不會(huì)不敢說(shuō)話，甚至也不會(huì)犯些低級(jí)又可笑的錯(cuò)誤了。

開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，不光要有好的學(xué)習(xí)方法，我們還要掌握正確的態(tài)度和心態(tài)。

上學(xué)時(shí)，老師總要求我們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，我們總是不耐煩的答應(yīng)著，可當(dāng)我當(dāng)了老師之后才發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)是**萬(wàn)能且高效的學(xué)習(xí)方法。

預(yù)習(xí)，課前把我們將要學(xué)習(xí)的課文簡(jiǎn)單過(guò)一般，**自己的思考，總結(jié)出遇到的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課。課上，跟著老師的思路學(xué)習(xí)，解答可以解答的問(wèn)題，自己沒(méi)辦法解答的問(wèn)題問(wèn)老師。課后，把這些問(wèn)題繼續(xù)搞清楚，等到?jīng)]有任何問(wèn)題的時(shí)候，也就是你徹底搞定的時(shí)候。所以，**這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教材中的每一課我們至少可以過(guò)三遍。

學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，舉一反三，學(xué)習(xí)法語(yǔ)會(huì)非常**。

看到一篇文章，你能主動(dòng)去探索這篇文章采用的詞匯，語(yǔ)法，結(jié)構(gòu)，句法等等。根據(jù)自己的分析和理解，學(xué)會(huì)總結(jié)，哪些可為我用，哪些是我不理解的，哪些是我壓根沒(méi)學(xué)過(guò)的。整個(gè)思考的過(guò)程其實(shí)就是在檢測(cè)自己法語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

有了上面輸入的過(guò)程，我們就需要輸出了?？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作就是我們輸出的方式。當(dāng)你學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞，**自己的理解和加工，使用這個(gè)單詞并運(yùn)用在你的日常交流和文章中，并且使用正確了，你就完成了整個(gè)輸入-輸出的過(guò)程。

多做做這樣的練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)口語(yǔ)和寫(xiě)作并不是你想象的這么的難。

班里經(jīng)常有這樣的學(xué)生，學(xué)了很多本教材，上了好久的課，但還是什么都不會(huì)，考試還是到不了B1，這是怎么回事呢？

這樣的學(xué)生我建議他先參加一下考試，然后根據(jù)考試成績(jī)自己先分析一下自己。因?yàn)檫@種學(xué)生犯了這樣的一個(gè)錯(cuò)誤，他不停的在學(xué)自己已經(jīng)會(huì)的東西。

根據(jù)“木桶原理”（不了解的同學(xué)請(qǐng)自行百度